淺談創(chuàng)新教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用

唐　靜

江澤民同志指出,教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面,肩負(fù)著特殊的使命。必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式,特別是由教師單向灌輸知識(shí)、以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn),以及過于整齊劃一的教育教學(xué)制度。學(xué)校創(chuàng)新教育的主要任務(wù)就是營造情境,讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維。體育學(xué)科在學(xué)校教育中占有重要地位,它具有鮮明的獨(dú)特性,體育活動(dòng)大部分是在實(shí)踐中進(jìn)行的,它為學(xué)生提供了一個(gè)無比廣闊的施展舞臺(tái)。體育教學(xué)蘊(yùn)涵著無比豐富的創(chuàng)新教育素材,教師要根據(jù)教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn),認(rèn)真研究、積極探索培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法。

在課堂教學(xué)中,應(yīng)該首先優(yōu)化課堂教學(xué),把培養(yǎng)創(chuàng)新思維作為每堂課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到教學(xué)過程當(dāng)中,“積跬步以成千里”,使學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力逐步形成并日益提高。如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新素質(zhì)?筆者認(rèn)為可以從創(chuàng)建和諧、輕松的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣,以及培養(yǎng)觀察能力、鼓勵(lì)發(fā)散思維等方面來激發(fā)學(xué)生的競爭心理,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一、創(chuàng)建和諧、輕松的課堂氛圍

和諧民主的課堂氣氛是培養(yǎng)體育創(chuàng)新能力的前提和條件。體育教學(xué)實(shí)踐證明,在專斷的師生關(guān)系中,教學(xué)氛圍沉悶,學(xué)生精神抑郁,學(xué)習(xí)很被動(dòng);而在民主的師生關(guān)系中,教學(xué)氛圍活躍,學(xué)生精神振奮,心情愉快,學(xué)習(xí)積極主動(dòng),有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此,教師要以飽滿的熱情上好每一堂課,讓學(xué)生從教師的一舉一動(dòng)中受到激勵(lì),感到振奮,使每個(gè)學(xué)生都感到“老師在期待我”。同時(shí),教師要充分運(yùn)用自己的眼神、語調(diào)、微笑等體態(tài)語言來表達(dá)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和愛。只有在這樣輕松愉快、得到充分尊重和信任的課堂氛圍中,學(xué)生才樂于參與教學(xué)過程,才更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

興趣是學(xué)生積極性中最活躍的因素。學(xué)生創(chuàng)新思維的形成,無一不是在對(duì)研究的問題產(chǎn)生興趣的情況下所取得的。教學(xué)中,教師要利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生各種感官處于最活躍的狀態(tài),從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備。因此,體育教學(xué)要根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)內(nèi)容的需要,結(jié)合學(xué)生的興趣和體育基礎(chǔ),運(yùn)用新穎豐富的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活波的教學(xué)方法,進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣性和主動(dòng)性。深入淺出的講解,正確優(yōu)美的示范,也是引起學(xué)生興趣的重要因素。在教學(xué)活動(dòng)中,要密切注意活動(dòng)結(jié)果的反饋,滿足學(xué)生心理上想要了解活動(dòng)結(jié)果的需要,然后再從這種心理需要上加強(qiáng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

例如,筆者在體育課上講解完一個(gè)規(guī)范動(dòng)作后,有些同學(xué)躍躍欲試、迫不急待地想表現(xiàn)自己;有些學(xué)生也想表現(xiàn)自己,但并不喜歡外露;也有些學(xué)生因怕完成得不好、怕出洋相而不去練習(xí)。作為教師,要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察,善于發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心變化,積極創(chuàng)造條件,組織學(xué)生交流成功的體會(huì)、進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn),讓他們?cè)谕榈牧w慕和贊揚(yáng)中充分體會(huì)成功的喜悅。

要及時(shí)肯定、表揚(yáng)學(xué)生在體育實(shí)踐中取得的成功。如“你真棒”、“真聰明”、“你一定行”、“試一試,你一定能成功”等鼓勵(lì)性的語言,能讓學(xué)生努力去實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。對(duì)那些表現(xiàn)突出的學(xué)生,引導(dǎo)他們永不滿足;對(duì)那些表現(xiàn)平平、甚至不能成功的學(xué)生,要鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H,可以降低標(biāo)準(zhǔn),讓他們?cè)趪L試到成功后,更主動(dòng)地參與、更熱情地創(chuàng)出新的成績。

三、培養(yǎng)觀察能力,鼓勵(lì)發(fā)散思維

創(chuàng)新思維是人的智力核心,是一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉,而發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的主要組成。因此,教師在教學(xué)中要有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練,使學(xué)生不拘泥于現(xiàn)在的結(jié)論,善于應(yīng)變,敢于創(chuàng)新。在課堂中,讓學(xué)生自己去思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

例如,筆者在舞蹈教學(xué)中,首先讓學(xué)生自己說說整段舞蹈的過程、技術(shù)動(dòng)作,讓學(xué)生充分發(fā)揮,發(fā)表不同的意見。然后筆者進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定,再教給學(xué)生正確的技術(shù)動(dòng)作。在實(shí)踐和練習(xí)中,對(duì)同學(xué)的動(dòng)作認(rèn)真觀察,說說怎樣可以跳得更好、更優(yōu)美。這樣,學(xué)生的思維就非?；钴S,更有利于突破原有的水平。

例如,在進(jìn)行武術(shù)對(duì)練套路教學(xué)時(shí),對(duì)每一攻防動(dòng)作要深入研究,積極思考,力求一種進(jìn)攻能用多種防守將其化解,而一種防守又能克制多種進(jìn)攻。通過求異、變通機(jī)制來組織討論、辯論和競賽,從而引導(dǎo)學(xué)生破除思想桎梏,轉(zhuǎn)變墨守成規(guī)、安于現(xiàn)狀的觀念,使他們勤思考、善于探索,敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛。

由于在教學(xué)中注意鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新,尊重學(xué)生與眾不同的疑問和觀點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松自由的學(xué)生環(huán)境,學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)和發(fā)展,同時(shí)在很大程度上也提高了學(xué)生的素質(zhì)和專項(xiàng)成績。當(dāng)然還應(yīng)注意因人、因時(shí)、因條件而異,多一些目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等,讓學(xué)生自己去選擇,這樣才能充分地發(fā)展每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新教育是在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,以創(chuàng)新精神為核心,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、獨(dú)立操作與實(shí)踐能力。這是創(chuàng)新教育最為根本的目標(biāo)和任務(wù)。在教學(xué)思想和教學(xué)方法上大膽改革、敢于嘗試,擺脫原有的模式。在課堂教學(xué)中建立寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生有廣闊的思維空間,使他們始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài),保持愉快的心情、充沛的精力、敏捷的反應(yīng),具有不斷創(chuàng)造的欲望。同時(shí)還要使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、深入探究的本領(lǐng)。只有多嘗試、多實(shí)踐,才能真正把學(xué)生培養(yǎng)成新世紀(jì)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)開拓型人才。