如何提高高中英語教學效果

何家寬

一、宏觀上著眼

宏觀上著眼是指教師要站在統(tǒng)攬全局的高度來審視教材和確定教法,對教材有相當強的駕馭能力。為此,至少必須做到三條:

1.掌握先進的教學理論。英語教學有一定的規(guī)律可循,外語教學法等理論便是這些規(guī)律的總結(jié)和體現(xiàn),英語教師只有學好并掌握這些理論,才能形成鮮明的指導思想和實現(xiàn)正確決策。

2.深刻領(lǐng)會教學大綱。教學大綱是教師從事教學和對學生進行考核的基本依據(jù)。只有吃透大綱精神,明確教學目的和要求,并在備課、上課過程中自覺地貫徹,才有可能取得好的教學效果。

3.拓寬知識面,提高教學藝術(shù)水平。教師的知識面越寬,駕馭教材教法的能力就越強。教師只有努力拓寬知識面,認真琢磨教學藝術(shù),才能提高課堂教學效率。

二、微觀上入手

1.教師充分備課并布置學生預(yù)習。備課包括備教材、備學生、備板書、備教具等。教師在備課時,要確定一節(jié)課的教學目的與要求,找出教學重點和難點,了解學生的思想動態(tài)及英語知識和能力的狀況,并據(jù)此確定教學方法。備課越充分、教案設(shè)計得越詳細、越科學合理,課堂教學效率就會越高。同時,教師應(yīng)鼓勵學生預(yù)習并找出疑難問題。這樣,學生就會帶著強烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學生的充分預(yù)習相結(jié)合,課堂上就會減少“損耗”,從而能夠大大提高課堂教學效率。

2.實現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方法的優(yōu)化組合。要提高堂教學效率,就必須實現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方法的優(yōu)化組合,同時優(yōu)化教學方法與教學手段。教師必須在教材的取舍組合上下工夫,對所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須作出精當?shù)陌才?。教學方法應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容和學生狀況來確定,諸如聽錄音、看錄像、做游戲、搞表演等,采用哪些方式方法,應(yīng)予以精心安排。總之,只有把優(yōu)化教學內(nèi)容和優(yōu)化教學方法恰到好處地結(jié)合起來,才能大大提高教學效率。

3.充分發(fā)揮學生的主體作用。學生是教與學這對矛盾的主體,只有把他們的積極性充分調(diào)動起來,教學效率才能大幅度提高。為此,一要教育學生明確學習目的,讓他們認識到學英語的重要性;二要運用鼓勵、表揚等手段,幫助學生克服自卑感,樹立自信心;三是傳授學習方法,指導學生創(chuàng)造性地學習,提高對知識的吸收率;四是激發(fā)學生的學習興趣,教師在課堂上若能運用有趣的實物、簡筆畫或幽默的語調(diào)、動作、表情,必能使學生興趣盎然。只有這樣,才能把學生的主體地位落到實處,從而保證教學效率的提高。

4.把握好教學節(jié)奏,處理好量、質(zhì)、度三者的關(guān)系。為了提高課堂教學效率,教學內(nèi)容必須有一定的廣度、深度和密度,這就要求教師把握好節(jié)奏。慢條斯理地講解不可取,但節(jié)奏過快也不行,那種連珠炮式的講解,使學生無暇思考,也來不及消化。因此,確定教學密度應(yīng)以學生的接受能力為前提。鑒于英語課的特點,教師在精講必要的語言知識后,應(yīng)組織學生進行大量的練習,所花時間應(yīng)當少于三分之二課時,參加練習的學生最好達到100%,最少不得低于80%。這種面廣、量大、質(zhì)高的練習無疑能提高課堂教學效率。

5.及時捕捉教學中的反饋信息,因材施教。教學要面向全體學生,按照大部分學生的實際水平來授課,但每個學生在學習上又各有差異,因此,要通過研究反饋信息,及時掌握情況,采取不同的矯正、補救措施,以保證課堂教學效率的整體提高。

作者單位:河北省灤縣第一中學