談?wù)勅绾翁岣哂⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)效率

李如芳

當(dāng)今,英語(yǔ)教學(xué)已不是以教師為中心,不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué),而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)在教育理論和教學(xué)方式發(fā)生了翻天覆地的改變。英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,以人為本的思想。所以課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程。在有效的時(shí)間內(nèi)提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,教師要從學(xué)生角度出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行富有個(gè)性的勞動(dòng),從中指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中不斷探究,吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

一、精心備課,整合教材

課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),共同發(fā)展的過(guò)程,是師生雙方分享彼此的思考經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過(guò)程。學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)中的直接參與者,學(xué)生的精神狀態(tài)直接影響教學(xué)的效果,因此在備課時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生好奇、好動(dòng)、好模仿、好游戲的年齡特點(diǎn),盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)參與、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的活動(dòng),走進(jìn)他們的生活,用興趣來(lái)吸引他們的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)又要考慮到不同層次的學(xué)生,設(shè)置不同梯度的問(wèn)題,供學(xué)生來(lái)回答。這樣讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)中,使學(xué)生在一系列的游戲與活動(dòng)中感受參與與創(chuàng)作,合作與表演的快樂(lè),使學(xué)生“身體的每一個(gè)細(xì)胞”在活動(dòng)中獲得益處,都能體會(huì)到成功的喜悅。愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的積極性被激發(fā),情感得以交流,個(gè)性得以張揚(yáng)。

二、情趣教學(xué)是提高課堂教學(xué)的前提

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜說(shuō)愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、好模仿等心理特點(diǎn),采用不同的教學(xué)方法。根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性的特點(diǎn),要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài),延長(zhǎng)和鞏固學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。若是教學(xué)方式單一,學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)沒(méi)有動(dòng)力,會(huì)感到索然無(wú)味,會(huì)產(chǎn)生不愛(ài)上英語(yǔ)課的傾向。為了防止產(chǎn)生厭煩心理,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,有機(jī)利用好教學(xué)掛圖、動(dòng)畫紀(jì)錄片、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫、電影、歌曲、游戲等多種形式,常常讓學(xué)生保持新鮮,上完一節(jié)英語(yǔ)課后,心里會(huì)想著下一節(jié)的內(nèi)容,老師要用什么新的形式呢?這樣,學(xué)生會(huì)帶著欲望去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)興趣大大加強(qiáng),學(xué)生的自主、實(shí)踐得以發(fā)揮,他們成為課堂的主角,一系列有興趣的、有意義的、有創(chuàng)造的、可操作的活動(dòng)成為課堂教學(xué)的主旋律,課堂教學(xué)輕松活潑。學(xué)生學(xué)得扎扎實(shí)實(shí),教與學(xué)得到充分的互補(bǔ),我們希望同學(xué)們學(xué)習(xí)其他人的好的學(xué)習(xí)方法,更希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)方法,掌握所學(xué)知識(shí),為繼續(xù)深造打牢基礎(chǔ)。

三、靈活多樣的教法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵

教學(xué)有法,教無(wú)定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣,對(duì)能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性強(qiáng),因此,就要以靈活多樣的方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生喜說(shuō)愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、善模仿等心理特點(diǎn),開展各種形式的學(xué)生活動(dòng),使學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài),延長(zhǎng)和鞏固學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

情景體驗(yàn),在交流中創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)。脫離了情景,對(duì)話也就失去了意義。在教學(xué)中,教師不可能將真實(shí)生活情景搬入課堂,但能模擬真實(shí)情景,創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境,這有利于學(xué)生理解和掌握單詞和對(duì)話的內(nèi)容。簡(jiǎn)單的表演既容易又很逼真,學(xué)生興趣很濃,表演時(shí)全身心投入,神態(tài)惟妙惟肖,對(duì)內(nèi)容的理解便不感到困難。教師鼓勵(lì)其大膽地、創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這樣就大大激發(fā)了他們內(nèi)在的表達(dá)欲望,從而積極地參與對(duì)話活動(dòng),加深對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。

總之,有效課堂作為一種理念,更是一種價(jià)值追求,一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中,將會(huì)引起我們更多的思考,更多的關(guān)注,我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“有效性課堂教學(xué)”,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),合理運(yùn)用教材,創(chuàng)新地運(yùn)用教材,使我們的課堂教學(xué)建立在有限的基礎(chǔ)上。

作者單位:甘肅省金川集體公司中小學(xué)總校第二中學(xué)