實(shí)施有效教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量

孫鳳梅

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,是學(xué)校發(fā)展的生命線。如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性呢?

1. 開展校本培訓(xùn)活動

學(xué)校以有效教學(xué)為切入點(diǎn),針對備課、上課、輔導(dǎo)、評改等教學(xué)環(huán)節(jié),開展校本教研和培訓(xùn),以課堂有效性為落腳點(diǎn),采取了觀念引領(lǐng)——試點(diǎn)先行——典型引路——合作探究——交流反思——經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的連續(xù)滾動式實(shí)驗(yàn)的做法。通過研討課引導(dǎo)、集備研訓(xùn)活動促進(jìn)研討課探究、課堂教學(xué)反思交流等系列活動,從而總結(jié)出提高課堂教學(xué)實(shí)效性的方法。

2. 抓實(shí)常規(guī)教學(xué)各個環(huán)節(jié)

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。一備教材、教參、教輔——確立目標(biāo),抓住重、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn);二備學(xué)生——準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)起點(diǎn);三備教學(xué)過程——促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展。

(2)認(rèn)真上課。教師在教學(xué)過程中,一切活動都要追求一個目標(biāo)——有效。做到教學(xué)目標(biāo)有效、教學(xué)內(nèi)容有效、教學(xué)活動有效、教學(xué)方法有效、交往互動有效、教學(xué)手段有效和問題設(shè)計(jì)有效。教師要抓住知識主線,層次分明,思路清晰,重點(diǎn)突出,講練結(jié)合,組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“滿堂問”的局面。做到“三個精講”,即核心問題精講,思路方法精講,疑點(diǎn)難點(diǎn)精講?！叭齻€不講”,即學(xué)生掌握了的不講,講了也不會的不講,不講也會的不講。做到時間有效——把握有限的課堂教學(xué)時間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究,獲取新知。方法有效——教師的教學(xué)方法、指導(dǎo)方法都要能夠發(fā)揮足夠的理想的效益。

(3)認(rèn)真輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)突出一個“勤”字,尊重學(xué)生的個性差異,堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,實(shí)現(xiàn)培優(yōu)拔尖和糾偏輔弱落實(shí)到位。

(4)認(rèn)真批改。教師作業(yè)批改原則上要做到有發(fā)必收、有收必改、有改必講、有錯必糾。要求老師布置作業(yè)要“少而精”,凡布置給學(xué)生的作業(yè),教師都必須提前做,不得幾次作業(yè)一次性處理,鼓勵教師作業(yè)設(shè)計(jì)與評改加強(qiáng)針對性,體現(xiàn)多樣性,提倡分層、分類布置作業(yè),滿足不同層次學(xué)生的需要。

為了保證“雙效課堂”活動順利開展,學(xué)校制定保障機(jī)制:

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想。開展有效教學(xué)專題研究,加強(qiáng)對實(shí)施有效教學(xué)重要性的認(rèn)識。

(2)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),實(shí)行有效教學(xué)“一把手”工程。

(3)加強(qiáng)制度建設(shè),健全有效教學(xué)管理機(jī)制。

(4)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)考核的力度。

(5)狠抓師資培訓(xùn)。

(6)加強(qiáng)教學(xué)研究工作,開展一幫一結(jié)對子活動。

(7)搭建有效教學(xué)研究平臺,開展校本教研活動。

(8)抓好教師教學(xué)技能考核和教師過關(guān)考試。

今后,我們將以課堂教學(xué)的困惑問題為研究課題,加強(qiáng)年段教學(xué)活動,解決班與班之間發(fā)展不均衡的問題。注重反思,要求教師常常反思日常教學(xué)行為,每日必問自己“我的教學(xué)有效嗎?”“有沒有讓自己的教學(xué)更有效的教學(xué)?”等問題,利用周教研日開展交流,還要開展班與班直接按推門聽課活動。通過互助合作,全面提高教師有效教學(xué)的能力,從而把“有效教學(xué)”指向?qū)W生的進(jìn)步與發(fā)展。

總之,創(chuàng)建有效課堂,追求高效課堂是我們永恒的追求,我們將抓住構(gòu)建“雙效課堂”的契機(jī),聚焦課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。