不同家庭類型中的親職教育

王浩宇

一、研究背景

世界上沒有兩個家庭是完全相同的,各種家庭類型的親職教育也有不同的重點。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展,科技逐步所帶來的社會變遷,使得家庭的類型也不斷增多。而為了提升國家的競爭力,加強人文關懷,曾有研究提出“學習型家庭”的方案,以滿足不同家庭類型的成員發(fā)展的需求。下面就探討現(xiàn)代社會中較常見的單親家庭、重組家庭、隔代教養(yǎng)家庭這三類家庭的親職教育問題,并從學習型家庭的觀點與作法提出建議,以期促進所有家庭都能發(fā)揮家庭的功能,維持良好的親子互動關系。

二、單親家庭的親職教育

所謂的單親家庭一般是指因離婚、喪偶、分居、服役、服刑或者長期異地工作的單一父親或母親,和未滿18周歲的子女所組成的家庭。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,單親家庭越來越多,而單親家庭中子女的教養(yǎng)問題、生活維持問題都成為家庭中最迫切需要解決的問題。

(一)單親家庭中常遇到的難題

無論是男性單親或者女性單親,當他們獨立撫養(yǎng)子女的時候,都可能遇到下列的難題:

1. 單親家庭的孩子容易產(chǎn)生焦慮情緒。據(jù)邵次英(2000)所進行的研究:單親家庭對小學生的情緒有較多的負面影響,孩子也容易把這些不快樂的情緒表現(xiàn)在行為態(tài)度和學習上。

2. 孩子模仿認同對象容易限于父親或母親,父母單獨撫養(yǎng)子女就會拼命工作,無暇照顧孩子,造成親子互動時間的減少,難以估計子女身心的需求,容易造成子女偏差行為的發(fā)生。

3. 單親家長本身常面臨經(jīng)濟來源困難,心情苦悶,沒有安全感的情景,又擔心子女受到他人另眼看待等問題。

(二)單親家庭的親職教育重點與方法

1. 組織單親家庭子女親子活動,以豐富單親家庭子女的成長經(jīng)驗。

2. 注意在日常生活中不要做標記或出現(xiàn)“單親家庭”的字眼,防止二次傷害。

3. 采用多元的活動方式,幫助單親家長獲得符合實際情況的親職教育方法。

三、重組家庭的親職教育

所謂重組家庭就是單親父母再婚所組成的家庭。而相比在受到傳統(tǒng)思想的束縛情況下,現(xiàn)代社會中,重組家庭的出現(xiàn)也逐漸增多。

(一)重組家庭中常遇到的難題

1. 由于不同家庭生活背景及角色變化,需要重組家庭中重新調(diào)整,許多原先習慣的生活方式,在新的家庭中,需要配合新的家人進行改變。

2. 重組家庭由于來自不同的家庭,可能都是原來家庭的主要“核心”,一旦重組新家庭,就會面臨公平分配時間、精力、物品等問題。

3. 親子關系、家庭向心力需要重新培養(yǎng),對新加入的家庭成員,在孩子的想法中仍然屬于“外人”,所以在心理上需要較長時間去調(diào)整、培養(yǎng)。

(二)重組家庭的親職教育重點與方法

1. 重組家庭的親職教育重點在適時支持繼父母,并提供重新建立良好親子關系的方法。

2. 教導父母認知孩子的身心發(fā)展階段。

3. 學校除安排一般家長參與親職教育活動外,可以設計親子共同參與的互動游戲,而通過這些精心設計的活動化解他們親子之間的心結(jié),促進這些家庭早日建立良好的親子互動。

4. 要以平常心對待“重組家庭”的成員,尊重他們的隱私。

四、隔代教養(yǎng)家庭的親職教育

隨著社會、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)上快速的改變,傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)中,小家庭逐漸取代大家庭,而受社會角色扮演的約束,很多傳統(tǒng)意義上的家庭女性的職責轉(zhuǎn)移到了自己父母的身上,這樣由祖父母照顧孫輩子女,且進行教養(yǎng)的類型就產(chǎn)生了。

(一)隔代教養(yǎng)家庭中常遇到的難題

1. 當教養(yǎng)孫輩子女的觀點與自己的子女不同時,往往造成失望或無所適從的困擾,尤其在自己子女不能理解的情況下,年紀較大的長輩將承受很大的心理負擔和壓力。

2. 由于體力較差,無法與孫輩子女進行較長時間的體力活動,加上對孫輩子女的寬容度往往大于自己的子女,因此常容易出現(xiàn)過度保護或者縱容孫輩子女的情形。

3. 由于祖父母與孫輩子女年代相隔較遠,且所處的社會環(huán)境不同,可能會在與孫輩子女的語言溝通上存在問題。

4. 受所處時代不同的影響,彼此所形成的價值觀也并不相同,容易有代溝情形的產(chǎn)生。

(二)隔代教養(yǎng)家庭的親職教育重點與方法

1. 選擇隔代教養(yǎng)學習型家庭的對象:包括祖父母、父母,還可以是其他的親友、教師等。因此,在推展隔代教養(yǎng)學習家庭的方案時,可以考慮直接從擔任教養(yǎng)責任的祖父母進行,或同時對孫輩的父母著手,通過相關理念的學習引導,促進隔代教養(yǎng)學習型家庭的成長。

2. 隔代教養(yǎng)學習型家庭方案可以從下列5項為目標:

(1)協(xié)助祖父母新角色認知的調(diào)整,使之可以妥善地安排家庭的生活,維持良好的健康生活。

(2)協(xié)助祖父母學習新的知識,特別是對當下文化與價值觀的了解,以及學習有效的教育策略。

(3)協(xié)助隔代教養(yǎng)家庭建立良好的溝通渠道。

(4)讓祖父母對孩子的發(fā)展成長階段與心理行為特質(zhì)有正確的了解。

(5)協(xié)助緩解祖父母的教養(yǎng)責任壓力。

五、結(jié)語

當今社會,兒童的健康成長直接關系到下一代的國民素質(zhì),兒童是明天的希望、是民族的未來,而家庭是孩子成長的搖籃,必須擔負起這個神圣的使命,使兒童的身心得到和諧健康的發(fā)展。因此,注重親子關系對兒童心理健康的影響是十分必要的,也是有深遠意義的。