寓情感教育于英語教學(xué)中

艾連發(fā) 艾 平 艾光婧

摘要情感是人對客觀事物的一種心理體驗,在英語教學(xué)中實施情感教育,是使學(xué)生知識內(nèi)化的催化劑。本文從激發(fā)情感、調(diào)節(jié)情感、轉(zhuǎn)移情感三方面論述了如何在實施愉快教育的過程中達(dá)到實現(xiàn)情感教育的目的。

關(guān)鍵詞情感教育 愉快教育 興趣

中圖分類號:G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

情感是人對客觀事物的一種心理體驗,它在人的認(rèn)識活動中的作用是巨大的。在課堂上,積極的情感是使學(xué)生知識內(nèi)化的催化劑。在教學(xué)中實施愉快教育能夠全面調(diào)動學(xué)生積極的情感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,最終達(dá)到實現(xiàn)情感教育的目的。

1 激發(fā)情感

1.1教師人格魅力是調(diào)動學(xué)生積極情感的先決條件

如學(xué)了shopping后,師生一起動手設(shè)計在商場購物的情景,學(xué)生以自由小組為單位,分別到文具柜、水果柜、服裝柜購物,不僅用到了本課及以前所學(xué)的購物方面的英語句型,而且還創(chuàng)造性地討價還價,學(xué)習(xí)熱情非常高漲,氣氛非?；钴S。

1.2傳遞鼓勵信任的情感信息是調(diào)動學(xué)生積極情感的方法

教師應(yīng)主要強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程,讓學(xué)生在感興趣的教學(xué)環(huán)境中去看、去聽、去說、去感受,使學(xué)生在接受英語知識的同時,得到精神上的支持和語言情感的體驗。教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和性格調(diào)動全班同學(xué)的積極性,以致不產(chǎn)生“被遺忘的角落”。這樣一來,他們身上那種潛在的動力就會被挖掘出來,自尊心和自信心也會從此樹立和提高。

1.3發(fā)揮非語言優(yōu)勢是調(diào)動學(xué)生積極情感的又一途徑

語言的產(chǎn)生和發(fā)展需要環(huán)境,而英語作為學(xué)生的第二語言缺乏的便是一種交際環(huán)境。這就要求教師在課堂盡量多地使用英語,這可以在課堂上形成英語氛圍,有助于語感的培養(yǎng)。

2 調(diào)節(jié)情感

小學(xué)生對一切充滿了好奇,作為教師,我們應(yīng)盡量培養(yǎng)他們的興趣。在小學(xué)英語教學(xué)實踐中,筆者總結(jié)了以下幾種方法,現(xiàn)提將出來,以期拋磚引玉。

2.1良好的情景

小學(xué)生好勝心強(qiáng),模仿性強(qiáng),思維具有明顯的直觀性和形象性。因此,教師要根據(jù)小學(xué)生的心理特征,深入了解學(xué)生認(rèn)識的心理特點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)問題情境,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在教人體部位的單詞face,mouth,nose,ear時,我們可以將幾個學(xué)生叫到黑板前,讓他們做Touch your face/mouth/nose/ear等動作,做對的,下面的同學(xué)說“Yes, Its a face” 做錯了的,下面的同學(xué)就說“No,Its a mouth”也可以由教師說 “Touch your face”,讓全班同學(xué)邊做動作邊說 “This is my face”,通過這種方式學(xué)生很容易掌握這些單詞。

2.2愉快的游戲

小學(xué)生注意力不能持久,而好玩是兒童的天性。做游戲可以滿足他們好玩愛動的心理,使注意力持久、穩(wěn)定。例如:先出示單詞讓學(xué)生自由朗讀,自己歸納,相互討論讀音規(guī)則,然后在教師幫助下學(xué)習(xí)音標(biāo)。這樣寓教于游戲之中,學(xué)生的積極性高漲,注意力集中,效果好,印象深。

2.3電教與圖片

在教學(xué)中,教師要充分利用圖片、簡筆畫、電教等直觀手段。如教學(xué)How are you ? Not so good。用多媒體或圖片創(chuàng)設(shè)兩個人的對話,其中一個人渾身哆嗦,很不舒服的樣子,這樣學(xué)生就很容易理解在什么樣的情況下用Not so good 來回答“How are you ”了。

2.4優(yōu)美的歌曲

優(yōu)美的歌曲伴隨著富有表情的對話,能把靜態(tài)的、抽象的文字變成動態(tài)的,具體的語言交流情景,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂。在這種情景中學(xué)習(xí)英語,能使學(xué)生精神大振,給他們以美感。一首“Twelve Months”就可以把比較難記但經(jīng)常使用的十二個單詞,讓學(xué)生很輕松地記住。

3 遷移情感

教師除了要傳授學(xué)生知識以外,還要教育他們怎么做人。在傳授語言知識的同時,更應(yīng)注意情感的遷移,寓思想教育,情感教育,美育于語言教學(xué)中。例如,教師可以利用英語中所涉及的西方節(jié)日(父親節(jié),母親節(jié))對學(xué)生進(jìn)行愛心教育,教會學(xué)生如何尊重父母,關(guān)心他人,這樣有利于人際關(guān)系的溝通,有利于學(xué)生心理的健康成長。

我們提倡快樂教學(xué),愉快教學(xué),就是要在課堂上創(chuàng)造一種愉悅的氣氛,促使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。教師的情緒感染著學(xué)生,反過來學(xué)生的情緒感染著老師,這是一種美好的情感交流,良好的情感互換,它有助于課上信息的輸入與輸出,有利于提高課堂效益。

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