用心為學(xué)生撐起一片愛(ài)的天空

張艷雪

“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生,一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心”。筆者認(rèn)為,在新時(shí)期一個(gè)班主任要想真正勝任自己的工作,成為學(xué)生的良師益友,首先要放下自己的威嚴(yán),每天給學(xué)生一個(gè)微笑,帶著愉快的心情走進(jìn)課堂,此舉意義非同一般。筆者從教二十多年來(lái)一直擔(dān)任班主任,下面就該問(wèn)題談幾點(diǎn)自己的感受。

一、以自身形象觸動(dòng)學(xué)生的心靈

班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭雁。班主任的儀表、言行對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,班主任應(yīng)該具有豐富廣博的知識(shí),具有高尚的人格魅力和風(fēng)度舉止,儀表得體,用燦爛的文化引導(dǎo)人,用完美的自我形象帶動(dòng)人,用言行一致的作風(fēng)鼓勵(lì)人,無(wú)論何時(shí)何地都要嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)自身修養(yǎng),始終如一地把言教和身教有機(jī)結(jié)合起來(lái),不斷地在學(xué)習(xí)工作中塑造自己的良好形象,只有這樣才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。筆者作為班主任,凡事都從自己的本質(zhì)工作出發(fā),認(rèn)真鉆研課本和教法,吃透教材、扎實(shí)備課、認(rèn)真上課,以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和言行一致的行為教育學(xué)生,以穿衣整潔、舉止文雅等良好的生活習(xí)慣感染學(xué)生,以身作則。

二、用愛(ài)心和細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)是教育的基礎(chǔ)和前提。要用愛(ài)的情感關(guān)心學(xué)生,使學(xué)生感受到老師在關(guān)愛(ài)著他們每一個(gè)人。這樣,老師才能和學(xué)生打成一片,做他們的知心朋友,走進(jìn)他們的心田,使其“親其師,信其道”。在一個(gè)班集體里,學(xué)生接觸最多的是班主任,因此,班主任不能少了母親般的慈愛(ài),同時(shí)也要具備父親般的嚴(yán)厲,讓學(xué)生感受到是在自己家里。班主任要把自己放在和學(xué)生平等的地位,努力縮短與學(xué)生的距離,使學(xué)生信任你、喜歡你,也敬佩你。此外,對(duì)學(xué)生要一視同仁,特別是對(duì)學(xué)困生,要更多幫助、多鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),及時(shí)教育、表?yè)P(yáng),督促其進(jìn)步。這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)接近你、親近你,促進(jìn)師生之間的情感交流。

三、關(guān)愛(ài)“學(xué)困生”,做學(xué)生的貼心人

班主任要每時(shí)每刻留心每位學(xué)生的言行,對(duì)品、學(xué)較差的學(xué)生,只要有點(diǎn)滴長(zhǎng)處,就要大力表彰鼓勵(lì);對(duì)那些最為典型的違紀(jì)學(xué)生,要采取有效方法因勢(shì)利導(dǎo),做到優(yōu)點(diǎn)要表?yè)P(yáng),達(dá)到后進(jìn)有人幫、學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)的目的。差生往往因?qū)W習(xí)不好、品行差而受少數(shù)師生的譏諷,使他們往往具有自卑感,性格孤僻,缺乏上進(jìn)心,所以,班主任要倍加關(guān)懷,用真摯的師愛(ài)喚起他們的尊嚴(yán),用自己的言行引導(dǎo)他們向優(yōu)秀生學(xué)習(xí),做到學(xué)習(xí)上循循善誘的教誨,在生活上無(wú)微不至的關(guān)懷。把自已置身于班級(jí)之中,做學(xué)生的貼心人,使他們感到班主任可親可敬。在班主任工作中,遇到差生不能不管,應(yīng)該有堅(jiān)定的信心,決心把他們轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)上進(jìn)、品行良好的學(xué)生。轉(zhuǎn)化差生要做大量的工作,需要我們班主任細(xì)致、耐心地做工作,不能僅靠說(shuō)教。較差的學(xué)生長(zhǎng)期受到冷漠,往往不信任老師,因此班主任與他們要通過(guò)開(kāi)展談心交朋友的活動(dòng),做到動(dòng)之以情、曉之以理,多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、多鼓勵(lì)、少嘲諷。通過(guò)活動(dòng),消除師生之間的隔閡,建立起真誠(chéng)的師生關(guān)系,得到他們的信任,讓他們自覺(jué)聽(tīng)老師的教誨,引導(dǎo)他們積極向上,共同做好班級(jí)工作,為班集體爭(zhēng)光。

四、寬容學(xué)生,優(yōu)化學(xué)生心靈

寬容,會(huì)給學(xué)生撐起一片自尊的天空,是催人奮進(jìn)的號(hào)角。教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)、斥責(zé),這樣會(huì)使學(xué)生變得消極自卑,尤其對(duì)個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生,無(wú)休止的批評(píng)、斥責(zé),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿情緒,甚至跟教師公開(kāi)對(duì)抗,產(chǎn)生逆反心理。“教師要蹲下來(lái)看學(xué)生”這一教育理念要求教師要從學(xué)生角度看問(wèn)題,理解學(xué)生,把學(xué)生所犯的過(guò)錯(cuò)看成他們成長(zhǎng)的必然。列寧說(shuō):“青少年犯錯(cuò)誤,連上帝都會(huì)原諒?！钡脤W(xué)生犯了錯(cuò)誤容易得到諒解,而那些常常惹事的學(xué)生,就不那么容易得到諒解。例如同樣兩個(gè)學(xué)生作業(yè)本忘帶了,好學(xué)生得到的話是:“怎么這么粗心,下次仔細(xì)點(diǎn),別再忘帶了?！倍硪粋€(gè)學(xué)生得到的話是:“你怎么搞的!連作業(yè)本都忘帶,還來(lái)讀什么書(shū),你到底是沒(méi)帶還是沒(méi)做好?這學(xué)期第幾次沒(méi)帶了,好好反省反省吧!”也許對(duì)于教師來(lái)說(shuō),這很自然,一個(gè)偶爾犯錯(cuò),一個(gè)屢教不改,當(dāng)然容易區(qū)別對(duì)待,但在學(xué)生的眼中,這是否就是一種偏心呢?我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí),是否只有嚴(yán)厲批評(píng)才能讓他們記住自己的錯(cuò)誤,同時(shí)在班中起殺雞駭猴的作用呢?

我在多年的班主任工作中,常被一些事弄得氣極,如很多次班里眼看就拿到流動(dòng)紅旗了,卻因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的疏忽或惡作劇而痛失,使一周的努力白費(fèi)了,我忍不住就會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他,當(dāng)然也希望通過(guò)這樣既能教育這個(gè)學(xué)生,同時(shí)也警告其他學(xué)生?，F(xiàn)在想來(lái),這樣的做法實(shí)在不理智。有人說(shuō)過(guò):比天空和大海更寬闊的是人的胸懷。嚴(yán)肅、嚴(yán)厲使學(xué)生無(wú)地自容,絕不是教育的好方法。當(dāng)然,寬容也絕不是放縱,對(duì)于不同的學(xué)生,還是要提出不同要求,這才是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

教育是喚醒,是等待,也是激勵(lì),是鼓舞。在今后的教育工作中,我會(huì)多學(xué)習(xí)一些理論知識(shí),提高自身理論水平,并用愛(ài)學(xué)生的心,帶著尊重、寬容的態(tài)度,選擇好的方法,教育學(xué)生,成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)真正的好教師。