《一位我熟悉的人》作文設(shè)計(jì)

王 麗

一、輕松談話,導(dǎo)入作文

興趣是最好的老師,要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)快樂(lè)的作文情境,這樣學(xué)生才會(huì)積極,主動(dòng)地表達(dá)生活,流露自己的真情實(shí)感。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為“寫作是自我表達(dá)的需要,是自我感情的流露,是學(xué)生自覺(jué)、自主、自由的學(xué)習(xí)過(guò)程”。下面是筆者在實(shí)際教學(xué)中的做法:

師:小朋友們,生活里的人真是形形色色,怎樣來(lái)寫人呢?請(qǐng)小朋友們談?wù)勱P(guān)于寫人的一些妙法。(學(xué)生交流、討論)

生:寫人離不開(kāi)寫事,人物總是在事情中表現(xiàn)出來(lái)的?？磥?lái)我們將事情的來(lái)龍去脈寫清楚,人物才會(huì)形象豐滿。

師:對(duì)。大家還有什么高明的看法?

生:寫人一定要抓住人物的特點(diǎn),大千世界,沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。因此我們要抓住每個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)寫,這樣寫出的人才會(huì)個(gè)性鮮明。

師:太棒了!就像古典文學(xué)名著《水滸傳》那樣,一個(gè)個(gè)鮮活的人物,永遠(yuǎn)刻畫在我們的腦海里。有沒(méi)有更精彩的?

生:老師我與他們想得差不多,不過(guò)我要補(bǔ)充一點(diǎn):寫人物一定要學(xué)會(huì)描寫人物,比如外貌、語(yǔ)言……

師:英雄所見(jiàn)略同,和老師想得一模一樣,寫人物寫得生動(dòng)與否,至關(guān)重要的就是學(xué)會(huì)人物的描寫方法。

二、精彩片段,感悟方法

利用學(xué)生所寫的片段,讓他們感悟?qū)懽鞣椒ǖ募记?而不是大談寫作方法的作用。古人云“授之以魚不如授之以漁”,學(xué)會(huì)寫作技巧,這非常重要,這是學(xué)生一生都受益的。作文指導(dǎo)過(guò)程中,有討論,有啟發(fā),有感悟……不但能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生找到作文中的得與失,而且能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)他們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度和良好的寫作技法。例如:

師:人物的描寫方法包括人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作及心理活動(dòng)等。請(qǐng)看作文——

我班有個(gè)“刀子嘴”叫趙瀅。他中等身材,憨厚的面容,并沒(méi)有什么特別之處。讓大家“刻骨銘心”的是他的嘴。他那張嘴犀利得像把刀子,班上不少同學(xué)都被他“教訓(xùn)”過(guò)。

思考:讀了上面的精彩描寫,你有什么體會(huì)和新的發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生交流:外貌描寫一定要突出人物的特點(diǎn),比如以上片段就突出了“刀子嘴”,重點(diǎn)刻畫了“嘴”,使人物的形象躍然紙上。

老師再出示學(xué)生作文精彩片段:

我卷起袖子,讓媽媽坐在椅子上,開(kāi)始洗頭了,我讓媽媽低下頭,將她那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)浸泡在水里,雙手輕輕地捧起水往頭上澆。待頭發(fā)全部弄濕,我倒上洗發(fā)露,用手不停地在她頭上東抓西撓,上捧下按……

思考:看了上面精彩的片段,同學(xué)們一定有許多體會(huì)和發(fā)現(xiàn),談?wù)勥@樣寫的作用是什么。

學(xué)生交流,各抒己見(jiàn)。

生:這一片段主要是抓住了人物的動(dòng)作?？坍媱?dòng)作,當(dāng)然就離不開(kāi)動(dòng)詞。

生:這一片段描寫,非常細(xì)致,非常傳神,將“我”洗頭發(fā)的過(guò)程寫得不僅條理,而且很細(xì)致。

生:對(duì),這樣就能寫出“我”給媽媽洗頭發(fā)的認(rèn)真,也就自然地表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)。

師:同學(xué)們說(shuō)得好極了。人物的動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象,展現(xiàn)人物精神面貌,將人物寫活的一個(gè)重要手段,確實(shí)不可少!

老師繼續(xù)出題:哎呀,我又遇到了數(shù)學(xué)“難路虎”啦!此時(shí)我心里不斷地嘀咕。

同學(xué)們,此時(shí)小作者一定會(huì)展開(kāi)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng),會(huì)想些什么呢?讓我們來(lái)補(bǔ)一補(bǔ)!

生:哎,真是冤家路窄,我真的太倒霉啦!上次考試我被白白地扣掉了六分,使我與第一名擦肩而過(guò)。

生:哎,這條討厭的題目怎就這么奇怪,明明知道我不喜歡,可還……老天爺,請(qǐng)你幫助我,今天一定要讓我做出來(lái),不然就會(huì)吃兩塹,也不長(zhǎng)一智呀!

師:太逼真了!看來(lái)人物的內(nèi)心活動(dòng),是反映人物內(nèi)心世界、將人物寫活的一個(gè)很重要的方法。誰(shuí)讀了以上的心里話,不被深深地震撼呢?其實(shí)這也增強(qiáng)了作文的情感性和真實(shí)性。

學(xué)習(xí)人物的描寫方法就一定能將人物寫活、寫逼真,下面我們將剛才學(xué)到了本領(lǐng)靈活地運(yùn)用到自己的作文中去。

三、出示作文,大膽構(gòu)思

在學(xué)生文思如泉涌時(shí),讓學(xué)生快速成文,一吐為快。因?yàn)閷懽魇沁\(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界,認(rèn)識(shí)自我,進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程,不要限制得太多。作文:寫一位我熟悉的人,通過(guò)一兩件事寫出人物的特點(diǎn)。例如構(gòu)思:

1.人物的特點(diǎn)是什么?

2.通過(guò)哪些事情來(lái)寫?

3.重點(diǎn)從人物的哪些描寫入手,將人物寫具體、寫形象?