新課程理念下對高中物理課堂時間節(jié)奏調控策略探討

張忠剛

摘要：對高中物理教學效果形成重要影響的因素之一就是教學時間與節(jié)奏。在教學實踐中，可以從教學內容、教學進程、教學語言等方面對教學時間與節(jié)奏進行調控。本文就此探討高中物理課堂教學時間與節(jié)奏調控的原則與策略。

關鍵詞：高中物理；調控策略；新課程

新課標提出：“在課程實施上注重自主學習，提倡教學方式多樣化。高中物理課程應促進學生自主學習，讓學生積極參與、樂于探究、敢于實驗、勤于思考?！倍虒W活動順利進行的先決條件是有效地調控課堂教學時間與節(jié)奏，本文擬對其原則與策略進行探討。

一、高中物理課堂時間調控基本原則

1.教學調控的科學性。只有把握學生的認知規(guī)律，恰到好處地把握調控的尺度，才能結合具體的教學內容來構建相應的課堂教學節(jié)奏。因此，應強調以學生為本的基本理念，不應由于追求節(jié)奏而忽視了學生的具體狀態(tài)。

2.教學調控的及時性。為促進課堂教學的順利完成，教師應積極捕獲學生反饋信息并及時調控教學節(jié)奏。這樣才能改進教學過程中存在的問題，激勵學生的求知欲，使學生的思維始終處于積極狀態(tài)。

3.教學調控的靈活性。教學節(jié)奏調控的具體實施與學生的學習狀態(tài)、不同的教學目標和內容均有關系，因此運用靈活性原則通過對不同的教學內容的不同節(jié)奏變化，使“教”與“學”達到和諧統(tǒng)一。

二、高中物理課堂時間調控基本策略

1.基于教學內容的調控。教學節(jié)奏離不開教學內容，物理學有嚴密的邏輯知識體系，教學節(jié)奏的有序性來自于教材內容的邏輯性，在課堂教學中，結合教學具體內容進行恰當的編排，有利于進行高中物理課堂時間節(jié)奏的調控。作為一門自然科學，物理學涵蓋內容廣泛，高中階段的學生已經開始從形象思維過渡到抽象思維，有著比較旺盛的求知欲。例如筆者在進行《萬有引力理論的成就》講授時，將教學任務分為計算天體的質量與發(fā)現未知天體兩大部分，與其他章節(jié)相比，教學內容偏少，難以使學生的思維活動達到高潮。因此，依據學生的學習狀態(tài)動態(tài)地對教學容量進行調控，有意在教學中適當增加教學內容，收到了良好的效果。其次，要安排輕重適宜的教學密度。不同物理知識類型的呈現比率就構成了高中物理課堂教學的密度。

2.基于教學進程的調控。為使課堂教學有節(jié)奏的進行，必須按照教學規(guī)律去組織教學進程，按內容的輕重緩急對探究環(huán)節(jié)、記憶環(huán)節(jié)、歸納環(huán)節(jié)、靈活運用環(huán)節(jié)進行設置，達到調控課堂教學進程時間節(jié)奏的目的。首先，可以在教學進程中引導學生興趣，進行教學節(jié)奏的調控。高中物理新課程總目標“發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學探索興趣，有堅持真理、敢于創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度與科學精神……”，以此為原則，激發(fā)學生興趣。物理課堂教學中通過創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，可以使學生思維集中到課堂上，從而在激趣教學中形成了和諧科學的教學節(jié)奏。這需要教師掌握教材的結構，了解學生認知結構狀態(tài)，使整個課堂形成良好的教學節(jié)奏。例如在進行《電場與電場強度》講解時，首先播放魔術師大衛(wèi)科波菲爾魔術表演，學生的興趣被充分調動起來，隨后教師啟發(fā)學生思考“小紙團運動起來的原因”，學生的思維緊跟著教師思路，課堂節(jié)奏從輕松到緊張，使學生的注意力聚集到所學的內容上，和諧的課堂教學節(jié)奏由此而產生。此外，還可以通過在設疑、解疑中達到課堂教學的時間節(jié)奏控制。通過引入恰當的提問，可以使學生激活思維的動力，進而在疑問解決的愉悅、暢快中形成教學、心理上的雙重時間節(jié)奏控制。

3基于教學語言的調控。教學語言作為教學節(jié)奏最直接的調控工具，是一種信息傳遞的主要載體?！敖處煹恼Z言修養(yǎng)極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效率?！痹诨诮虒W語言的調控中，首先應注重語言的引導性與啟發(fā)性。通過良好的教學語言調節(jié)教學節(jié)奏的張弛，“用語言把學生的心靈點亮”，引領學生思維。其次，教學語言應兼具科學性和趣味性。準確而簡練的語言有利于學生頭腦中建立準確的概念，而語言的趣味性則使學生如臨其境，增強語言效果。教師的授課用語只有嚴謹生動與流暢優(yōu)美兼?zhèn)?，才能吸引學生的注意力，使整個物理課堂教學進入張弛有致的節(jié)奏中。

三、結束語

在高中物理教學中教學效果的重要影響因素之一就是教學時間與節(jié)奏。在教學實踐中，可以從教學內容、教學進程、教學語言等方面對教學時間與節(jié)奏進行調控。使課堂教學時間與節(jié)奏達到張弛有度、起伏有致的效果。作為一個內涵十分豐富的命題，課堂教學時間與節(jié)奏調控還需要在教師的實踐中繼續(xù)充分地教學實踐、進一步研究。

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