淺談中考體育測(cè)試對(duì)中學(xué)生體育鍛煉的影響

周向陽

摘要：中考體育測(cè)試對(duì)初中體育教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用，使學(xué)校重視學(xué)生的體育鍛煉。但有的學(xué)校為應(yīng)付中考而開展體育教學(xué)，使中學(xué)體育教學(xué)失去應(yīng)有的意義。

關(guān)鍵詞：初中體育；中考測(cè)試

近幾年來，體育中考的改革不僅推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)程，也提高了學(xué)校體育的地位以及學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)心和重視，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和機(jī)能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。體育中考給學(xué)校，尤其是給初三畢業(yè)班的學(xué)生帶來了活力，其積極的價(jià)值不容忽視。但是我們?cè)S多體育教師在體育中考?jí)毫τ绊懴?，?duì)初中體育課堂教學(xué)產(chǎn)生一些誤區(qū)，下面我談一些自己的思考，以期和同行們一起探討。

一、對(duì)中考體育測(cè)試的正反作用的探索與研究

1.中考體育加試自實(shí)施以來，在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)該說起到了許多積極的作用。大家都知道，在中學(xué)時(shí)代，體育課可以說是最受學(xué)生歡迎的一門課程了，可是近年來實(shí)行的體育中考，卻讓體育成了許多孩子的心頭之痛。近年來，國家出臺(tái)政策對(duì)體育中考進(jìn)行改革，將體育考試納入中考成績(jī)，我市從2007年開始把體育中考的成績(jī)納入到中考的總分當(dāng)中，滿分分別為30分、35分40分。這本應(yīng)該是件好事，體育中考的改革不僅推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)程，也提高了學(xué)校體育課程的地位以及學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

2.在考試分?jǐn)?shù)這根“指揮棒”下，作為中學(xué)素質(zhì)教育“碩果僅存”的體育中考卻出現(xiàn)了一系列“怪現(xiàn)象”：為了應(yīng)付體育中考，進(jìn)入初三后，學(xué)校加大了對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的體育訓(xùn)練量，除了每星期三節(jié)體育課要全部練習(xí)考試項(xiàng)目外，早上到校和下午放學(xué)還會(huì)有額外的“小灶”，同學(xué)們稱這種訓(xùn)練為“魔鬼式”訓(xùn)練。除了加大運(yùn)動(dòng)量、參加培訓(xùn)班“惡補(bǔ)”體育，使用所謂的“興奮劑”也成了一些學(xué)生在中考體育考試中得高分的手段之一。筆者在一些論壇上發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生曾發(fā)帖詢問過中考體育考試興奮劑的問題，但所提及的并非是購買真正的興奮劑，而是在考生中流傳的一些偏方，無非是在考試前喝一些可樂、紅牛飲料和葡萄糖水等。這些所謂的偏方其實(shí)起到的僅是心理作用，對(duì)提高成績(jī)的作用并不大。你不喝可樂就考不好嗎？喝了又怎么樣呢？我們不贊成這個(gè)，沒什么效果，就是一個(gè)心理暗示作用，關(guān)鍵還在于平時(shí)的鍛煉。

二、中學(xué)生對(duì)體育鍛煉應(yīng)該采取的正確態(tài)度

醫(yī)學(xué)界公認(rèn)，14~16歲，是孩子身體發(fā)育過程中最重要的階段，這個(gè)階段如果得不到適度的運(yùn)動(dòng)，身體總體素質(zhì)將會(huì)受到終生影響。一些老師和教育專家建議，在現(xiàn)有中考制度下，與其違背學(xué)生的生理和心理發(fā)育特點(diǎn)，考前“抱佛腳”搞突擊訓(xùn)練，還不如認(rèn)真地把日常的體育課開展好，讓學(xué)生“動(dòng)起來”，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)興趣和健康意識(shí)。體育鍛煉是一個(gè)積累的過程，不是今天拼命練一下，明天就能考好，這個(gè)是相輔相成的過程。不斷地積累、不斷地進(jìn)步，才能考好體育。當(dāng)然，有些個(gè)別的項(xiàng)目急抓可能要好一點(diǎn)，要從鍛煉身體這個(gè)角度來說，我們認(rèn)為還是要長(zhǎng)期的鍛煉，好像有這么一句話，“每天鍛煉一小時(shí)，幸福一輩子”，堅(jiān)持長(zhǎng)期的鍛煉，對(duì)身體肯定有好處，學(xué)習(xí)有精神。體育教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性別、興趣、愛好、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等差異，多采用一些學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到運(yùn)動(dòng)、交流、挑戰(zhàn)的快樂，不能為了考試就專門上那幾項(xiàng)。如果孩子好好上體育課，自然他就能考好。身體素質(zhì)是全面發(fā)展的，堅(jiān)持鍛煉身體素質(zhì)自然就上來了。體育課千萬不能上成應(yīng)試教育，應(yīng)該全面發(fā)展。要想改變素質(zhì)教育應(yīng)試的現(xiàn)狀，首先要改變的是社會(huì)和家長(zhǎng)的價(jià)值觀。以考分為衡量標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀一天不改變，這種如中考體育般“臨時(shí)抱佛腳”的情況就會(huì)一直持續(xù)。

三、改變中學(xué)體育教學(xué)觀念和體育鍛煉意識(shí)

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，靠加分這種導(dǎo)向本身還是在強(qiáng)化應(yīng)試教育，而不是真正的素質(zhì)教育的體現(xiàn)。所以如果要真正使體育能夠進(jìn)入孩子成長(zhǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)或者說孩子成長(zhǎng)中一個(gè)必不可少的重要內(nèi)容，那么還是要建立一種長(zhǎng)效的素質(zhì)教育的一個(gè)整體的國民教育體系，這是一個(gè)長(zhǎng)久的目標(biāo)。體育教學(xué)不僅要“健身”，更要“健心”。體育課的終極目的是增強(qiáng)體質(zhì)、提升能力、完善人格、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉和調(diào)節(jié)的意識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分體驗(yàn)到這一點(diǎn)，而不是自私地認(rèn)為這只是獲得高分或追求名利的工具。這種應(yīng)急行為可能會(huì)導(dǎo)致更多的孩子認(rèn)為很多事情，比如考試、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、做人的品性都可以突擊，這樣帶來的負(fù)面影響就更大了。

所以我覺得作為社會(huì)來講要更多地宣傳體育鍛煉對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義，社會(huì)各界的人都應(yīng)該對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)給予更多的關(guān)注，讓孩子養(yǎng)成良好的健身健體的習(xí)慣。不僅要孩子學(xué)會(huì)考試，還要讓孩子學(xué)會(huì)健身健體，還要學(xué)會(huì)做人做事。