理解句子的深層含義四法

盧艷麗

“談?wù)勀銓?duì)這句話的理解”、“這句話有什么含義”,這類題目考卷中屢見(jiàn)不鮮。所謂理解含義,是指既說(shuō)出句子的表層意思,又說(shuō)出句子的深層含義。句子的表層意思也就是本義,中考中一般不會(huì)直接考查。往往是考查與本義緊密相聯(lián)的深層含義。怎樣解答,有許多好的方法,這里,筆者從句子深層含義的種類,進(jìn)行分類例說(shuō),希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

一、主旨牽引法

文章的主旨是作者的寫作意圖,也就是作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和看法。它是用來(lái)回答“為什么要寫”。用文章的主旨進(jìn)行牽引,站在作者的角度去理解句子的含義。

例一:聯(lián)系選文主旨,理解文中“縱使給了他陽(yáng)光,日后也不會(huì)放射出自身的溫暖”的含義。

相關(guān)文段:

老人說(shuō):“土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠,人心沒(méi)有感激滋養(yǎng)會(huì)變得荒蕪。不知感恩的人,注定是個(gè)冷漠自私的人;不知關(guān)愛(ài)別人,縱使給了他陽(yáng)光,日后也不會(huì)放射出自身的溫暖,也不配得到別人的愛(ài)?！?/p>

想來(lái)也是,沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的,沒(méi)有什么是必須和應(yīng)該的;所以,沒(méi)有一種領(lǐng)受是可以無(wú)動(dòng)于衷、心安理得的,都應(yīng)心存感激。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚,一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿,一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波,一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛(ài)的心充滿感激之情。

分析:本文的主旨是“沒(méi)有一種領(lǐng)受是可以無(wú)動(dòng)于衷、心安理得的,都應(yīng)心存感激。一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛(ài)的心充滿感激之情。”它強(qiáng)調(diào)的是“領(lǐng)受”和“感激、回報(bào)”的關(guān)系。有“領(lǐng)受”就必然有“感激、回報(bào)”。從主旨出發(fā),領(lǐng)受“太陽(yáng)”,應(yīng)該回報(bào)“溫暖”。事實(shí)上,“縱使給了他陽(yáng)光,日后也不會(huì)放射出自身的溫暖”。是因?yàn)闆](méi)有感激之心,即使受到別人再多的關(guān)愛(ài),今后也不懂得去關(guān)愛(ài)他人,回報(bào)社會(huì)。

二、情感類推(反推)法

類推就是取相似的事物來(lái)推論或衡量。找出不同的兩個(gè)事物之間的相似之處,或形似或神似?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)?！本拔锏拿鑼懸欢[含著作者的情感。從作者在文章中的感情基調(diào)可以類推出一切景語(yǔ)的情感。

情感反推是指反義語(yǔ),既正話反說(shuō)或者反說(shuō)正話。比如《藤野先生》中對(duì)清國(guó)留學(xué)生的描寫“還將脖子扭幾扭,實(shí)在是標(biāo)致極了”。作者在文中一開始就流露出對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡,這里用褒義詞“標(biāo)致”是諷刺。

例二:第①段中畫線句表面上寫街燈帶來(lái)溫馨,從全文看,還有什么其他含意?

相關(guān)文段:

①深夜,小城仿佛睡著了,只有馬路兩旁的街燈,還在默默堅(jiān)守著自己的崗位,給寒冷的冬夜帶來(lái)些許溫馨。

②她抱著正發(fā)高燒的女兒,穿過(guò)漆黑的小巷,奔向街口。鞋跟敲打在凍得堅(jiān)硬的地面上,發(fā)出急促而清脆的響聲。從這兒到醫(yī)院還有很遠(yuǎn)的一段路程,而懷中裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的女兒卻變得越來(lái)越沉重,她不由得咬咬牙,加快了腳步。

③突然,她看見(jiàn)前面街口處停著輛三輪車,旁邊還晃動(dòng)著兩個(gè)人影。她趕忙跑了過(guò)去,見(jiàn)一個(gè)中年男子正在和車夫談著價(jià)錢。

④她對(duì)那位中年男子說(shuō):“大哥,讓我先坐這部車好嗎?我急著上醫(yī)院呢!”中年男子看了她一眼,沒(méi)有吭聲。車夫走過(guò)來(lái),瞅了瞅她懷中的女兒,問(wèn)道:“孩子病了?”

……

{11}“大妹子,快帶孩子進(jìn)去看病吧!看得出你過(guò)得也不易,兩塊錢的車錢就不用給了。”“剛才……不是說(shuō)好20塊嗎?”“不這樣說(shuō),那個(gè)男人肯讓你先坐嗎?”車夫咧開嘴,有幾分得意地笑了起來(lái)。

{12}她還要從兜里去掏那本來(lái)該付的兩塊錢車費(fèi),沒(méi)想到車夫已經(jīng)迅速調(diào)轉(zhuǎn)了車頭,用力一踩,轉(zhuǎn)眼就消失在濃濃的夜色之中。

分析:本文作者的情感基調(diào)是歌頌三輪車夫——不僅在深夜忙碌,而且免費(fèi)優(yōu)先送“我”急著上醫(yī)院。從這一情感基調(diào)出發(fā),我們可以發(fā)現(xiàn)“馬路兩旁的街燈,”與“三輪車夫”有很多相似之處,如“深夜堅(jiān)守著自己的崗位”、“默默奉獻(xiàn)”等;還有“寒冷的冬夜”與“正發(fā)高燒的女兒”;同時(shí),作者采用擬人的手法寫“路燈”。因此我們可以類推這句話“暗指三輪車夫像街燈一樣給人溫馨”。

三、探原返本法

文中重要的句子往往借助修辭加以表達(dá),理解這樣的句子時(shí)要針對(duì)其所使用的修辭,結(jié)合語(yǔ)境找出本來(lái)的意思,努力探求其本義。是比喻,要透過(guò)喻體看到本體;是象征,要透過(guò)象征體看到象征意義。只有探原返本,才算從根本上理解掌握實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。如問(wèn)“一個(gè)姑娘像花一樣”這個(gè)句子的含義是什么,我們都知道,這就是說(shuō)一個(gè)姑娘漂亮。其實(shí)也就是將一個(gè)比喻句還原為一般平實(shí)表達(dá)的句子,而不再是原來(lái)生動(dòng)形象的說(shuō)法了。

例三:作者說(shuō):“‘孝是生命與生命交接處的鏈條,一旦斷裂,永無(wú)連接?！蹦銓?duì)這句話是怎樣理解的?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)効捶ā?/p>

相關(guān)文段:

父母走了,帶著對(duì)我們深深的掛念;父母走了,遺留給我們永無(wú)償還的心情,你就永遠(yuǎn)無(wú)以言孝。有一些事情,當(dāng)我們年輕的時(shí)候,無(wú)法懂得;當(dāng)我們懂得的時(shí)候,已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ),有些東西永無(wú)彌補(bǔ)。

“孝”是稍縱即逝的眷戀,“孝”是無(wú)法重現(xiàn)的幸福,“孝”是一失足成千古恨的往事,“孝”是生命與生命交接處的鏈條,一旦斷裂,永無(wú)連接。

分析:作者為了強(qiáng)調(diào)“孝心”是維系血緣親情的紐帶,使用比喻的修辭手法,本體是“孝心”,喻體是“鏈條”。有“鏈條”才有緊密的連接,才能運(yùn)行。本句還原來(lái)表達(dá)就是“‘孝心是子女報(bào)答父母生養(yǎng)之恩、維系血緣親情的紐帶,一旦沒(méi)有‘孝心,血緣親情將被割斷,父母子女就可能形同路人。

四、借物聯(lián)想法

作者有時(shí)為了讓語(yǔ)言更生動(dòng)形象,變抽象為具體。不直接說(shuō)出概念話的語(yǔ)言,而借用和它密切相關(guān)的可以觸摸和感知的物體來(lái)代替。對(duì)于這類句子,需要通過(guò)聯(lián)想和識(shí)辨,才能準(zhǔn)確理解句子。

例四:大雪之后,稻草“將壓了厚厚一層雪的田埂撐起一個(gè)曲線”說(shuō)明了什么?

相關(guān)文段:

那一垛稻草已為人所遺忘。風(fēng)吹,雨淋,金黃的稻草漸漸變得灰白。夜降的霜突然而至,那堆稻草仿佛一夜間白了須眉。

無(wú)遮無(wú)攔的稻草,就在田埂上腐爛。高高的如盼望著什么的稻草堆也消磨下去。一場(chǎng)大雪,欲將大地履如平地。然而那一堆尚未被消磨盡的稻草,卻將壓了厚厚一層雪的田埂撐起一個(gè)曲線,如一顆不屈的心,欲破雪而出。

分析:我們首先來(lái)辨析一下,把“將壓了厚厚一層雪的田埂撐起一個(gè)曲線”去掉,句子就變?yōu)椤澳且欢焉形幢幌ケM的稻草,如一顆不屈的心,欲破雪而出。”很抽象,讀者無(wú)法形象感知,所以作者借用“雪、曲線”可以觸摸和感知的物體。由兩個(gè)問(wèn)題,我們可以聯(lián)想到“惡劣的環(huán)境、不甘屈服的精神”。至此,理解這個(gè)句子就勢(shì)如破竹。