英語教學(xué)中的“興趣”教學(xué)

何海俠

摘要:《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。俄國大文豪托爾斯泰曾說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生興趣?！庇纱丝梢?興趣在英語教學(xué)中的重要作用。以下幾方面只是簡單地從現(xiàn)在中學(xué)生在學(xué)英語中存在的心理問題、興趣的重要性和如何提高興趣三個(gè)方面淺談興趣在提高英語教學(xué)中所扮演的重要角色。

摘要:興趣 主導(dǎo)作用 教學(xué)效果 課堂氣氛

心理學(xué)告訴我們,所謂興趣是指一個(gè)人積極探索某事物和愛好某活動的傾向。興趣表現(xiàn)為一個(gè)人渴望深入認(rèn)識某事物并力求參與該活動的心理傾向。因此,對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理進(jìn)行一定的綜合分析,幫助他們克服不良的心理傾向,在學(xué)習(xí)英語中至關(guān)重要,我校大部分學(xué)生是未考上重點(diǎn)高中的普通學(xué)生。因此,大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目的和理想,學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),注意力不集中,耐挫折力低,學(xué)習(xí)焦慮等使教師在英語教學(xué)中困難重重。在我五年的英語教學(xué)中,通過對學(xué)生的了解,認(rèn)識到以下幾方面尤為突出:一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語無用,另一些差生畏懼英語學(xué)習(xí),還有一些由于受到同學(xué)和老師的冷遇甚至批評而產(chǎn)生自卑心理,自暴自棄。因此,要提高學(xué)生學(xué)英語的興趣,就要了解并克服這些不良心理。

眾所周知,學(xué)生感興趣的東西學(xué)起來也就輕松,無負(fù)擔(dān)。因此教師要用興趣激活學(xué)生的思維。關(guān)于這一點(diǎn)古今中外的不少思想家、教育家、心理學(xué)家都有論述。教育家杜威提出了“興趣中心論”;他說:“興趣是生長中的能力的信號和象征,興趣顯示著最初出現(xiàn)的能力。朱熹云:教人未見意趣,心不樂學(xué)?！边@幾句話真知灼見地道出了興趣學(xué)習(xí)的重要性,深厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力,促其頑強(qiáng)拼搏,努力學(xué)習(xí)。相反,如果沒有興趣,學(xué)習(xí)就會成為一種負(fù)擔(dān),甚至產(chǎn)生厭煩情緒。比如說英語中的語法,只枯燥地講,固然令學(xué)生頭疼,感到枯燥乏味,我常從易到難,找一些規(guī)律幫助他們找到合適的方法,再加上些語境,這些就能提高學(xué)生語法學(xué)習(xí)興趣了,英語教學(xué)也就能達(dá)到事半功倍的效果了。

如何提高英語的學(xué)習(xí)興趣?

一、要發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體

毋庸置疑的是,由于英語學(xué)科的特殊性,提高興趣比其他學(xué)科要困難一些,很多教師迫于高考壓力,直接用應(yīng)試教育的陳舊模式,習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度,采用“滿堂灌”和“填鴨式”的教學(xué)方法,使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然。學(xué)生聽著“天書式”的英語,一節(jié)課下來頭腦一片空白,自然達(dá)不到預(yù)期的效果。著名教育學(xué)家蘇格拉底說:“教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰(educationis not the filling of a vessel,but the ighting of a flame)?！币虼?教師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,就要轉(zhuǎn)變角色,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用來激活學(xué)生、激活教材,實(shí)現(xiàn)英語新課標(biāo)的要求。

二、利用情景增強(qiáng)英語教學(xué)效果

我們中國學(xué)生學(xué)英語最不利的條件是缺少用英語交際的情景,除了45分鐘之外學(xué)生根本接觸不到英語,因此在上課時(shí)就要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)英語的環(huán)境。比如說,風(fēng)趣的開場白、生動的故事、投影片、錄音機(jī)、多媒體等,將學(xué)生引入到情景之中,如新課標(biāo)Unit one friendship 中communicate的用法,可以與交際用語一塊練習(xí)。我這樣設(shè)計(jì),我非常高興地走進(jìn)課堂,然后開始,yesterday,I met a foreigner and I communicate with him。學(xué)生們自然會驚訝地問:“What did you talk?Can you understand him?”我會自信地說:“It is a real doddle for me.”(這是件容易的事。)然后讓學(xué)生們練習(xí)表演。再比如,學(xué)習(xí)treasure單詞可以用幻燈片設(shè)置一個(gè)場景。在一個(gè)古代的書房,里面擺有筆墨紙硯,讓學(xué)生們用英語描述一下,學(xué)生們自然就會說出four treasures of Chinese study (文房四寶)。再如諺語“耍大派頭”可以這樣設(shè)計(jì):用幻燈片描述一個(gè)人高高地騎在馬上非常得意,對別人不搭理,旁若無人﹙he is always on the high horse﹚。由于學(xué)生的好奇心強(qiáng)、爭強(qiáng)好勝,能在快樂中學(xué)習(xí),再加上老師的鼓勵,情景又會幫助記憶。自然課堂效果明顯。

三、創(chuàng)造幽默風(fēng)趣的課堂氣氛,代替挖苦諷刺的緊張氣氛

古人云:親其師而信其道?？梢哉f師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。尤其是在英語課上,老師說英語的時(shí)間要占一半,學(xué)生的逆反心理又很嚴(yán)重。如老師一味地以嚴(yán)厲的姿態(tài)面對學(xué)生,教學(xué)效果適得其反,因此,了解學(xué)生、尊重學(xué)生、體貼學(xué)生的老師,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生好感,對學(xué)科才有興趣?？鬃诱f過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！币虼?創(chuàng)造一種和諧融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉。學(xué)生由于對老師的喜愛,也會“愛屋及烏”,學(xué)生們會興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之,興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。興趣就是抓住學(xué)生好奇心,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),增強(qiáng)師生間的信息反饋,融洽情感變被動為主動,變枯燥為生動,變呆板為活躍,變死為活,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語就像由火花燃成火焰一樣。增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生英語水平,實(shí)現(xiàn)英語新課標(biāo)的要求。