多元解讀出新意

楊世源

新材料作文已成為通用的高考作文形式。它兼具開放與限制的特點,既避免了命題作文框限太死的弊端,又糾正了話題作文淡化審題的偏失,成為一種能夠很好體現(xiàn)高考意圖的作文形式。但在實際寫作中,好多學生因為缺乏多元解讀、多項立意的意識,專注于一點,偏狹解讀,將思維局限于一個角度,一個側(cè)面,結(jié)果立意雷同,千篇一律,得分永遠徘徊在平均分上下。要改變這種狀況,就要在立意上有所突破,而創(chuàng)新立意的前提條件是能夠多元解讀材料。下面筆者以作文題為例,多元解讀,多項立意,以作示例。

閱讀下面的文字,按要求作文。

兒時的一天,哥哥對我說:我的手指比前面的樹還高。我不信,哥哥把手指放在我眼前,果然手指高出大樹一截。哥哥又說:我的手指能高過水塔。雖然水塔身高幾十米,是縣內(nèi)最高建筑,但這次我半信半疑。再試,哥哥所言非虛。哥哥將我的手拽到眼前說:你的手指可以壓倒天空。我透過手指望去,不由興奮地跳起來,老天竟然敗在我的手下。隨著年齡增長,我漸漸明白,當人們過多關(guān)注眼前時,眼前的事物就會成百上千倍地放大,以致遮擋住遠景規(guī)劃,渺小了未來。

要求:選擇一個角度構(gòu)思作文,自定立意,自擬標題,文體不限,不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍,不少于800字。

這是一則敘事性材料,有情節(jié),有感悟,認真閱讀,至少可以找到以下角度,并由此生發(fā)多項立意。

一、誤導形式重復形成謬誤

材料中手指比樹高本來就是一個假象,可由于哥哥反復比劃,“我”由“不信”、“半信半疑”到完全相信,給我們的啟示是:任何一種假象,重復多遍,也會被認為是真理。我們可以由此聯(lián)想到“三人成虎”、“人言可畏”、經(jīng)驗性理論的局限性、很多騙局設(shè)置的套路、一些片面認識形成的原因。要么正面立論,要么反面駁斥,抑或敘事印證,都能很好體現(xiàn)立意。

二、觀察方式近視造成偏失

材料中反復強調(diào)一個細節(jié)“放在我眼前”,這種觀察方式,成為得出“手指”(或手掌)大于“樹”、“水塔”、“天空”等結(jié)論的前提條件。我們從中可以感悟到:目光短淺是形成偏見、作出錯誤決定的主要原因。過分看重眼前的成績,就會忽視素質(zhì)的全面提高;過分關(guān)注眼前的利益,就會放棄長遠目標的追求;過度強調(diào)經(jīng)濟指標的增長,就會忽略環(huán)境的保護。殺雞取卵、竭澤而漁都是人類的“近視”行為留下的沉痛教訓。

三、觀察效果關(guān)注導致失真

從另一個角度來看,本來比手指高大幾百萬倍都不止的“樹”、“水塔”、“天空”,都顯得渺小了。這種結(jié)果無疑是嚴重失實的,卻多次被驗證。這里面潛藏的問題是:過度關(guān)注某種事物,就會陷入思維誤區(qū),傾向于看到自己期望的結(jié)果,作出有悖常識的判斷。符合這種原理的生活現(xiàn)象是:自我意識太強,眼里就容不下別人,把別人的善舉看成惡行,把別人的高貴看成低劣,把別人的功績看成偽飾,甚至美丑不辨,是非不分;過分看重私利,不管不顧國家集體他人的利益;還有“情人眼里出西施”、“洪洞縣里無好人”等感情用事的觀點、判斷等。

四、相對位置距離影響認知

手指近在眼前,就覺得其高大無比;別的東西遠離視線,便認為它們非常渺小。如果手指既可以代表正面的事物,又可以喻指負面的東西,這里包含的道理就是:距離的遠近、關(guān)系的親疏都會影響到對事物的認識。欣賞遠處的風景,是因為你把近景中的缺點放大了;迷戀現(xiàn)有的一切,是因為你對未知領(lǐng)域的預期變小了。這樣,“追星現(xiàn)象”、“盲目跳槽”就顯得事出有因,“這山看著那山高”、“外國的月亮比中國圓”就變得可以理解,生活中普遍存在的“見異思遷”、“近水樓臺先得月”等也都有了合乎情理的解釋。

五、心理傾向自負招致蒙蔽

材料中的“我”因手指壓倒天空而“興奮地跳起來”,說明潛意識里“我”非常自負,這種心理傾向使“我”被嚴重蒙蔽卻渾然不覺。從這一點可以提煉出來的觀點是:妄自尊大的人最容易被蒙蔽。帝王將相、達官貴人、領(lǐng)導頭目,那些身居高位又自視甚高,不肯下顧的人生活在謊言和欺騙中;學術(shù)權(quán)威、行業(yè)骨干、優(yōu)秀學生,那些被各種光環(huán)所籠罩,失掉謙虛謹慎、腳踏實地作風的人往往會被鮮花和掌聲沖昏了頭腦。

仔細閱讀,我們還可以找出更新的角度,確立更豐富的立意。

好的作文材料,一般都包含著豐富的內(nèi)涵和意向,很少有顯性的觀點和傾向,因此在解讀的時候要充分發(fā)散思維,多維度、多視角理解材料,做到“橫看成嶺側(cè)成峰”,才能解析出多個立意,拓展寫作思路,讓自己根據(jù)已有材料,對文體的偏好,盡量避開別人的思路,寫出有個性、有新意、有亮點的文章。

[作者通聯(lián):甘肅白銀市平川中學]