是是非非談備課

劉宏炎

剛才讀到一篇談?wù)搨湔n的文章,我也認(rèn)為上課之前的備課是相當(dāng)重要的,可是如果總在閉門造車,這種行為也頗值得探討。

我校今年剛剛分配來了幾個(gè)年輕教師,剛剛踏出學(xué)校大門,對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)只是一知半解,能講好課的確很難——當(dāng)然要排除先天聰慧者,我也的確看到過這種很短時(shí)間就能夠把課講得頭頭是道的,然而畢竟是鳳毛麟角。

我當(dāng)初就是這種比較愚鈍的人,甚至曾經(jīng)被領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)為“誤人子弟”。然而,當(dāng)初講那一節(jié)課的時(shí)候的確精心備課過,只是那時(shí)對(duì)講課的認(rèn)識(shí)有些偏頗了。那時(shí)過于注重課堂中對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng),和學(xué)生上課積極性的體現(xiàn)。結(jié)果,往往學(xué)生熱血沸騰了,教學(xué)重難點(diǎn)卻不一定有突破,惹得人家領(lǐng)導(dǎo)氣炸了肺。至于品德培養(yǎng)方面的表現(xiàn),領(lǐng)導(dǎo)根本沒有當(dāng)作多么重要的東西,人家只把它當(dāng)成突破重難點(diǎn)過程中的附屬物,而我卻拿雞毛當(dāng)令箭?？墒俏覅s不承認(rèn)我是那種吹毛求疵的人,我之所以這樣做,是我所選擇的,因?yàn)槟菐啄暾撬刭|(zhì)教育剛剛提出的時(shí)候。師范學(xué)習(xí)時(shí),老師就常常教育我們:教育孩子一定不能只為成績而誤了孩子的品德。所以我?guī)缀踔话哑返潞秃⒆拥娜杠S當(dāng)作我的追求目標(biāo)。

現(xiàn)在看來,當(dāng)時(shí)的想法是很片面的。然而,那時(shí)的老師的確很少備課,因?yàn)閺哪贻p到年老,所有教師都這樣先上課后備課,備課始終只是為應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查。而我要備課也根本找不著一個(gè)頭緒。就由于我對(duì)知識(shí)講授的這種愚鈍,致使我在三五年的時(shí)間里始終不會(huì)講課。我甚至沒有機(jī)會(huì)看一看別人的備課,其實(shí)也根本看不出什么來。

然而,那三五年的時(shí)間里,學(xué)校也從來沒有為我們的成長做過什么,甚至連一次擺花架子的教研活動(dòng)都沒有進(jìn)行過,就更不用說平時(shí)的教學(xué)研討了。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的講授方法,我也的確無數(shù)次困惑,也多少次向老教師請(qǐng)教,然而,除了謙虛,老教師沒有向我透露過多少有價(jià)值的東西。我也不止一次想夾著聽課筆記到老教師的課堂去學(xué)習(xí),然而受到冷落之后的我不得不放棄這種奢望。也許是教師之間的競(jìng)爭(zhēng)造成這種結(jié)果吧。總之,我是一個(gè)無知的受害者——至今我一直這樣認(rèn)為。

自己愚鈍,聽不到別人的課,得不到別人的幫助,這就是那三五年里,我——一個(gè)年輕教師的工作現(xiàn)狀。

反觀今天的學(xué)?，F(xiàn)狀就好多了,學(xué)校教研活動(dòng)多了,可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也多了,甚至經(jīng)常有老教師在旁邊指導(dǎo),年輕教師的成長也自然迅速多了。然而,對(duì)于備課的認(rèn)識(shí),往往還是實(shí)際一些的多。對(duì)于教師來說,這么多課,要課課寫備課筆記,如果拋開其他繁瑣的工作,或許還可以抽出一點(diǎn)時(shí)間來用心思考一下。然而,在繁瑣的工作面前,寫備課筆記不得不變成一塊雞肋。

這就如練字,如果每天寫8個(gè)字,為了寫好可以反反復(fù)復(fù)擦擦寫寫,直到自己滿意?？墒侨绻刻鞂?8個(gè)字,每個(gè)字根本來不及擦擦,就匆匆而過,試想這28個(gè)字什么時(shí)候能夠練好?心急吃不了熱豆腐啊。

加之備課筆記還要求書寫規(guī)范、漂亮。我經(jīng)歷過不止一次的公開課,每次都要精心準(zhǔn)備。每次我也都要把準(zhǔn)備好的課寫一寫過程,然后反復(fù)揣摩修改,最后再照著最終的教案來備課。這些教案對(duì)我的確相當(dāng)重要。然而,拿回這些教案來看,沒有一次寫得非常規(guī)范的。我的結(jié)論是:如果過于注意格式和美觀,我怎么能夠全心全意去準(zhǔn)備我的課呢?更何況如果寫好了教案就不能涂改,這樣的教案如何能達(dá)到極致?

“提高備課質(zhì)量”其實(shí)是現(xiàn)在學(xué)校應(yīng)該研究的首要課題了。當(dāng)然,這一問題早已有人解決了,而且解決得非常好。然而我想:這需要首先把學(xué)校各項(xiàng)工作統(tǒng)籌安排問題解決好,然后才有“備課的方法研究”“備課比賽”“隨機(jī)聽課”“集體備課”的空間!

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