學(xué)會分層次

張成新

學(xué)騎自行車

一天，爸爸教我學(xué)騎自行車。我膽戰(zhàn)心驚地騎上車，兩眼直往地上看，好像在注視地上有沒有螞蟻。突然，我心一慌，手一抖，“嗵”的一聲，四腳朝天摔倒在地上。我痛得坐在地上不想起來，自行車也歪倒在一邊。爸爸鼓勵我再騎一次，說：“眼看前方，身體不要搖晃，我扶著你?！边@一次，比剛才好多了，我搖搖晃晃騎了兩圈，但還是摔了下來。我對爸爸說：“太難了，我不學(xué)了?！卑职终f：“遇到困難不能退縮，要克服它?！蔽衣犃税职值脑?，又鼓起勇氣繼續(xù)騎。一跤，兩跤，三跤……我手腕上的皮都摔破了，但我不在乎。我雙手握著自行車的把手，兩眼注視著前方，車越騎越穩(wěn)，也越騎越快。我騎了一段路之后，說：“爸爸，放手，讓我自己騎著試試!”爸爸放開了手，我沒有摔下來。啊!我終于學(xué)會了騎自行車，心里有說不出的高興，連手上傷口的疼痛也忘記了。

《學(xué)騎自行車》《學(xué)玩電腦》《學(xué)下象棋》《學(xué)彈鋼琴》等都是常見的作文題目。寫好這些作文的關(guān)鍵，是理清文章的層次。

《學(xué)騎自行車》有三個層次：

1，開始騎……摔了個四腳朝天，痛得不想起來。

2，爸爸叫我再騎上自行車……還是摔了下來……“太難了，我不學(xué)了?！?/p>

3，爸爸的教導(dǎo)讓我重振旗鼓……我不怕摔跤，終于學(xué)會了騎自行車。

其實，這也是學(xué)騎自行車的三個階段：失敗——再失敗——最后成功。

所以，寫這類作文，應(yīng)該先理清“學(xué)×××”有幾個階段。理清了階段，文章的層次也就自然而然地清楚了。

暑假里，我決定去游泳池學(xué)習(xí)游泳。一下游泳池，我就_______我坐在池邊，不敢下水。(第一層次)這時，老師走過來對我說：“別怕，先學(xué)會悶水?！庇谑?，。我被水嗆得滿臉通紅，說：“不學(xué)了，我要回去了?！?第二層次)老師又親切地說：“別氣餒，困難只能嚇倒膽小鬼；再來!”我聽了老師的話，又下了水。。最后，我終于學(xué)會了游泳。