讓你的開(kāi)頭“炫”起來(lái)

黃松海

元代喬夢(mèng)符曾說(shuō)過(guò),文章的開(kāi)頭要像“鳳頭”,短小漂亮,搶人眼球。記敘文的開(kāi)頭,就要達(dá)到如此藝術(shù)效果。如何來(lái)寫(xiě)出一個(gè)有創(chuàng)意的開(kāi)頭呢?下面提供幾種記敘文開(kāi)頭方式,供同學(xué)們借鑒:

一。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。文章采用順序,一開(kāi)頭就從事件的開(kāi)端寫(xiě)起,落筆入題,不枝不蔓。如2009年河北省中考佳作《墻的故事》一文的開(kāi)頭:“我家大門(mén)前有一堵墻,墻上的標(biāo)語(yǔ)換了又換,見(jiàn)證了改革開(kāi)放一路走來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨?！痹撟魑闹苯尤腩},簡(jiǎn)潔明快,開(kāi)宗明義,點(diǎn)明中心,總領(lǐng)全文,一下子就把讀者引入文章的中心——一堵墻見(jiàn)證了改革開(kāi)放的風(fēng)雨歷程。

二。交待動(dòng)機(jī)。文章開(kāi)頭先介紹寫(xiě)作緣由,然后再接著寫(xiě)故事情節(jié),以期快捷地喚起讀者的思想感情上的共鳴。如2009年陜西省中考佳作《在我的世界里,一切都很好》,就十分清楚地交待了寫(xiě)作的動(dòng)機(jī):“原本已為,進(jìn)入初三后,有的只是與世隔絕的忙碌和心靈失去感受的麻木,卻沒(méi)有想到,我的心靈會(huì)在一個(gè)普通的星期天被驚動(dòng),讓我真切感受到:在我的世界里,一切都很美好?！遍_(kāi)篇交待動(dòng)機(jī),自然地引出了下文。

三。描繪情境。文章開(kāi)頭極力地渲染人物活動(dòng)環(huán)境的氣氛,一下子把讀者帶入特定的境界中去,使人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。如2009年山西省中考佳作《有你在身邊,太棒了!》一文的開(kāi)頭》:“像往常一樣,我倆并肩坐在樹(shù)下,仰著頭,望著天。深邃的天幕上,群星閃爍,遙相呼應(yīng),共同編織成了一幅美麗的畫(huà)卷。”這段開(kāi)頭,借景來(lái)渲染氛圍,表達(dá)朋友情深,為下文作有力地鋪墊,奠定文章的情感基調(diào)。

四。抒發(fā)感情。文章開(kāi)頭直接抒發(fā)作者對(duì)所寫(xiě)的人、事、景、物的強(qiáng)烈感情,然后,再展開(kāi)具體情節(jié)的記敘。2009年吉林省中考佳作《親人·親情·回報(bào)》一文開(kāi)頭:“親人是前進(jìn)力量的源泉,親情是穿越黑暗的陽(yáng)光,親情是永遠(yuǎn)不會(huì)失去的財(cái)富。有了親人,你就不會(huì)孤獨(dú)與悵惘;有了親情,你就會(huì)懂得感恩與回報(bào)?！遍_(kāi)頭直抒胸臆,寫(xiě)活了自我對(duì)親情獨(dú)到的認(rèn)識(shí)與深刻的體驗(yàn),以抒情議論的筆調(diào),緊扣一個(gè)“情”字來(lái)寫(xiě),點(diǎn)明題旨,使得文章中心凸顯,增強(qiáng)了作文的感染力。

五。倒敘起筆。把事件的結(jié)局或中間作為文章的起點(diǎn)來(lái)寫(xiě),以引起讀者的懸念,然后再?gòu)念^敘述,講清事件來(lái)龍去脈。如2009年河南省中考佳作《逆耳忠言助我行》的開(kāi)頭:“‘無(wú)論走到哪里,你都是農(nóng)村的娃,不能忘本!這是父親在我臨走前對(duì)我說(shuō)的一句話,它現(xiàn)在已深深地印在我的腦海里。”此例倒敘起筆,巧設(shè)懸念,扣人心弦,使文章更加曲折有致,越發(fā)引人入勝。

六。妙用辭格。用修辭手法開(kāi)頭,易抒寫(xiě)作者心靈的感悟,引發(fā)讀者賞讀的情趣。或排比造勢(shì),工整優(yōu)美,氣勢(shì)磅礴;或比喻連珠,文采飛揚(yáng),情味盎然;或引經(jīng)據(jù)典,富有哲理,意蘊(yùn)豐富;或?qū)Ρ绕鸸P,對(duì)照鮮明,昭然若揭……下筆則筆走龍蛇,行云流水,精美炫目,美不勝收。且看以下三個(gè)精彩“鳳頭”:

1.陽(yáng)臺(tái)的蒲公英開(kāi)花了,白葺葺的花兒向我傳遞著對(duì)您的想念,風(fēng)兒一吹花瓣便紛紛散落,伴著風(fēng)兒呼聲只剩下一只冒著嫩白色的綠萼片。奶奶,您在哪里?我和蒲公英一起想念著您呢!您聽(tīng)見(jiàn)了嗎?【選自2009年廣東省中考佳作《我和蒲公英一起想念你》】

2.送你一輪明月,寄去無(wú)盡的思念?！拔壹某钚呐c明月,隨風(fēng)直到夜郎西”,是的,心中的思念剪不斷,理還亂,就讓月光承載這厚重的感傷。你所思念的親人好友,也會(huì)在某夜心煩意亂之時(shí),行于院中,“千里共嬋娟”?！具x自2009年湖北省宜昌市中考佳作《送你一輪明月》】

3.學(xué)業(yè)如山,堅(jiān)持如徑,循徑而登,方知山之高大;知識(shí)如海,探索如舟,泛舟而上,方知海之廣闊;美文如茶,品味如水,沸水輕呷,方知茶之香醇?！具x自2009年上海市中考佳作《在學(xué)海中游泳》】

這三例均是妙用辭格的典型范例:例1有意而問(wèn),引起懸念,引發(fā)讀者情思,可謂設(shè)問(wèn)開(kāi)頭,先聲奪人;例2引用詩(shī)詞佳句,富有文采,拓展文章的意境,可謂名句增輝,仿擬添趣;例3妙用比喻、排比、對(duì)偶之法,生動(dòng)展現(xiàn)了在學(xué)海中游泳之酣暢淋漓,可謂鋪排詠唱,美句奪目。

作文開(kāi)頭,因文而異,方法繁多,可獨(dú)立運(yùn)用,也可綜合表達(dá)。但一定要靚扮“鳳頭”, 讓你的開(kāi)頭“炫”起來(lái)!

孤獨(dú)的樹(shù)

?！け肆?/p>

一陣肆虐的狂風(fēng)從遙遠(yuǎn)的樹(shù)林里刮來(lái)兩顆種子,隨意將它們分撒在田野里。雨水將它們潤(rùn)濕,泥土將它們埋藏,陽(yáng)光給它們溫暖。于是,它們?cè)谔锏乩镩L(zhǎng)成了兩棵樹(shù)。

最初,它們十分矮小,然而無(wú)心的時(shí)間把它們高高地拉離地面。它們便能眺望得比從前遠(yuǎn)多了。

它們也能彼此看見(jiàn)了。

田野十分遼闊,直到那蔥綠的平原的盡頭,也看不到任何其他的樹(shù)木,只有這兩株遠(yuǎn)遠(yuǎn)分隔著的樹(shù),形影相依地佇立在田野中間。它們的枝丫縱橫交錯(cuò),仿佛是些用來(lái)丈量這曠野的奇怪的標(biāo)尺。

它們遙遙相望,彼此思念,彼此傾慕。然而,當(dāng)春天來(lái)臨,生命的力量給它們溫暖,充盈的液汁在它們體內(nèi)流動(dòng)起來(lái)時(shí),它們心中也勾起了對(duì)那永有的、同時(shí)也是永遠(yuǎn)離開(kāi)了的母林的思念。

它們會(huì)心地?fù)u動(dòng)著樹(shù)枝,相互默默地打著手勢(shì)。當(dāng)一只小鳥(niǎo)像一種心念從這棵樹(shù)飛到那棵樹(shù)的時(shí)候,它們就高興得戰(zhàn)栗了起來(lái)。

狂風(fēng)暴雨來(lái)臨時(shí),它們惶恐地東搖西擺,折斷了樹(shù)枝,嗚嗚地呻吟叫喊,仿佛想掙脫地面,雙方飛奔到一起,緊靠支撐,并在相互擁抱中獲得解救。

夜晚到來(lái),它們消失在黑暗中,重又被分隔開(kāi)來(lái)。它們痛苦得如同病魔纏身,它們祈求地仰望天空,期望快快給它們送來(lái)白日的光輝,以求再能彼此相見(jiàn)。

如果獵人和干活的人坐在它們中一個(gè)的影子下休息,另一個(gè)就憂傷地喃喃低語(yǔ),沉痛地訴說(shuō)孤獨(dú)的生活多么苦惱,離開(kāi)親人的日子過(guò)得多么緩慢、沉重、沒(méi)有意義;它們的理想因得不到理解而消失;它們的希望因不能實(shí)現(xiàn)而破滅;找不到慰藉的愛(ài)情多么強(qiáng)烈,沒(méi)有親情的處境多么難以忍受。

(陳九瑛 譯)