父親，你在默默地影響著你的孩子

李治可謂事業(yè)有成，他從政府部門辭職后下海經(jīng)商。經(jīng)過十余年的打拼，已創(chuàng)下了一份令人稱羨的家業(yè)。他希望自己的兒子能繼承父業(yè)，創(chuàng)下更大的事業(yè)。但是，由于自己工作很忙，就把教育孩子的重任全部交給了妻子。妻子是一位稱職的家庭婦女，在孩子的教育問題上更是恪盡職守。但是幾年過去了，兒子不僅沒達(dá)到父親期望的理想目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌喜簧喜幌?，性格上也唯唯諾諾，絲毫沒有一點(diǎn)小男子漢的灑脫。李治心有不解：“我給他上最好的學(xué)校，妻子也終日圍繞著他轉(zhuǎn)，結(jié)果卻令人失望，到底是什么地方出了問題呢?”

像李治一樣，現(xiàn)代社會(huì)中的很多男人確實(shí)都很忙，當(dāng)他們筋疲力盡半夜三更回到家時(shí)，孩子往往已經(jīng)沉沉睡去了；而早晨在他們還沒起床之前，孩子已經(jīng)背著書包上學(xué)去了。所以，不少父親往往十天半個(gè)月都見不上孩子一面，更別說對(duì)孩子進(jìn)行教育了。

這些，父親認(rèn)為自己的職責(zé)應(yīng)該是掙錢養(yǎng)家，教育孩子則是母親的職責(zé)，因而他們很少關(guān)心孩子身心的成長(zhǎng)和品格塑造，更談不上去教育孩子觀察、思考和動(dòng)手實(shí)踐。這是一個(gè)很大的誤區(qū)。美國(guó)心理學(xué)家韋恩伯格和斯普林格經(jīng)過深入研究，概括出具有創(chuàng)造力的兒童，他們的父母一般具有這樣一些特征：父母富于表達(dá)性而沒有駕馭性。父母子女之間都不隱瞞情緒，喜怒哀樂皆形于色。接受孩子的“倒退”行為，即讓他們自在地表達(dá)可能與其年齡已不太相適的稚氣與天真，父母自己本身也偶爾表現(xiàn)出一些童心未泯的幼稚行為。父母雙方都有獨(dú)立性，不以婚姻或家庭手段來加強(qiáng)自己的地位。在這種家庭中，男孩以父親為模仿對(duì)象，父母也喜歡他這樣做，女孩則恰恰相反，以母親為模仿對(duì)象。這一結(jié)論雖然是對(duì)父母做出的要求，但如果缺少了父親，顯然就不符合這樣的要求了。美國(guó)耶魯大學(xué)最近的一項(xiàng)研究成果進(jìn)一步表明，由父親帶大的孩子智商更高。在學(xué)校里會(huì)取得更好的成績(jī)，將來在社會(huì)上更容易面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和取得成功。因?yàn)橐话愀赣H要比母親在教育孩子方面更有計(jì)劃性和目的性，并且能把自己的這種計(jì)劃和目的堅(jiān)決加以執(zhí)行。從心理學(xué)的角度看，“身教重于言教”是符合教育心理規(guī)律的，一位能經(jīng)常與孩子相處的父親。無疑可作為孩子學(xué)習(xí)的典范，而成為孩子不屈不撓、持之以恒的追求目標(biāo)的原動(dòng)力。對(duì)孩子而言，父親身上體現(xiàn)著紀(jì)律、道德、堅(jiān)韌和毅力。一位智慧、善良、寬厚、風(fēng)趣的父親，是孩子，尤其是男孩子模仿和崇拜的對(duì)象。父親本身的優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)弦子就是一種潛移默化的熏陶和教育。男孩子身上的陽(yáng)剛之氣和女孩身上的堅(jiān)韌品格，必須借助父親的作用才能更好地培養(yǎng)起來。

也有不少父親知道自己在家教中的作用，但因?yàn)槊τ诠ぷ?，忽略了?duì)孩子的關(guān)心和教育，心理上覺得不安和歉疚，于是便慷慨地給孩子買這買那，帶孩子到高消費(fèi)的場(chǎng)所去享受。這種補(bǔ)償式的父愛，雖然能使父親心中的不安稍有化解，但往往會(huì)使孩子養(yǎng)成虛榮、奢侈、依賴性強(qiáng)的毛病，其結(jié)果可能與初衷完全相反。還有一些父親，只會(huì)擺出父親的“威嚴(yán)”，總是不許孩子這樣那樣，弄得孩子無所適從，同樣起不到應(yīng)有的教育作用。

大凡事業(yè)成功的人，在能力和智力的發(fā)展上大多受父親的影響較大。如著名作家海明威的父親恩內(nèi)斯特，雖然行醫(yī)繁忙，可從不忽略對(duì)兒子的教育，他經(jīng)常帶著小海明威穿林越水、走村串戶行醫(yī)，使小海明威長(zhǎng)了見識(shí)，受到了鍛煉。成功人士的業(yè)績(jī)固然令人贊嘆，但更值得贊嘆的是他們的父親?？梢哉f是父親的人格魅力和無盡智慧，加上他身體力行的艱苦實(shí)踐，才最終幫助自己的弦子站到了人生的制高點(diǎn)上。

上述事例說明，孩子的健康成長(zhǎng)是不能缺少父親的教育。就心理規(guī)律而言，父親和母親不同的刺激作用，對(duì)孩子的塑造也是不同的。母親更多的是傳遞給孩子諸如溫和、善良、細(xì)致、敏感的情感信息，即我們常說的陰柔之美；而父親更多是傳遞給孩子諸如堅(jiān)強(qiáng)、寬厚、執(zhí)著、堅(jiān)韌和理想信息，即我們常說的陽(yáng)剛之氣，而這種情感和理智對(duì)于任何一個(gè)孩子都是完美的性格的兩個(gè)基本組成部分，都是不可或缺的。文章開頭提到的李治的兒子之所以有好的學(xué)習(xí)條件和成長(zhǎng)環(huán)境，卻沒有理想的學(xué)習(xí)成績(jī)和性格特征，重要的一個(gè)原因就是缺少父親的關(guān)愛。