應(yīng)用型大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)探索

[摘要] 應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)的是面向地方、服務(wù)基層的應(yīng)用性人才。其能否辦出水平、辦出特色，能否培養(yǎng)應(yīng)用性人才，關(guān)鍵是要突破師資瓶頸的制約。本文從師資隊伍建設(shè)的重要性、面臨的主要問題、應(yīng)對措施等方面對應(yīng)用型大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)師資隊伍的建設(shè)進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用型大學(xué) 電子商務(wù)專業(yè) 應(yīng)用性人才 師資隊伍建設(shè)

一、電子商務(wù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)的重要性

電子商務(wù)在我國發(fā)展迅猛，存在著巨大的人才需求。然而高校培養(yǎng)出來的電子商務(wù)人才卻不能滿足社會和企業(yè)的需要，出現(xiàn)了電子商務(wù)專業(yè)人才需求旺而就業(yè)率低的現(xiàn)象，凸現(xiàn)出高校在電子商務(wù)人才培養(yǎng)過程中的問題。提高教師的專業(yè)素質(zhì)、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)是提高電子商務(wù)專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的突破口，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。師資隊伍建設(shè)是電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和根本；專業(yè)建設(shè)是師資隊伍建設(shè)的保障和指導(dǎo)方向，是師資隊伍建設(shè)的前提。

電子商務(wù)是一門新興的、交叉性的、實踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用學(xué)科，依托于管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科。應(yīng)用型大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)以社會需求為導(dǎo)向，立足本區(qū)域的發(fā)展，培養(yǎng)既具有扎實的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與管理理論與應(yīng)用知識，又全面掌握電子商務(wù)、計算機(jī)相關(guān)應(yīng)用技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用技能的電子商務(wù)復(fù)合應(yīng)用性人才。這種復(fù)合應(yīng)用性人才的培養(yǎng)并不是在學(xué)校通過學(xué)習(xí)一些相關(guān)的課程就可以完成的，而是一種知識的融會貫通，是靠實踐做出來的。這就要求學(xué)生在校期間不僅要學(xué)習(xí)大量的專業(yè)理論知識，而且要通過電子商務(wù)的實踐培養(yǎng)運(yùn)用知識分析問題和解決問題、應(yīng)用和創(chuàng)新等能力，具有從事電子商務(wù)專業(yè)工作的一般技能和相關(guān)崗位的核心技能。因而要求教師在具備專業(yè)知識和基本技能的同時，還要熟悉電子商務(wù)“一線”的工作流程，能夠?qū)⒔虒W(xué)過程與電子商務(wù)“一線”的職業(yè)要求緊密結(jié)合。只有這樣的“雙師型”教師隊伍才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用性人才的責(zé)任，從而實現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、電子商務(wù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)中存在的問題

應(yīng)用性人才的培養(yǎng)和師隊伍的建設(shè)是密不可分的。隨著應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和辦學(xué)要求的提升，電子商務(wù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)中的各種問題也突顯出來。

1.高層次人才緊缺。目前應(yīng)用型大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)資隊伍結(jié)構(gòu)中普遍存在學(xué)歷層次偏低、正高職稱比例較少、青年教師偏多等現(xiàn)象。隨著電子商務(wù)專業(yè)的不斷發(fā)展，應(yīng)用型大學(xué)急需引進(jìn)一批高層次人才充實教師隊伍，以促進(jìn)電子商務(wù)學(xué)科專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。目前應(yīng)用型大學(xué)從事電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的教師大多是從管理、經(jīng)濟(jì)、計算機(jī)等專業(yè)轉(zhuǎn)行而來，電子商務(wù)知識不系統(tǒng)、不全面、不扎實，同時也缺乏電子商務(wù)的實踐經(jīng)驗。

3.教師的專業(yè)發(fā)展缺乏規(guī)劃。目前高校教師的專業(yè)發(fā)展面臨著文化環(huán)境、角色轉(zhuǎn)換、職稱晉升、課堂教學(xué)等諸多問題，教師的成長需要一個長期、復(fù)雜的過程，因此需要為教師制定長遠(yuǎn)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

三、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的措施

應(yīng)用型大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)努力建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、具有較高教學(xué)水平和實踐能力、適應(yīng)電子商務(wù)教育需要的師資隊伍，以滿足培養(yǎng)應(yīng)用性人才的需要。

1.優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。應(yīng)用型大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)需要調(diào)整和優(yōu)化師資隊伍的結(jié)構(gòu)，建立一支以首席教師為帶頭人的“雙師型”的教師隊伍。加大引進(jìn)高層次人才的力度，引進(jìn)充實一批學(xué)歷層次較高、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、動手能力較強(qiáng)的高素質(zhì)的專任教師。積極實施人才強(qiáng)教計劃，加大骨干教師的培養(yǎng)力度，鼓勵教師積極參加在職攻讀電子商務(wù)方向碩士、博士研究生，以提高教師的學(xué)歷層次和科研水平。聘請電子商務(wù)行業(yè)和企業(yè)的高層管理人員和高級技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，特別是實踐教師，以緩解校內(nèi)教師實踐經(jīng)驗不足的矛盾。對青年教師實施導(dǎo)師制度，以老帶新，使青年教師在思想、業(yè)務(wù)、工作等方面盡快成熟和提高。

2.努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握現(xiàn)代教育方法和技術(shù)手段，轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，探討符合學(xué)校實際和教師自身特點的教育教學(xué)新模式。開展多樣化的教學(xué)和科研活動，為教師提供一個民主、寬松的良好學(xué)術(shù)氛圍，努力提高教師的教育科研素質(zhì)和能力。鼓勵教師參加與電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)團(tuán)體及電子商務(wù)師資培訓(xùn)班；積極與IBM大學(xué)培訓(xùn)部、阿里學(xué)院等企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系并開展合作項目，以便教師能夠了解電子商務(wù)專業(yè)各領(lǐng)域的最新動態(tài)，及時更新教學(xué)內(nèi)容。

3.努力提高教師的實際應(yīng)用能力。由于電子商務(wù)是實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因此應(yīng)用型大學(xué)要大力加強(qiáng)與企業(yè)的合作，鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉，密切與企業(yè)、行業(yè)的關(guān)系。教師為企業(yè)解決實際問題，而企業(yè)則為教師提供實踐場所，校企雙方通過全方位的合作達(dá)到雙贏。通過校企合作既解決了實用性及與市場同步的問題，使得教師具有了如何使教學(xué)貼近實際應(yīng)用的經(jīng)歷，同時又為電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)提供了重要的理論依據(jù)，起到了正確的指導(dǎo)作用。

4.努力提升教師的主體地位。應(yīng)用型大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)采取各種措施，充分調(diào)動教師的積極性，為教師的發(fā)展積極創(chuàng)造條件，使教師以極大的熱情和創(chuàng)造力投身于事業(yè)之中。要尊重和信任教師，最大限度地調(diào)動教師的積極性。建立教師激勵機(jī)制，通過物質(zhì)獎勵和精神獎勵的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)出教師的潛能。進(jìn)行拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)師資隊伍集體的凝聚力與合作意識，激勵教師在學(xué)習(xí)、工作和生活中勇于迎接挑戰(zhàn)。

四、結(jié)束語

應(yīng)用型大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)秉承科學(xué)發(fā)展觀，堅持可持續(xù)發(fā)展，通過優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)、努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實際應(yīng)用能力等措施，積極推進(jìn)師資隊伍的建設(shè)，以實現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

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