２００８杭州“全國高等學(xué)校理論作曲學(xué)術(shù)研討會”綜述

　　2008年10月14日至16日，由中國教育學(xué)會音樂教育專業(yè)委員會理論作曲學(xué)術(shù)委員會主辦，杭州師范大學(xué)音樂學(xué)院承辦的“全國高等學(xué)校理論作曲學(xué)術(shù)研討會暨理論作曲學(xué)術(shù)委員會第八次年會”在杭州師范大學(xué)玉皇山校區(qū)隆重召開。來自中國音樂學(xué)院、武漢音樂學(xué)院、沈陽音樂學(xué)院、四川音樂學(xué)院、星海音樂學(xué)院、首都師范大學(xué)音樂學(xué)院、哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院、福建師范大學(xué)音樂學(xué)院等五十多所高等學(xué)校理論作曲系的專家、學(xué)者、教師及研究生160余人參加了會議。
　　大會于10月14日上午在杭州師范大學(xué)音樂學(xué)院杭州音樂廳開幕。杜曉十教授主持并致開幕詞，提出了“立足學(xué)術(shù)，暢所欲言，相互交流，和諧共進(jìn)”的辦會宗旨。教育部藝術(shù)教育委員會副主任、中國教育學(xué)會音樂教育專業(yè)委員會理事長、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司原副司長楊瑞敏女士，浙江省音樂家協(xié)會主席兼秘書長、《中小學(xué)音樂教育》雜志社社長、主編、國家一級作曲曉其先生及杭州師范大學(xué)音樂學(xué)院院長田耀農(nóng)教授先后致辭。楊瑞敏指出：全國高等學(xué)校理論作曲學(xué)會是一個學(xué)術(shù)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)氛圍輕松，學(xué)術(shù)探討深入，有著優(yōu)良傳統(tǒng)和凝聚力的學(xué)會，是令人尊敬的學(xué)會。在這個到處充滿浮躁的社會環(huán)境下，我們能夠安心在這里進(jìn)行學(xué)術(shù)研討，使人感覺到知識分子的高貴品質(zhì)。田耀農(nóng)在致辭中講到：“這個學(xué)會是全國高等學(xué)校理論作曲界最具權(quán)威的學(xué)術(shù)團(tuán)體，它引領(lǐng)了全國理論作曲專業(yè)和相關(guān)課程教學(xué)改革的方向，代表了全國高校理論作曲師生最高學(xué)術(shù)成就和創(chuàng)作成就?！?br/>　　這次年會，就進(jìn)一步深化音樂教育專業(yè)相關(guān)課程改革，進(jìn)一步強(qiáng)化理論研究、課程教學(xué)、音樂創(chuàng)作與藝術(shù)實(shí)踐相互促進(jìn)，進(jìn)一步探索研究生培養(yǎng)過程中遇到的各種問題等方面，設(shè)有四個議題：1　《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)(教師教育)本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》給理論作曲教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇；2　當(dāng)前理論作曲課程面臨的問題及應(yīng)對方法；3　理論作曲學(xué)科科學(xué)研究的新視野與新成果；4　普通高等學(xué)校理論作曲方向研究生培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)途徑。這四個議題緊扣高等院校音樂學(xué)(教師教育)的辦學(xué)方向和目標(biāo)，著力突出“為基礎(chǔ)教育服務(wù)”的理念。
　　作為2008杭州“全國高等學(xué)校理論作曲學(xué)術(shù)委員會第八次年會”重要環(huán)節(jié)之一的獲獎?wù)撐男x大會，于10月14日下午在杭州音樂廳舉行。組委會在“年會”召開之前，將全國征集的45篇論文(其中教師組25篇、研究生組20篇)中的獲獎?wù)撐木幱喅杉职l(fā)給每一位參會人員。經(jīng)過專家組嚴(yán)格評審，有29篇論文分別獲得教師組和研究生組一、二、三等獎。雖然，此次提交的論文在數(shù)量上較上一屆有所減少，但是，內(nèi)容豐富，質(zhì)量較高，尤其研究生論文的水平有比較顯著的提高。作曲技法研究的論文有：首都師范大學(xué)音樂學(xué)院王文的《斯克里亞賓晚期五首鋼琴奏鳴曲和聲手法研究》、杭州師范大學(xué)音樂學(xué)院田剛的《超越時(shí)空的對話——高為杰先生作品(緣夢II)分析》、河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院朱敬修的《社會與人生的悲歌——施尼特凱(第四弦樂四重奏)的音樂學(xué)分析》、西南大學(xué)音樂學(xué)院張友剛的《橫看成嶺側(cè)成峰高低遠(yuǎn)近各不同——巴托克作品音列思維特色研究》、首都師范大學(xué)音樂學(xué)院博士生檀革勝的《武滿徹晚期樂隊(duì)作品的和聲思維研究》等等。理論作曲教學(xué)研究的論文有：廣東湛江師范學(xué)院音樂學(xué)院陳旭的《論傳統(tǒng)作曲理論學(xué)科的重構(gòu)——普通高等學(xué)校作曲理論教學(xué)改革的新思路》、福建師范大學(xué)音樂學(xué)院李向京的《對(多聲部音樂分析與寫作)課程實(shí)施的思考》、大連大學(xué)音樂學(xué)院芝達(dá)林的《(多聲部音樂分析與寫作)課程教學(xué)實(shí)施方案》、四川音樂學(xué)院音樂教育系石兵的《關(guān)于高師曲式與作品分析課的教學(xué)思考》、杭州師范大學(xué)音樂學(xué)院田剛的《對<多聲部音樂分析與寫作>課程實(shí)施的設(shè)想》等等。這些精彩紛呈的論文，顯示出高校理論作曲教師的蓬勃生機(jī)和強(qiáng)大的教學(xué)、科研能力。
　　一直以來，理論研究、專業(yè)教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐齊頭并進(jìn)、相互促進(jìn)的理念，是高校音樂理論作曲教師的座右銘。10月14日晚，杭州師范大學(xué)音樂學(xué)院理論作曲系師生作品音樂會在杭州音樂廳舉行，音樂會共上演了五首器樂和七首聲樂作品。
　　為強(qiáng)化音樂教師教育的專業(yè)化要求，10月15日上午，在杭州音樂廳舉行了重要的學(xué)術(shù)講座。武漢音樂學(xué)院院長彭志敏教授在題為《重視經(jīng)典名作，提高執(zhí)教能力——對音樂高師人才培養(yǎng)的一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)性體會》的講座中，闡述了關(guān)于“音樂高師應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才”、“音樂高師人才和社會現(xiàn)象之間的差異”、“音樂作品在音樂歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的作用與地位”三個問題。他認(rèn)為人類優(yōu)秀的音樂文化能夠被人類世代相傳，很大程度上依賴于音樂教育。中國音樂學(xué)院高為杰教授在題為《關(guān)于曲式分析教學(xué)的宗旨》的講座中說：“對音樂進(jìn)行分析，探究其內(nèi)在的意義，進(jìn)而獲得理解的過程，是音樂分析的目標(biāo)。通過對形式的分析，能夠得到其內(nèi)在的，精神層面的理解。”澳門理工學(xué)院藝術(shù)高等學(xué)校校長戴定澄教授專題講座——《澳門音樂的教育與發(fā)展》，通過豐富的圖片、音響資料，向我們展示了澳門的音樂教育與發(fā)展?fàn)顩r。
　　作為2008杭州“全國高等學(xué)校理論作曲學(xué)術(shù)委員會第八次年會”又一重要環(huán)節(jié)——“高校理論作曲課程改革”研討會，于10月15日下午在小劇場舉行，與會者圍繞這次年會所設(shè)的四個議題廣泛交流切磋，尤其就《多聲部音樂分析與寫作》課程教改，進(jìn)行了非常深入的探討。2007年教育部下發(fā)了《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)(教師教育)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》。其中，將原來音樂類基礎(chǔ)課程中作曲技術(shù)理論課程的基礎(chǔ)和聲學(xué)、復(fù)調(diào)音樂、曲式與作品分析及部分配器法常識中的基本教學(xué)內(nèi)容，加以有機(jī)整合和拓展而建設(shè)成為一門綜合性較強(qiáng)的作曲理論課程——《多聲部音樂分析與寫作》。對于在普通高等學(xué)校中音樂專業(yè)作曲基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)予以較大的改革，課程內(nèi)容方面作了大膽而富于創(chuàng)新的調(diào)整，并且在教學(xué)教法、教師專業(yè)水平與修養(yǎng)方面提出了更高的要求。
　　在這次研討會上，代表們各抒己見，暢所欲言。來自江西師范大學(xué)的鄧偉民教授認(rèn)為：“改革要顧及傳統(tǒng)固有的思維以及對固有模式的固有認(rèn)識，但原課程設(shè)置的不合理性還是存在的，因此在強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性的同時(shí)，重視音樂作品多聲部結(jié)構(gòu)原理的共性和多聲手法運(yùn)用的交融性，弱化單一學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的邊緣界限，以拓展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)?！甭尻枎煼秾W(xué)院代表認(rèn)為，把課程名稱改成了分析與寫作，應(yīng)該把分析放在更重要的位置上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于多聲部音樂作品的分析能力和在此基礎(chǔ)上對音樂作品的鑒賞、理解能力。來自哈爾濱師范大學(xué)的張磊老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐指出：“創(chuàng)作是幾項(xiàng)技術(shù)同時(shí)進(jìn)行的，按多聲部音樂的脈絡(luò)來講，應(yīng)該是從復(fù)調(diào)開始，再一步一步走下去?！卑不諑煼洞髮W(xué)張建華教授認(rèn)為：“《多聲部音樂分析與寫作》要根據(jù)自己學(xué)校實(shí)際情況，有的學(xué)?？梢酝耆珗?zhí)行，有的學(xué)校不行，辦學(xué)理念不一樣，實(shí)施也不一樣。”又一代表說：“從教育部本身觀念來說改革還是值得考慮的，但要考慮教學(xué)對象的實(shí)際情況。教育部改革思路有它的科學(xué)性，《多聲部音樂分析與寫作》是基礎(chǔ)性課程，使學(xué)生能對作品進(jìn)行分析和判斷，學(xué)生可以在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行更專業(yè)的發(fā)展。然而對這突然的改革，有些教師接受起來比較困難，會有個觀念的問題，因此需要一個過程?！痹谟懻摃?，專家、學(xué)者還對《多聲部音樂的分析與寫作》課程在實(shí)施過程中存在的問題進(jìn)行了討論，提出：學(xué)生基礎(chǔ)起點(diǎn)低，學(xué)習(xí)狀態(tài)欠佳。還有：分階段、分教師上課教師之間溝通太少，從而影響課程實(shí)施的質(zhì)量。
　　在談到如何上好《多聲部音樂的分析與寫作》這門課時(shí)，代表們認(rèn)為：要領(lǐng)會《綱要》精神，緊扣“教師教育”這一主題，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生寫作、編配以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要的能力；重視培養(yǎng)學(xué)生通過音樂分析來認(rèn)識音樂本體、理解音樂本質(zhì)的能力。
　　閉幕式于10月16日上午召開，由中國海洋大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長康健東教授主持，沈陽音樂學(xué)院高虹教授宣布新一屆學(xué)會委員會名單，杜曉十教授作總結(jié)并代表新任委員會向大會作出承諾：
　　不辜負(fù)大家的期望和信任，為我國高等學(xué)校音樂教育專業(yè)的健康發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
　　2008杭州“全國高等學(xué)校理論作曲學(xué)術(shù)委員會第八次年會”在杭州師范大學(xué)音樂學(xué)院取得了圓滿成功，“全國高等學(xué)校理論作曲學(xué)術(shù)研討會”的辦會宗旨，也在這次會議的師生論文征集、學(xué)術(shù)研討會、專家學(xué)術(shù)報(bào)告和音樂會等中得到了驗(yàn)證。思索這次年會的得失，探索下次年會的創(chuàng)新，大家表示繼續(xù)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，和諧的共進(jìn)精神，迎接2010安徽(師范大學(xué)音樂學(xué)院)“全國高等學(xué)校理論作曲學(xué)術(shù)研討會”的召開。
　　
　　欽麗麗　杭州師范大學(xué)音樂學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師
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