鄭州市中招體育考試改革歷程與思考

　　一、政策穩(wěn)定和持續(xù)性是中招體育考試健康發(fā)展的保障
　　
　　1979年全國學(xué)校體育工作會議在揚州召開，認識到“文革”10年動亂對學(xué)校體育工作的影響，中小學(xué)生身體素質(zhì)普遍明顯下降。1980年鄭州市開始在部分重點初中進行小學(xué)升初中加試體育，達到合格標準就可以錄取。1984年在部分重點高中進行初中升高中加試體育，一些學(xué)習(xí)好體育相對較差的學(xué)生未被錄取，正值“文革”后恢復(fù)高考的起步幾年，在各種壓力干預(yù)下鄭州市最初的體育考試結(jié)束。1995年教育部在錦州召開《全國初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育現(xiàn)場會》。鄭州市進入新一輪中招體育考試，體育成績按照30分計入中招成績總分，學(xué)校和家長對學(xué)生日常體育鍛煉有了全新的認識，社會更加關(guān)注學(xué)校體育工作。2005年課改實驗區(qū)學(xué)校不參加體育考試，取而代之是將學(xué)生初中三年的體育過程性學(xué)習(xí)成績及學(xué)校自己測試成績進行等級評定，給出ABCD不同等級。不是課改實驗區(qū)的學(xué)校仍然實施中招體育30分計入總分錄取。其結(jié)果是課改實驗區(qū)學(xué)校的學(xué)生走了過場，進入高中后身體素質(zhì)明顯低于非課改實驗區(qū)的學(xué)生。2006年鄭州市中招體育考試將分數(shù)折合成ABCD等級評定，參加體育考試的學(xué)生極其不認真，甚至有中途無故退出考試的現(xiàn)象，有些是省級示范性高中錄取學(xué)生綜合素質(zhì)評定為C而文化課高分的學(xué)生。2007年中招體育考試在中央7號文件精神鼓舞下充滿信心，無論從考試各個方面都做了充分準備，中招體育成績以30分納入畢業(yè)升學(xué)總成績一次性錄取，學(xué)校為應(yīng)屆畢業(yè)班學(xué)生提供更多的體育鍛煉時間，不少家長帶孩子參加社會舉辦的體育鍛煉班。同時，鄭州市又成為教育部2008年全國中招體育考試試點城市，鄭州市中招體育考試由30分升至50分計入升學(xué)總成績。
　　經(jīng)過二十幾年的中招體育考試變化，使我們深感政策的穩(wěn)定性和持續(xù)性對學(xué)校體育工作的影響。中招體育考試政策應(yīng)該為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)，是基礎(chǔ)教育課程改革的一部分而不是附加值。學(xué)生綜合素質(zhì)評價并不是取消體育考試，是通過考試方法取得科學(xué)檢驗學(xué)生學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)發(fā)展情況。中招體育考試政策的穩(wěn)定性和持續(xù)性更加有利于學(xué)校體育發(fā)展，對家長和學(xué)生更加清醒認識到體育運動對人一生的發(fā)展是不可缺少的。
　　
　　二、考試方法改革有利于中招體育考試向健康方向發(fā)展
　　
　　中招體育考試操作方法與其它考試不同，人為的因素或多或少會讓社會產(chǎn)生種種疑慮。中招體育考試初期為了保證考試的公正性，考試由部隊軍人和武警擔任監(jiān)考，由于專業(yè)技術(shù)和管理問題在考試過程中存在這樣和那樣的問題。從2002年起我們逐步組建以體育教師為主的考試隊伍，嚴格執(zhí)行考試工作條例，做到考試五統(tǒng)一：即統(tǒng)一考試程序，統(tǒng)一考試標準，統(tǒng)一考試器材設(shè)備，統(tǒng)一考試用語，統(tǒng)一食宿管理。
　　考試器材也有較大的革新。從人工丈量到智能化測量儀器，成績單由原來人工填寫改為智能化IC卡信息全程自動輸入合成，學(xué)生和學(xué)校在考試結(jié)束時就可以拿到本場次考試成績所有數(shù)據(jù)資料，使考試成績誤差率從過去的百分之幾到現(xiàn)在的千分之幾，排除人為因素對考試產(chǎn)生的負面影響。
　　考試工作流程科學(xué)化體現(xiàn)人性化管理。我們對前后考試項目對考生心理狀況的影響，交換考試項目行走路線對考生體力的影響，以及待考時考生休息的條件等，做了充分的研究和實地測量，保證考生在一個較為安靜、寬松的條件下完成考試。
　　
　　三、考試內(nèi)容與教學(xué)結(jié)合，有利于體育教學(xué)質(zhì)量的提高
　　
　　考試項目是考生較為關(guān)注的。鄭州市中招體育考試內(nèi)容經(jīng)歷三個階段的變革。最初以身體素質(zhì)項目為主，50m、立定跳遠、鉛球。第二階段形態(tài)技能。第三階段素質(zhì)項目與運動技能項目結(jié)合。這三種不同形式做法都與當時發(fā)展背景有著密切聯(lián)系。在多年中招體育考試研究中，我們發(fā)現(xiàn)考試項目設(shè)置與學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉有著密切聯(lián)系，起到舉足輕重的導(dǎo)向性作用。目前我們體育考試不能直接反映體育課堂教學(xué)實踐情況，與學(xué)習(xí)結(jié)果是間接反映而不是直接性的，存在著一些學(xué)校以中招體育考試目標進行突擊訓(xùn)練，這樣反而會影響正常課堂教學(xué)，造成學(xué)生心理對體育鍛煉的厭倦心態(tài)，為了解決這個普遍性問題我們采取以下辦法：
　　1．中招體育考試項目提前三個月公布，防止各學(xué)校提前備考而沖擊正常教學(xué)。由過去單一以素質(zhì)項目為考試內(nèi)容改為素質(zhì)與技能相結(jié)合，必考項目與選擇項目相結(jié)合，既有統(tǒng)一又有自選，體現(xiàn)體育考試促進學(xué)生體育鍛煉的積極性。
　　2．以中招體育考試為契機，以薄弱項目為突破口，把800/1000m項目設(shè)為男女學(xué)生必考項目，有針對性發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞意志品質(zhì)。事實證明，這種做法促進了學(xué)生積極鍛煉身體，身體狀況和心肺功能比過去大有改進。
　　3．考教結(jié)合是今后中招體育發(fā)展的趨勢，設(shè)置技能項目也能反映考生的身體素質(zhì)狀況?；@球全場“8”字運球，排球自墊自傳，足球運球繞障礙物射門等，都能體現(xiàn)中招考試與平時教學(xué)的結(jié)合，通過中招考試也促進了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
　　
　　四、考試成績標準科學(xué)性，有助于提高學(xué)生鍛煉積極性
　　
　　現(xiàn)行中招體育成績標準多數(shù)采用《國家體育鍛煉標準》和《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，有些標準過低有些過高，在多年中招考試中，我們仔細研究兩個《標準》，收集歷年考試數(shù)據(jù)進行對