依托紅色文化資源優(yōu)勢構(gòu)建學(xué)校特色德育模式的研究

戴曉敏 李玲

（1.九江職業(yè)大學(xué)，江西 九江 332000；2.九江市青少年宮，江西 九江 332000）

習(xí)近平同志正是根據(jù)唯物辯證法的根本要求，從變與不變的統(tǒng)一中來把握社會主義初級階段基本國情的。雖然我們的國家在飛去的發(fā)展，不斷的進(jìn)步，但未來還長，我們應(yīng)不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)，永遠(yuǎn)保持一顆赤子之心。當(dāng)今學(xué)校特色德育模式建設(shè)應(yīng)牢牢把握時代要求，充分發(fā)揮紅色文化資源的育人價值，珍惜并保護(hù)這筆中華民族寶貴的精神財富，增強青少年的愛國情感，弘揚和培育青少年民族精神。本文從如下幾個方面對依托紅色文化資源優(yōu)勢構(gòu)建學(xué)校特色德育模式進(jìn)行研究，敬陳管見，愿對從事學(xué)校特色德育模式建設(shè)的教育者提供有益指導(dǎo)。

一、對紅色文化資源的認(rèn)識

紅色文化資源是我們優(yōu)秀的歷史文化重要組成部分，紅色文化資源凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，是發(fā)展社會主義先進(jìn)文化的深厚基礎(chǔ)，是建設(shè)中華民族共有精神家園的重要支撐。紅色文化誕生于革命戰(zhàn)爭年代，見證了中國共產(chǎn)黨從誕生、成長到成熟的過程。紅色文化資源既包括物質(zhì)文化資源，也包括非物質(zhì)文化資源，其中，物質(zhì)文化資源包括各地興建的多種多樣的紅色文化建筑群、優(yōu)秀紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、各類紅色文化遺址蹤跡等，而非物質(zhì)文化資源則涵蓋到當(dāng)今的相關(guān)思想和相關(guān)精神，相關(guān)思想如：“中國夢”的提出，社會主義核心價值觀的提出，社會主義核心價值體系的形成以及“二十四字”的高度凝練與概括。相關(guān)精神不僅包括以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，還包括淬煉與炮火與意志中的令人高度贊揚的戰(zhàn)士精神、井岡山精神、西柏坡精神、抗戰(zhàn)精神、延安精神、雷鋒精神、長征精神等中國精神，這些作為中華民族的非物質(zhì)文化資源，是中華民族的瑰寶，是中華民族永遠(yuǎn)的驕傲。

二、紅色文化資源的文化生產(chǎn)力

在普通高等學(xué)校政治課程《文化生活》中，曾經(jīng)提到文化對當(dāng)今時代的重要作用。當(dāng)今時代飛速發(fā)展、日新月異，文化給政治、經(jīng)濟(jì)帶來的影響和反作用也不容小覷。“文化”是相對于政治、經(jīng)濟(jì)而言，人類全部的精神活動及其產(chǎn)品，是人類所特有的一種精神現(xiàn)象。優(yōu)秀紅色文化，作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對人們長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。鑒于我們研究的課題是“依托紅色文化資源優(yōu)勢構(gòu)建學(xué)校特色德育模式”，所以在此我們就只說明一下紅色文化對政治、對綜合國力、對教育的影響與意義，簡單的闡述一下優(yōu)秀紅色文化資源的文化生產(chǎn)力。文化與政治相互影響、相互交融，人們?yōu)榱藚⒓诱紊?，需要更高的文化素養(yǎng)，當(dāng)今中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)我們積極參與政治生活，這就需要我們積極研究紅色文化資源；當(dāng)今世界，文化原來越成為民族凝聚力與創(chuàng)造力的源泉，越來越成為綜合國力競爭的因素，優(yōu)秀的紅色文化資源使我國在世界的舞臺上發(fā)出耀眼光芒；二十一世紀(jì)，我們學(xué)生接受的是社會主義教育，紅色文化資源是教育的一筆寶貴的教育資源，在育人、樹人等方面發(fā)揮著不可替代的作用，在校園特色德育模式的建設(shè)中也發(fā)揮著重要作用。

三、把握紅色文化資源構(gòu)建優(yōu)秀德育校園

（一）將紅色文化資源帶入校園課堂

校園課堂是紅色文化傳播的主要途徑，在建設(shè)優(yōu)秀德育校園的過程中發(fā)揮著重要作用，學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，國家的未來，身上肩負(fù)著傳承并弘揚紅色文化的擔(dān)子，肩負(fù)著人民的重托、歷史的責(zé)任。學(xué)生時代也是人生發(fā)展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，在這一時期，將紅色文化資源引入校園課堂，利于讓學(xué)生形成積極向上的三觀，堅持社會主義核心價值體系，堅定走中國特色社會主義道路，有利于激勵學(xué)生積極投身社會主義精神文明建設(shè)，由此學(xué)校可以培養(yǎng)一代又一代“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新學(xué)生。在具體教學(xué)實踐中，校領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)學(xué)校具體教學(xué)計劃，合理安排有關(guān)紅色文化的課程，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的紅色文化資源，教師可以在班會、課外活動時間組織學(xué)生進(jìn)行紅色文化資源學(xué)習(xí)，也可以利用新媒體教學(xué)，給學(xué)生播放紅色電影，在觀看后組織學(xué)生進(jìn)行觀后交流，并寫出自己的觀后感，教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，從而使學(xué)生更深切地感受優(yōu)秀紅色文化資源，體會愛國主義的時代價值。

（二）讓紅色文化資源融合校園實踐活動

中央四風(fēng)建設(shè)已經(jīng)如火如荼開展了許久，其中形式主義被特別要求，不僅在黨組織內(nèi)部，就是教育界也需要四風(fēng)建設(shè)，杜絕教學(xué)的形式主義，全面開展教學(xué)實踐活動，探究教學(xué)新模式。在利用紅色文化資源進(jìn)行學(xué)校特色德育模式的構(gòu)建工作中，我們也要摒棄關(guān)于紅色文化教育的傳統(tǒng)觀念，不能讓形式主義再次泛濫，我們要真正把利用紅色文化資源優(yōu)勢構(gòu)建學(xué)校特色德育模式這項工作落到實處，從而發(fā)揮紅色文化資源的德育價值。學(xué)?？梢远ㄆ陂_展同紅色文化資源與校園德育建設(shè)相關(guān)的宣傳性活動，并鼓勵學(xué)生積極參與這些實踐活動。比如首先學(xué)?？梢耘e行經(jīng)典紅色文化資源展覽節(jié)，學(xué)校借助相關(guān)資源將一些珍貴的紅色文化資源向同學(xué)們展示，讓同學(xué)們自覺感受、主動領(lǐng)悟這些優(yōu)秀紅色資源的魅力，已達(dá)到陶冶學(xué)生心靈的目的；其次學(xué)?？梢圆欢ㄆ诘呐e行與“依托紅色資源優(yōu)勢，構(gòu)建學(xué)校特色德育模式”相關(guān)主題的演講比賽，參賽人員不設(shè)限，老師學(xué)生均可報名參加，這樣師生間可以加強互動交流，整個校園的文化氛圍就會被調(diào)動起來了，由此學(xué)校也更容易開展特色德育模式的構(gòu)建工作。

（三）組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)紅色文化基地

近年來，各地依照不同的紅色文化資源優(yōu)勢，不斷推動了紅色文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，一批批紅色文化基地如雨后春筍般冒出來，這些紅色文化基地建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，使愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、黨史教育等得到了充分發(fā)揮，紅色文化在漸漸迎來新勝利的曙光。依托各地的紅色文化資源優(yōu)勢，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)紅色文化基地，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽紅色文化基地館員在參觀過程中的講解，用心去感受那段離我們遙遠(yuǎn)又很近的烽火歲月，似水流年。從這些紅色文化資源中，學(xué)生們能夠真切感受到革命先烈的滿腔熱血和真摯的愛國熱忱，由此可以激起學(xué)生們的滿腔斗志，會昂揚投入到社會主義建設(shè)中去，努力做好新時期社會主義建設(shè)者和接班人。

四、結(jié)語

有一種顏色，經(jīng)歲月的洗禮，依然未曾褪變；有一種情懷，經(jīng)風(fēng)霜的侵蝕，依然溫暖心懷；有一份信念，在全新的時代，依然鏗鏘有力。那是屬于我們整個民族的財富，是每個人的榮耀。學(xué)校特色德育模式的構(gòu)建離不開優(yōu)秀紅色文化資源，也離不開每位教師和學(xué)生的參與，讓學(xué)生在優(yōu)秀的環(huán)境下成長是每個學(xué)校應(yīng)盡的義務(wù)。本文淺談依托紅色文化資源優(yōu)勢來構(gòu)建學(xué)校特色德育模式，愿與從事此研究的工作者共享經(jīng)驗，尋求指導(dǎo)。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 余蕾蕾.傳承紅色文化精髓 探索特色德育新途徑[J].文學(xué)教育(上),2017,11:155.

[2] 郭盛畑.學(xué)校紅色文化特色建設(shè)的路徑探究[J].教師博覽(科研版),2017,09:38-39.

[3] 王建彩.高校校園紅色文化的德育功能研究[D].浙江理工大學(xué),2014.