在和諧課堂中滲透心理健康教育

李海濱

目前，有很多學(xué)校認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要性，但是卻機(jī)械簡(jiǎn)單地將之理解為課程教育或開展一兩次轟轟烈烈的活動(dòng).其實(shí)，真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，不是每周一節(jié)課或者一學(xué)期開幾次講座就能實(shí)現(xiàn)的，心理健康教育和其他的教育一樣，需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，需要“潤物細(xì)無聲”的意識(shí)和觀念；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時(shí)間、空間是難以實(shí)現(xiàn)的，同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累而成.因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)特別是課堂，應(yīng)成為心理健康教育的主渠道.

在各科教學(xué)中滲透心理教育，是提高學(xué)生心理水平的重要渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)應(yīng)是各科教學(xué)的共同任務(wù)之一.教學(xué)中教師應(yīng)有心理健康教育的意識(shí)，應(yīng)承擔(dān)心理健康教育的任務(wù)，不僅注重挖掘教材本身內(nèi)容，還應(yīng)在自身的教學(xué)行為中，以高尚的師德風(fēng)范，在課堂形成良好和諧的心理氛圍，相互信任、和諧寬松的師生關(guān)系既能給學(xué)生精神鼓勵(lì)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心.

一、創(chuàng)造積極的環(huán)境，減輕學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)

在學(xué)校，學(xué)習(xí)的內(nèi)容、作業(yè)過多，教師的教學(xué)方法過于簡(jiǎn)單，學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)枯燥無味；有的家長(zhǎng)望子成龍心切，對(duì)子女的要求過高、過嚴(yán)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生懼怕感，這樣學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，對(duì)學(xué)習(xí)采取消極的態(tài)度.因此，教師應(yīng)主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的教學(xué)環(huán)境，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有放松的時(shí)間，使身心愉悅.

１．激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生在課堂上的情緒狀態(tài)是學(xué)生參與課堂教學(xué)的重要保證，對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響.學(xué)生以積極飽滿的熱情參與課堂教學(xué)，就會(huì)積極開動(dòng)腦筋思考，課堂知識(shí)的吸收率就高.學(xué)生往往在好奇心的驅(qū)使下，懷求真知的濃厚興趣，積極主動(dòng)地理解知識(shí)，掌握技能.教學(xué)中教師應(yīng)采用能吸引學(xué)生注意力的材料，喚起學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展.

２．創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，活躍課堂氣氛.教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答，這樣的教學(xué)環(huán)境絲毫引不起學(xué)生的注意，長(zhǎng)久以往會(huì)制約學(xué)生的發(fā)展.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生身心舒暢地投入學(xué)習(xí)，形成師生互動(dòng)、彼此接納的教學(xué)心理氣氛，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的成就動(dòng)機(jī)，積極參與學(xué)習(xí).例如，在講“平行四邊形面積的計(jì)算”時(shí)，可讓學(xué)生分小組實(shí)踐探究怎樣把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形，轉(zhuǎn)化成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與原來平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？教師以合作者的身份參與學(xué)生的實(shí)踐探究，以朋友的身份發(fā)表意見.這樣師生之間無拘束，真正讓學(xué)生“肆無忌憚”地學(xué)習(xí).

二、改變以往的評(píng)價(jià)，獲取成功的體驗(yàn)

每個(gè)人都是希望聽到別人的稱贊，學(xué)生也是如此，這是一種良好的內(nèi)心體驗(yàn)，教學(xué)中教師不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的過程中感受成功的喜悅，使自己對(duì)學(xué)習(xí)變得更加自信，增進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展.

１．合理評(píng)價(jià).心理學(xué)研究表明，中學(xué)生的注意力雖然較之小學(xué)生有所提高，但是當(dāng)一節(jié)課尤其是過了２０ ｍｉｎ后，學(xué)生的注意力會(huì)開始分散.如何使學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中保持高度的注意力，這就需要讓他們不斷獲得成功的體驗(yàn)，因此在教學(xué)中教師必須對(duì)學(xué)生作出積極、合理的評(píng)價(jià)，讓他們感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)并不難.例如，在一次數(shù)學(xué)課中，一個(gè)學(xué)生回答問題說得非常好，我正想表揚(yáng)這個(gè)平時(shí)很少發(fā)言的學(xué)生，但是為了讓他對(duì)自己更有信心，我讓其他學(xué)生對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)，他哪些地方說得好？一個(gè)學(xué)生指出：“他說得非常清楚，而且思路也很清晰.”這個(gè)學(xué)生聽后，整堂課一直坐得非常端正，而且聽得也很認(rèn)真.通過合理的評(píng)價(jià)可使學(xué)生獲得成功的喜悅，促使他們更加主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng).

２．利用激勵(lì)機(jī)制.有些家長(zhǎng)對(duì)自己的兒女期望過高，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到一些挫折就感到內(nèi)疚，有的始終得不到成功的體驗(yàn)，懷疑自己的能力，產(chǎn)生“自己不行”的想法，這會(huì)給學(xué)生帶來消極被動(dòng)的負(fù)面影響，自卑心理也自然滋長(zhǎng).由于自尊需要得不到滿足，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣.教師應(yīng)發(fā)揮表揚(yáng)的激勵(lì)功能，在課堂中應(yīng)巧妙運(yùn)用激勵(lì)性言語，撩撥學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望.如當(dāng)學(xué)生提出創(chuàng)造性的解法時(shí)，就以他的姓氏命名為“Ｘ氏解法”，號(hào)召全班同學(xué)向他鼓掌，對(duì)他說：“ＸＸＸ，你真棒！”當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造性解法不夠成熟完善時(shí)，教師下課后和他一起探討；當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造性解法明顯不對(duì)時(shí)，教師首先肯定他的創(chuàng)新意識(shí)，然后幫他分析錯(cuò)誤的原因，并對(duì)他說：“繼續(xù)努力.”通過這些激勵(lì)性的語言使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，保護(hù)其學(xué)習(xí)的熱情.

三、尊重學(xué)生的差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求

不同的學(xué)生有不同的思維方式、不同的興趣愛好以及不同的發(fā)展?jié)撃?關(guān)注學(xué)生的這些差異，允許學(xué)生思維方式的多樣化和思維水平的不同層次，才能更大程度地促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展.

教學(xué)中教師可發(fā)現(xiàn)有的方法從成人的角度看是好的，但不同的學(xué)生可能有不同的感受.教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的方法加以比較，但不應(yīng)把某種方法強(qiáng)加給學(xué)生作為必須使用的方法.不同的方法對(duì)同一個(gè)人也許有快慢之說，而對(duì)不同的人卻不存在優(yōu)劣之分.鼓勵(lì)算法多樣化是尊重學(xué)生的表現(xiàn)，這體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，也符合現(xiàn)代認(rèn)知建構(gòu)主義思想，可提高學(xué)生自信心和創(chuàng)新思維.

關(guān)注學(xué)生的心理健康，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)造性的現(xiàn)代文明人.