與語文狀元劉斯邁同學的對話

劉斯邁同學是安徽巢湖市第二中學九（8）班的學生，在今年的中考中，他以138分奪得巢湖市語文學科最高分（安徽省中考語文試卷滿分150分）。就語文的學習方面，劉德海老師對他進行了一次書面采訪，下面是采訪的實況。

劉老師：初中的文言文學習一直是初中生學習的難點，又是令很多初中生感到束手無策的問題，你在這方面有什么好的經(jīng)驗？

劉斯邁：文言文的內(nèi)容和知識看似離我們較遠，很多同學自然產(chǎn)生排斥的心理，這是應首先克服的心理障礙。我學習文言文有三招：一是要弄清所學文言文篇目的實、虛詞的意義和用法。一定要理解清楚，不能“不求甚解”，要有咬文嚼字的意識。我一般在老師講解之前借助教輔資料自主學習，添加注解，上課聽講的時候就能有的放矢、各個擊破；還要在課后制作學習卡片，在比較中學習，防止混淆。二是要弄清相關的語法問題。盡管語法不是中考的考點，但懂得語法問題，更能駕輕就熟。譬如，詞性活用規(guī)律、特殊句式的特點和古今詞義的區(qū)別等。三是要做到一個“熟”字。熟悉相關的古代文化習俗，熟背或熟誦所學篇目，熟用文言素材，從而養(yǎng)成文言文的應用意識。在這次中考中，我文言文題目沒失一分。過多的排斥只會更糟，過多的拓展強化只會喧賓奪主；要以“本”為本，適當延伸即可。

劉老師：你說的我很有同感，但是很多學生做不到位，從你的角度看應該怎么辦？

劉斯邁：剛開始，不少同學可能會有輕描淡寫的學習習慣，這時，語文老師應該加以引導。在這方面，我的語文老師就做得很好，先是強制性引領，后是方法性疏導。所謂強制性引領，就是檢查字詞意義，檢查背誦；所謂方法性疏導，就是鼓勵和表揚將文言素材活用的同學，以榜樣帶動全體學生學習。

劉老師：還有一個問題想問你，你的作文是怎么復習的？

劉斯邁：我省的中考語文試卷作文一題60分，誰也不敢放棄。但要真正寫好作文，一定要做到“不拋棄”：不拋棄日常的寫作、不拋棄日常的閱讀、不拋棄日常的積淀。日常的寫作主要指讀書筆記、生活隨筆和日記周記。其實，這些日常的寫作比任務寫作更為重要，因為日常寫作源于學生的心靈，自然而真實；不像任務寫作的應試化和模式化。日常的閱讀，平日零碎的時間看看報紙，拓寬知識視野，觸摸鮮活的社會生活；假期時間可以選兩本經(jīng)典名著細讀，在經(jīng)典中汲取養(yǎng)料。日常的積淀，主要指素材方面，“巧婦難為無米之炊”?！懊住痹趺磥?？指望語文老師梳理歸納好后你背一背，顯然違背了認知現(xiàn)狀。任何素材，只有在和你的思想產(chǎn)生共鳴的情況下，才能成為你自己的東西，僅靠死記硬背，是萬萬不行的。平日要有一種發(fā)現(xiàn)意識，重視積累，涓涓細流，終匯大海。

劉老師：最后一個問題，考場作文怎么才能“一氣呵成”呢？考場寫作有沒有“程序”？

劉斯邁：“一氣呵成”，當然是最好的寫作狀態(tài)。要做到一氣呵成，首先，要寫作基礎扎實，積累足夠的生活素材；其次，才是“程序”?？紙鰧懽鞯某绦蛞话闶沁@樣的：審清題意，這是關鍵，方向對了，才有可能達到目的；撰寫提綱，提綱明了，思維清晰，寫的時候就不亂不漏；至于素材和立意的定位，可在稿紙上寫一些片斷的腹稿。這時候考場作文就會像日常寫作一樣自然。總之，只要在平日養(yǎng)成好的寫作習慣，考場上你的寫作就會更加嫻熟。

（記錄整理 司 磊）