夯實(shí)基礎(chǔ)，重視作文，有效積累

趙昕怡

語文中考我獲得了115分的好成績（我省中考語文試卷滿分為120分）?？荚囘^后，我靜下心來想一想，語文之所以獲得高分，主要得益于兩個(gè)方面：一是重視基礎(chǔ)知識，二是在寫作上下功夫。在這里，我就以上兩個(gè)方面和大家談一談我的體會(huì)。

首先，要扣緊課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。在語文中考中，基礎(chǔ)知識是一個(gè)重頭戲?！胺e沙成塔，聚腋成裘”，這句話用在語文知識的積累上應(yīng)該是最恰當(dāng)?shù)?。語文知識的特點(diǎn)是零散、隨意性大，因此，要靠在短時(shí)間內(nèi)集中復(fù)習(xí)而收到良好的效果是很困難的，正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，我認(rèn)為方法只有一個(gè)：扣緊課本，腳踏實(shí)地，一絲不茍。語文的基礎(chǔ)知識，如拼音、字形、病句、詩句的默寫等，都是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中經(jīng)常接觸到的，平時(shí)一定要常背常記，并在理解的基礎(chǔ)上整理、積累。例如詩句中的一些易錯(cuò)字，如“簫鼓追隨春社近”中的“簫”（不要寫成“蕭”）、“勸君更盡一杯酒”中的“盡”（不要寫成“進(jìn)”）等，一定要理解意思，不能死記硬背。每隔一段時(shí)間，就回過頭來將以往復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識重新復(fù)習(xí)一遍。其實(shí)語文中考萬變不離其宗。許多考點(diǎn)就是課本上的知識，有的有點(diǎn)兒變化，但仔細(xì)琢磨就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些考點(diǎn)仍是從課文中的知識點(diǎn)中衍化而來的，所以復(fù)習(xí)時(shí)必須牢牢地抓住課本，重視基礎(chǔ)知識，腳踏實(shí)地，一絲不茍。很多同學(xué)看起來很用功，每次復(fù)習(xí)時(shí)，翻一翻課本，畫得紅紅藍(lán)藍(lán)的，寫得密密麻麻的，好像都沒問題了；等到真正“上戰(zhàn)場”時(shí)，才發(fā)覺許多東西掌握得不是很準(zhǔn)確。這樣就很危險(xiǎn)了。我們一定要從頭到尾仔仔細(xì)細(xì)地啃一遍課本，每一個(gè)邊邊角角都留意到，畢竟課本是我們的第一復(fù)習(xí)資料。

其次，要重視作文，博采眾長、有效積累。在初三短短的一年中，強(qiáng)調(diào)靠“寫”來提高寫作水平，我認(rèn)為實(shí)在不合實(shí)際。要想用最短的時(shí)間得到最好的效果，我認(rèn)為還得依靠閱讀。我的原則是：不管有多忙多累，也要抽出時(shí)間來閱讀一些優(yōu)秀的課外書，有意識地去背誦一些實(shí)用性較強(qiáng)的好句子，這樣在寫作時(shí)就能信手拈來、畫龍點(diǎn)睛。例如，當(dāng)我們讀到席慕蓉的詩句“遂翻開發(fā)黃的扉頁，命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣，含著淚，我一讀再讀，卻不得不承認(rèn)，青春是一本太倉促的書”時(shí)，就可以把它記下來，當(dāng)遇到以“時(shí)間”或“青春”為話題的作文時(shí)，就能夠派上用場。

初三的時(shí)間有限，不能閱讀大量的書刊報(bào)紙，而年齡小又束縛了我們的個(gè)人閱歷，所以我另尋佳徑，從范文中汲取養(yǎng)料。范文是文章典范，我們可以從中借鑒合理運(yùn)用材料的方法；同時(shí)可以學(xué)習(xí)它的觀點(diǎn)、語言、技巧，并結(jié)合自己所學(xué)知識達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如下面是我寫以“秋天”為話題的作文開頭的句子：“秋風(fēng)吹打著我單薄的衣裳，我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)，心中冷冷的……”后來，當(dāng)翻看中考滿分作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了同一內(nèi)容的作文開頭：“秋風(fēng)，涼了?！弊x后我眼前一亮，非常欣賞該生的文筆。只寥寥四個(gè)字就傳達(dá)出秋天給人蕭索凄清的感覺，比長篇大論的描寫更能打動(dòng)人。文字只要能夠恰如其分地表情達(dá)意，就越簡單越好，而不必生硬地添加過多的形容詞。所以在語言的錘煉上我們必須學(xué)會(huì)精簡和取舍，你多啰嗦一句話，就失去了說一句有意義的話的機(jī)會(huì)；你多添一個(gè)贅字，就失去了選用一個(gè)妙字的機(jī)會(huì)。

語文是一個(gè)慢效用的學(xué)科，需要長期的積累和沉淀，決不是一朝一夕能學(xué)好的。我們要嚴(yán)防懈怠，辛勤耕耘。一分耕耘，一分收獲；耕耘多的人總能有較多的收獲。這就好比守株有時(shí)可能碰上一只撞樹的兔子，但絕對比不上主動(dòng)出擊的獵人。

（指導(dǎo)教師 楊會(huì)芳）