不要輕易說(shuō)“不”（二）

廣東考生

當(dāng)畢淑敏的《行使拒絕權(quán)》教會(huì)我們說(shuō)“不”時(shí)，或許我們還應(yīng)該提醒自己不要輕易說(shuō)“不”。

那天，在十字路口站著一位顫巍巍的老婆婆，媽媽叫你過(guò)去扶她一把，“不，我為什么要扶她？”那天，在你家門(mén)口的那位弟弟被尖利的石頭劃破了皮，哥哥叫你為他敷上藥膏，“不，為什么要我做呢？”那天，林蔭底下的那位趴在平板車(chē)上端著一個(gè)黃色鐵盤(pán)乞討的婦女張著無(wú)助的雙眼，爸爸叫你把零錢(qián)拿出來(lái)，“不，我還要賣(mài)‘米奇糖果屋呢！”……孩子，有一天你會(huì)后悔你是那么果斷地說(shuō)出“不”字。那是你的心逐漸失去溫度的表露——你可以不經(jīng)大腦地說(shuō)出“不”字，就這樣不聞不問(wèn)大搖大擺地從需要幫助的人身邊走過(guò)嗎？

那天，你在殘?jiān)珨啾诶飳ふ夷悴粡?fù)存在的家， “不！不可能，這不是我的家！”；那天，你在醫(yī)院里看著護(hù)士把你可愛(ài)的親人匆匆忙忙地推入急診室，“不，不可能，為什么會(huì)這樣？”；那天，你滿(mǎn)懷信心地坐在主任室里進(jìn)行一絲不茍的答辯，最后沮喪落空而歸，“不，不可能，為什么要這樣對(duì)我？”……孩子，你可知道，當(dāng)那個(gè)傷心的“不”字從你口中說(shuō)出，你已經(jīng)在放任逃避。因?yàn)槟悴豢梢愿淖儦v史，人總需要勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。那句很熟悉的話，“人不能改變環(huán)境，但可以改變自我去適應(yīng)環(huán)境” ！難道取而代之的是那哭泣的“不”字背后茫然的雙眼與孤苦的轉(zhuǎn)身嗎？——你可以輕易地說(shuō)出“不”字，而不給自己一個(gè)正視現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)嗎？

那天，你拍打著籃球想學(xué)科比那樣跨著優(yōu)美的弧度上籃，“不！我肯定不行！”；那天，你穿好了7號(hào)球服想像貝克漢姆那樣踢出你靚麗的“香蕉球”，“不，我達(dá)不到那水平！”；那天，你想拿“橫向夾擊”挑戰(zhàn)那位10歲便從高州飛去北京接受培訓(xùn)的小謝哥哥，“不，我一見(jiàn)到他就兩腿發(fā)軟，人家可是國(guó)家隊(duì)的呀！”……孩子，當(dāng)你那么戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)出“不”字，你就已經(jīng)失去一個(gè)鍛煉你自己的機(jī)會(huì)。你為什么不自己去試呢？你是想到你的水平和他們都差了十萬(wàn)八千里——“當(dāng)你再一件看似比登天還難的事情中摸索前進(jìn)，你發(fā)現(xiàn)你的很多東西都慢慢在改變?！蹦憧梢阅敲措S意地說(shuō)“不”而把應(yīng)該得到的收獲拒之門(mén)外嗎？

本來(lái)你應(yīng)該去做很多東西，都是你一搖頭一聲 “不”中失去了；

本來(lái)你不應(yīng)該以那樣的方式去應(yīng)對(duì)的很多東西，就在你一聲“不”的嘆息中悄悄地選擇了。

本來(lái)，本來(lái)就不該輕易說(shuō)“不”。

【評(píng)點(diǎn)】牛桂俠 張坤

這篇作文的最大一個(gè)特色就是通篇使用了第二人稱(chēng)“你”來(lái)行文立意。文章列出了“你”在生活中的種種說(shuō)“不”的表現(xiàn)，并對(duì)你進(jìn)行勸說(shuō)。第二人稱(chēng)敘述與第一、三人稱(chēng)敘述的明顯差異，就在于它的強(qiáng)烈的感情傾向。一個(gè)“你”字，似乎讓讀者遇到久別重逢的老友，回憶起許多美好的往事，仿佛在與作者進(jìn)行促膝談心了，增加了文章的親切感和說(shuō)服力。

二是這篇文章極富文采。文章先從畢淑敏開(kāi)始，順利正面切題。然后分三個(gè)層次，分別從不同角度來(lái)進(jìn)行反面現(xiàn)象的鋪陳議論。以第二段為例，該考生連續(xù)鋪陳了三個(gè)句式類(lèi)似的分句，從生活中的具體現(xiàn)象進(jìn)行有細(xì)節(jié)的排比，如滔滔江水，雄辯地證明了“失去溫度”的可怕，又正面回應(yīng)了文題；第三段、第四段也是如此；文章材料豐富，視野開(kāi)闊。