《體溫計(jì)溫度顯示哪去了》閱讀訓(xùn)練

郭俊臣

【原文】

這個(gè)故事發(fā)生在1995年德國著名的慕尼黑醫(yī)學(xué)院招募臨床研究生時(shí)。當(dāng)時(shí)總共有30人參加了面試，主持面試的漢斯教授對(duì)考生們說：“你們都很優(yōu)秀，但我只能錄取其中的3個(gè)人，我真的很難取舍。現(xiàn)在我給你們所有人一個(gè)同樣的機(jī)會(huì)，祝你們好運(yùn)!”

隨后，漢斯教授吩咐助手在每個(gè)考生的桌上放了一支體溫計(jì)。他告訴考生們這些溫度計(jì)都是剛剛從感冒病房拿過來的，測(cè)的都是病人的體溫。

“我想測(cè)試一下你們讀數(shù)的能力，作為一個(gè)醫(yī)學(xué)院的臨床研究生，如果你們連體溫計(jì)都讀不準(zhǔn)，那你們還能做什么呢?”漢斯教授面帶詭異地笑道。

觀察時(shí)間只有兩分鐘，考生們從助手手中接過體溫計(jì)，然后對(duì)著日光燈開始讀數(shù)。看到溫度計(jì)之后，他們中的絕大多數(shù)人都驚呆了。因?yàn)閯e說精確讀數(shù)，就連溫度顯示都無法讀出。

時(shí)間一秒一秒過去了，已經(jīng)有人開始填寫答案。汗珠開始從他們的頭頂冒出，他們懷疑自己精神過度緊張，所以才沒有看到溫度顯示。既然是感冒病人的體溫，那肯定不太可能是正常人的體溫。沒有時(shí)間留給他們?nèi)ザ嘞肓?，考生們大都寫?8.2度、37.9度、39.2度甚至41.3度這些感冒病人有可能的體溫。

漢斯教授看了一下收上來的答卷，發(fā)現(xiàn)只有6個(gè)人的答卷與眾不同：“對(duì)不起，無法讀數(shù)!”和“我很抱歉，我沒有看到水銀線!”他滿意地笑了笑，還不錯(cuò)!他宣讀了這6個(gè)人的名字，告訴他們可以繼續(xù)參加下一輪的測(cè)試。

落選的考生開始議論紛紛。漢斯教授又將體溫計(jì)重新還給每位考生，笑著說道：“你們的應(yīng)變能力確實(shí)很強(qiáng)，聽說測(cè)量的是感冒病人，答案也基本和他們的體溫相符?！?/p>

“只是，你們卻沒有想到，我的話是假的!因?yàn)檫@些體溫計(jì)都經(jīng)過處理，水銀都沒有，何來溫度顯示?”漢斯教授___A___地說道，“作為一個(gè)臨床醫(yī)生，如果不相信自己的第一觀察結(jié)果，卻甘愿接受別人的錯(cuò)誤引導(dǎo)，這是對(duì)生命的不負(fù)責(zé)任!這樣的人絕對(duì)不能成為一個(gè)醫(yī)生!”

所有的考生都學(xué)著漢斯教授的樣子將體溫計(jì)水銀端放到眼前。他們驚訝地發(fā)現(xiàn)底部有一個(gè)小孔，水銀其實(shí)早就被放掉了。這時(shí)落選的考生都羞愧地低下頭，他們?yōu)樽约旱牟徽\實(shí)付出了昂貴的代價(jià)。

接下來，進(jìn)入第二輪測(cè)試的6個(gè)人又開始了新的挑戰(zhàn)。這次的測(cè)試還是與體溫計(jì)有關(guān)，不過漢斯教授沒有讓他們直接讀體溫計(jì)，而是讓他們幾個(gè)測(cè)量自己的體溫。時(shí)間是5分鐘，剛好是測(cè)量體溫的時(shí)間。

只有一個(gè)女孩子下意識(shí)地先甩了甩體溫計(jì)，漢斯教授臉色有點(diǎn)凝重。5分鐘過去了，那個(gè)女孩在答卷上寫下了自己的體溫。而其余5人再次驚訝地發(fā)現(xiàn)，這次他們依然無法讀出體溫。莫非?他們___B___地翻轉(zhuǎn)體溫計(jì)檢查水銀端，但沒有發(fā)現(xiàn)小孔。他們無法理解發(fā)生了什么，只好老老實(shí)實(shí)地在答卷上再次寫下“對(duì)不起，無法讀數(shù)”，只是這次頗有些無奈的感覺。

“先甩甩你們的溫度計(jì)吧!這是測(cè)量體溫前必須要做的步驟!”漢斯教授嘆了口氣，“我只不過將溫度計(jì)向相反的方向甩了甩，水銀已經(jīng)甩到最上端了!你們不先將水銀甩回底端，又如何能再次正確測(cè)量體溫呢？”

我的姐姐就是那次面試的幸運(yùn)兒。她僅僅因?yàn)橄乱庾R(shí)地先甩了甩體溫計(jì)，結(jié)果成為漢斯教授那年招收的唯一一名研究生?，F(xiàn)在她已經(jīng)成為慕尼黑最優(yōu)秀的臨床醫(yī)生。每每回憶當(dāng)年面試的一幕，她總是無限感慨地對(duì)我說：“一個(gè)人要想成功，首先得充分相信自己的判斷。如果你連自己一時(shí)的判斷都不相信，你又如何能夠走得更遠(yuǎn)呢？而一個(gè)良好的習(xí)慣，哪怕只是輕輕甩動(dòng)一下體溫計(jì)，都會(huì)幫助你向成功走近一步！”

是的，我們常懷疑自己的正確判斷，只因?yàn)槎钥偦仨懼饨缑鞯摹疤嵝选甭曇?，我們寧可相信他們永遠(yuǎn)是對(duì)的，也不愿意相信自己一回。而且那些良好的習(xí)慣也總是和我們無緣，所以成功總是和我們___C___。

（選自2008年第3期 《啟迪》文／易春旺）

【訓(xùn)練】

1．請(qǐng)將下列三個(gè)成語填入文中A、B、C處。

擦肩而過 不約而同 語重心長

A______B______C______

2．從漢斯教授的兩次測(cè)驗(yàn)中，我們可以得到哪些有益的啟示？

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3.說說文中畫線句中的詞語“下意識(shí)”、“凝重”的表達(dá)作用。

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4.說說文中面試的幸運(yùn)兒——“我”的姐姐，具有怎樣的品質(zhì)？

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參考答案：

1．A.語重心長B.不約而同C.擦肩而過

2．做人要有自信心、要講誠信；要有一個(gè)良好的習(xí)慣，注意細(xì)節(jié)。只有這樣才有可能獲得成功。

3．“下意識(shí)”一詞，表明這個(gè)女孩測(cè)量前甩體溫計(jì)已經(jīng)成為習(xí)慣?！澳亍币辉~表明漢斯教授態(tài)度嚴(yán)肅以及對(duì)選手表現(xiàn)的關(guān)注。

4．自信心強(qiáng)，誠實(shí)，有良好的職業(yè)習(xí)慣等。

（作者地址：山東沂源縣中莊中學(xué)）