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Key(1):

(A)1.B 此題有兩個突破口，第一個是“and”這個并列連接詞，后面是“l(fā)ove”，所以排除C和D，再結(jié)合文章開頭和下文，文章開頭說“在我的記憶深處，我與父親一起做的許多事情現(xiàn)在仍然記憶猶新?！毕挛恼f父親曾經(jīng)在游泳池看兒子游泳，游泳之后，兒子去父親的辦公室玩自己喜歡玩的東西。對作者來說當(dāng)然是快樂的回憶。所以只能選B。2.D 根據(jù)下文“Any kind of __3__ ride seemed to give him pleasure.”和“he loved to fish”，當(dāng)然是選love。 3.A 與水有關(guān)的當(dāng)然是乘船。4.C 此題考查連詞。上一句提到乘船帶給他樂趣，后面提到喜歡釣魚，所以是遞進(jìn)關(guān)系。5.D 此題考查介詞。根據(jù)“moving through it”，而“it”指的是水，所以選D。6.A 此題考查非謂語動詞和幾個相關(guān)動詞的用法。說實(shí)話，此題難度較大。會誤選B或D。7.A 下文提到游泳，所以選A。8.D 前文提到作者沒有很早學(xué)游泳，而且根據(jù)常理小孩子應(yīng)該是害怕。9.A 此句的意思是我喜歡在離父親辦公室很近的那個游泳池游泳，與父親一起度過夏日。其它幾個動詞意思不符。10.B 此題考查情態(tài)動詞的用法。此處“would”表示過去常常做某事。“should”意為“應(yīng)該”，“had to”不得不，“ought to”應(yīng)該。11.B 根據(jù)常識，在游泳池的人一般都是穿著泳裝，而我父親沒有穿，所以選“only”。 12.D 游泳結(jié)束后，作者到父親的辦公室玩。13.C “put up”意為張貼，搭建，為某人提供食宿；“break down”機(jī)器出故障，身體垮掉，感情失去控制，分解?！皐ork out”計(jì)算出，想出?！皃lay with” 與……玩。小孩子從抽屜里找可以找到的東西，當(dāng)然是用來玩。 14.C 此題考查對語境的理解和從屬連詞的用法。“the moment”意為“一……就”，“the first time” 第一次，“while” 在此處意為“而，然而”，表示轉(zhuǎn)折對比。 15.B 此題考查對語境的理解。上文提到作者在父親的辦公室從抽屜里找東西玩，所以選B。16.C 此題考查動詞短語的區(qū)別?！皊tood up”意為站起來，“set out”出發(fā), 開始, 陳列, 宣布, 移植, 陳述 ，“turned out”結(jié)果是，被證明是。只有“showed up”出現(xiàn)，才符合語境。17.A “Oh, no, its fine.”指的是沒關(guān)系的，父親允許兒子玩辦公室的東西。18.C 此處當(dāng)然是讓兒子給自己買冰淇淋吃。19.A 解題的突破口應(yīng)該是上文的文章開頭的“my memory”和下文的“our memories”，作完形應(yīng)該瞻前顧后，注意某些詞語在文章中的復(fù)現(xiàn)。20.B 作者回憶了童年時期父親觀看他游泳和在父親辦公室里可以玩一些從抽屜里找到的東西，從而給他帶來了美好的回憶，至今記憶猶新。所以發(fā)出了“童年時期，誰看著我們長大的也是很重要的”感慨。

(B)1.B flood意為“淹沒”。break“意為中斷，斷裂”；sink:下沉，crash: 碰撞, 墜落, 皆不符合題意。2.A 由于暴雨，很多要上班的人被迫回家。sｂ. be forced to do某人被迫做某事。refuse意為“拒絕”，adjust調(diào)整，校準(zhǔn)，使……適應(yīng)，gather聚集，集合。3.C call a taxi叫出租車。order命令，訂購（貨物等），點(diǎn)（菜）。4.C 從上文a terrible rainstorm可知是勇敢的面對暴風(fēng)雨。climate指氣候，不是具體某天的天氣。scenery風(fēng)景，景色；burden擔(dān)子，負(fù)擔(dān)。 5.D happen to be碰巧是……，表示“我碰巧是那天早晨上班趕路的人的其中之一”。其它三個選項(xiàng)都能和不定式to do/be 搭配，但意思不符。used to be曾經(jīng)是，promise to do許諾做……，deserve to be值得是,應(yīng)受……。 6.D 我意外的發(fā)現(xiàn)大部分的地鐵路線的服務(wù)都停了。practice實(shí)踐，練習(xí)。routine常規(guī)；慣例；例行公事。process過程，進(jìn)程。7.B through指從內(nèi)部穿過。through crowds of people意為“穿過人群”。 8.A operate運(yùn)行，工作。表示“終于找到一條還在運(yùn)行的地鐵線”。9.D board the subway意為：上地鐵。board上（船，車，飛機(jī)）。 10.D 意為：有太多人等著上地鐵以至于我甚至不能擠上去站臺的樓梯。只有platform 和地鐵有關(guān)。11.C 句意為：在過了好像一輩子那么久的時間后，火車終于到達(dá)了我（要到達(dá)）的站點(diǎn)。reach及物動詞，到達(dá)。pause暫停, park停車，都是不及物動詞，不合題意。12.A 因?yàn)橄轮笥辏詰?yīng)是“我”全身濕透了。與虛弱，疾病，受傷都沒有關(guān)系。13.B 到達(dá)后的狀態(tài)是精疲力竭的，氣餒的，因?yàn)槊坝贲s路的辛苦。ashamed意為羞愧的，慚愧的，surprised吃驚的，puzzled困惑的，不解的。都不符合題意。14.B be about to do…when 固定句型，意為：正要做……這時……，不能用其它詞代替。15.D eventually意為：最終，終于。“我”的上司感謝我們做出努力，最終來報(bào)到上班。hardly幾乎不，casually隨意地，absolutely絕對地。16.A 句意為：有時候像這樣，當(dāng)員工們?nèi)绱嗣黠@地表現(xiàn)出他們對工作的忠于職守時，總是令人安慰的。devotion意為熱愛，忠誠。donation捐贈，connection聯(lián)系，reaction反應(yīng)。17.C 通過上文的short 可看出，信息是簡短的。accurate準(zhǔn)確的, 精密的，urgent緊急的，humorous幽默的。18.Bappreciation感激，從上文可知上司給他寫的是感謝信。意為“幾句感謝的話有很大影響”。19.A 從上文中的找車，擠車可以看出是交通上的麻煩事，而不是交通信號或是規(guī)則。20.D refresh使精力恢復(fù); 使精神振作,通過下文的“put a smile back on my face”可選擇，與上文的“tired and upset”相反。

Key(2):

Ⅰ.1.C so hard for all of us暗示該空表示“團(tuán)結(jié)一致”，因此應(yīng)填hold together。get together聯(lián)歡，聚會；put together組裝；live together和……住在一起，均與語境邏輯不吻合。2.B 少吃含脂肪和含糖的食品多吃蔬菜和水果的人與其他人相比身體更健康是一個一般規(guī)律，因此該空應(yīng)填I(lǐng)n general。3.D a matter of 一個……的問題，與語境邏輯吻合。4.C make the most of充分利用，與語境邏輯和句子結(jié)構(gòu)吻合。5.B 分析語境邏輯可以推出該空表示“具有”，且后接抽象名詞great value，因此應(yīng)填of。6.D without doubt毫無疑問，與語境邏輯吻合。7.A 賓語從句中的主語和賓語之間的語境邏輯暗示該空表示“代表”，因此應(yīng)填stands for。 stand by站在附近，支持，袖手旁觀；stand out（位置）突出；stand up站起來，均不符合空檔語境邏輯。8.D 主語從句中的主語和賓語之間的語境邏輯暗示該空表示“占有”因此應(yīng)填make up。take up占據(jù)時間、空間，開始從事，拿起，（車輛）接納客人；sit up, stay up不睡覺，均與語境邏輯不吻合。9.D 由句中隱含的強(qiáng)調(diào)口吻和已知句子結(jié)構(gòu)可以推出該句為強(qiáng)調(diào)句型，因此該空應(yīng)填that。10.B 由語境邏輯可知，該空表示“正在上升”，因此應(yīng)填現(xiàn)在分詞rising，構(gòu)成with+名詞+現(xiàn)在分詞獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)作原因狀語。11.C 由語境邏輯可以推出該空表示“由……組成”，因此應(yīng)填is made up of。is made of由……制成，制成品中看得出原材料；is made from由……制成，制成品中看不出原材料；is made by被……制造，均與語境邏輯不吻合。12.B judging from根據(jù)……來判斷，與語境邏輯和句子結(jié)構(gòu)吻合。 13.D sth. of ones own某人自己的東西，與語境邏輯吻合。14.C 該空作原因狀語，應(yīng)填現(xiàn)在分詞Being。15.A 由主語和賓語之間的邏輯關(guān)系可以推出該空表示“結(jié)果實(shí)”，因此應(yīng)填bear。

Ⅱ.“電腦病毒”這個詞大家都熟悉,本文講述的是手機(jī)感染電腦病毒。乍聽起來好像不可能,但是讀過本文后你就會明白了。本文不偏不怪,選項(xiàng)以動詞,名詞,形容詞等實(shí)詞為主,重在考查詞或短語在上下文中的運(yùn)用,重在上下文的聯(lián)系。很多地方與我們的思路不一樣,是一篇比較好的完形填空試題。1.C 從四個選項(xiàng)來看,get/force要用帶to的不定式作賓補(bǔ),而damage的含義與上下文不吻合,用make sb to do sth結(jié)構(gòu)。2.D 電腦專家這樣說,用及物動詞say。前面的直接引語是它的賓語。 3.D 從下文第15空所在的句子可知這里用call,指手機(jī)感染病毒后亂打電話。用call 或dial表示“撥打電話”。 4.A是用turn off還是turn on 前面有operating, eat into等詞表明是在手機(jī)處于工作狀態(tài)下攻入,關(guān)閉你的手機(jī),消除其中的內(nèi)容。 5.B使用手機(jī)時遇到這種情況,會引起諸多不便,這讓你覺得害怕還是生氣呢?當(dāng)然是后者了。 6.A message 和information都可以用,關(guān)鍵是后面的代詞them。 7.B本句的大意是“病毒會到處散發(fā)你手機(jī)上的信息,還會記下你的密碼”。 8.C上下文講述手機(jī)病毒,而這里講的是手機(jī)的功能,它能上網(wǎng),發(fā)郵件,還能下載而是不毀壞軟件。 9.D正是由于手機(jī)有上述功能,才能成為黑客的攻擊目標(biāo)。本題在下文也有提示。 10.B it指上文所講的事,手機(jī)受電腦病毒攻擊這件事從技術(shù)角度講是可能的。 11.B既然是anti-virus,當(dāng)然是“殺毒軟件”。12.C “如果電話上網(wǎng)就會和電腦一樣”,與本文最后一句“電話不和網(wǎng)絡(luò)連接”形成對比與呼應(yīng)。 13.D攻擊目標(biāo),這里和上文第9空形成呼應(yīng)。14.C手機(jī)上的信息,電視畫面等都用介詞on, messages on the mobile。15.B表示“撥打電話”。這里和第3空所在句子一樣,指手機(jī)受到病毒襲擊后就會不斷地?fù)艽蚣本入娫挕?16.C這種情況下急救中心的接線員就只好關(guān)閉系統(tǒng)以免受到干擾。 17.A直到這令人討厭的東西被清除掉。bug的本義是“臭蟲”，這里用其引申意義，意思是“令人厭惡的東西，病毒”。18.C本題用or表示“或者說,換句話說”。 19.D 根據(jù)題意可知，是破壞“電話”。20.B手機(jī)用戶也可以躲開病毒。

Ⅲ.(A)解讀：本文報(bào)道英國小學(xué)生Tilly Smith利用課堂上所學(xué)到的地理知識在2004年印度洋海嘯中拯救了100名游客，因而獲得“2005年度最佳兒童”的稱號。我們可以從文章中了解到英國小學(xué)在地理教學(xué)方面的先進(jìn)理念。 1.B 主旨大意題。通讀全文可知，文章重點(diǎn)介紹了Tilly Smith如何利用課堂上所學(xué)知識拯救游客的。答案為B。2.A 推理判斷題。根據(jù)文章所介紹的英國小學(xué)的地理教學(xué)模式以及Tilly Smith所做的一切可以得出結(jié)論：英國的地理教學(xué)很實(shí)用。3.D 代詞替代題。根據(jù)前文“The teacher has a computer on the desk and can project different web pages onto the whiteboard”可知，該句的意思應(yīng)該是：它（計(jì)算機(jī)）把地理真實(shí)地帶入了課堂。4.C 推理判斷題。從文章倒數(shù)第二段的介紹可以得到答案，Tilly Smith正是運(yùn)用了地理課堂上學(xué)到的知識在海嘯中救人。文章倒數(shù)第二段中“Her mind kept going back to the geography lesson…”也驗(yàn)證了這一點(diǎn)。B項(xiàng)與原文信息不符；A、D兩項(xiàng)缺乏信息支持。

(B)1.A 推理判斷題。從談以馬為動力牽引車輛開始通篇談安全駕駛問題。 2.A 猜測詞義題。代替上文提到的同一事物，這里“it”指上文的抽象名詞“horse sense”。 3.A推理判斷題。馬有感覺，可以部分地代替人對路況的觀察；現(xiàn)代車輛的駕駛員如果視力差，行駛中就容易出問題。B、D無需推斷；C表述錯誤。 4.C 推理判斷題。馬拉車有若干優(yōu)點(diǎn)，也有許多馬救主人的故事，但馬車畢竟是一種落后的交通工具，它無法與現(xiàn)代機(jī)動車相比。

(C)1.D 本文第一段第二句話中“in the very heart of London”和選項(xiàng)中“in the center of the city”意思相同。2.A 從本文中第三句話能看出此題答案應(yīng)為選項(xiàng)A。 3.D 解此題時要注意閱讀的完整性，即從第三句開始到本段結(jié)束，才能找出正確答案的依據(jù)。4.A 本文第二段第二句話介紹了在倫敦Farringdon Road能夠買到價格低廉的書籍。

(D)1.A。事實(shí)細(xì)節(jié)題。根據(jù)I thought, perhaps this is not an appropriate topic可知答案為A。2.A。詞義猜測題。閱讀全文可知這是一次非常有趣的經(jīng)歷，amusing意為“有趣的”，即答案為A。3.D。事實(shí)細(xì)節(jié)題。根據(jù)他的回答Certainly. Everyone back home will laugh at me if I leave China without seeing it. It was magnificent! 可知答案為D。4.C。推理判斷題。從文中第二段中的Only then did I know I had made a fool of myself.可知，作者感到自己出了丑。

(E)1.A 由第一段最后一句推知。2.C 第二段第二句明確告知。3.D 綜合第二段整段內(nèi)容可知。4.B 第一段中提到，“Most British people grow up with a deep knowledge and understanding of the class system even if they are not very conscious of it.”可見， 在英國，社會階層制度已經(jīng)深深地植根于人們的心中。

Ⅳ.1.√ 2.This→It 3.sheeps→sheep 4.it→them 5.and→to 6.because后加of7.cross→across 8.from后加the 9.mountain→mountains 10.去掉the

Ⅴ.One possible version:

Dear Editor,

Im writing to tell you about the changes that have taken place in our English classes since modern teaching techniques to be used.

Teachers used to speak alone all the time in class, keeping students busy making notes and leaving them no time to think for themselves. As a result, what was taught in class was difficult to understand or to remember. The classes were so dull that the students gradually lost interest in learning the language.

However, things are different now. With the help of computers and other equipment, students not only listen, but also watch and speak a lot in class, which make what is dull or difficult easier to understand and remember. English classes have become so interesting and lively that all the students are ready to grasp this useful tool. Yours truly,

Wang Lin

Key(3):

Ⅰ.1.D the best暗示該空表示“與……匹敵”，因此應(yīng)填match。2.A have no time to have a rest暗示該空表示“繼續(xù)”，因此應(yīng)填go on。get on with在……取得進(jìn)展，與……相處；come up with提出；catch up with趕上，均不符合語境邏輯。3.A you should learn to save money暗示該空表示“用完”，因此應(yīng)填used up。give out, run out雖有用完之意但不能用于被動語態(tài)，因此B、C錯誤；drop out中途退出，既與語境邏輯不吻合也不可用于被動語態(tài)。4.B your own business暗示該空表示“與……有關(guān)”，因此應(yīng)填concern。5.C stand后面應(yīng)接動名詞作賓語，因該空表示“被對待”，因此應(yīng)填動名詞被動式being treated。6.C 由語境邏輯可以推出該空表示“撥出”，因此應(yīng)填set aside。give away分配，贈送，泄露；give off放出，發(fā)出；set off出發(fā)，引爆，均與語境邏輯不吻合。7.A Arent you satisfied with your children?暗示該空表示“表現(xiàn)突出”，因此應(yīng)填 stand out。stick out位置突出；stand up起立；stay up熬夜，均與語境邏輯不吻合。 8.B send for派人去取，與語境邏輯吻合。call for叫某人同往某處，要求；run for競選；make for造成，有助于，均與語境邏輯不吻合。9.D sang high praise for暗示該空表示“為……做貢獻(xiàn)”，因此應(yīng)填contributed。add to增添；turn to朝向，求助于，變成；stick to堅(jiān)持，均與語境邏輯不吻合。10.A 男孩比女孩強(qiáng)壯但沒有女孩有耐心是一個一般規(guī)律，因此該空應(yīng)填I(lǐng)n general。in fact實(shí)際上，用來糾正錯誤認(rèn)識；in deed在行動上；in turn依次，反過來，均與語境邏輯不吻合。11.B are very good at physics暗示該空表示“在……范圍之內(nèi)”，因此應(yīng)填within。12.B faced with來源于系表結(jié)構(gòu)be faced with，表示“面對”，在句中作用原因狀語，無被動色彩。13.B inform sb. of sth.通知某人某事，與語境邏輯吻合。14.D be addicted to對……上癮，與語境邏輯吻合。be interested in對……感興趣；be curious about對……好奇；be satisfied with對……滿意，均與語境邏輯不吻合。15.A recommend…as… 推薦……擔(dān)任……，與語境邏輯吻合。consider…as…, treat…as… 把……看成……，與語境邏輯不吻合；remember…as… 在記憶中把……當(dāng)做……來懷念。

Ⅱ.1.C fan在此處意為“……迷”，符合句意。2.A 根據(jù)第1段Every Saturday night…可知，此處特指1967年1月的一個星期六。3.B 根據(jù)下文黑人歌手首次演唱被認(rèn)為是“白人音樂” 的鄉(xiāng)村歌曲可推知“那個夜晚很特別” 。4.D 根據(jù)下文white music和whether a black man…可推知答案。5.B 根據(jù)語境及上文提到的country music可推知答案。6.B sight意為“景象，景物”。對于許多人來說，看到黑人Charley Pride演唱鄉(xiāng)村音樂是一種很奇怪的場面（景象）。7.D step onto意為“走上（舞臺）”。 8.A be unsure about意為“不確定，沒有把握”，符合語境。 9.C but表示語意轉(zhuǎn)折。10.B win sb. over/round意為“把……爭取過來，贏得……的認(rèn)可”。 11.B crowd意為“人群”，此處指“觀眾”。12.C star意為“明星，名角”。 13.Braise在此意為“撫養(yǎng)，養(yǎng)育”。14.D 根據(jù)上文on a farm可知他不打算把從事“農(nóng)業(yè)”作為他的職業(yè)。15.A 根據(jù)at a local night club（夜總會）及下文的Charley sing，再結(jié)合四個選項(xiàng)，可知答案為A。16.B Red Soving“聽見”了Charley的演唱。 17.C Red Soving聽見了Charley的演唱，要他忘掉“棒球”這一運(yùn)動，去從事唱歌這一事業(yè)。18.D Charley接受了他的“建議”。19.C records意為“唱片”，符合句意及語境。20.A still意為“仍然”。

Ⅲ.(A)1.B 根據(jù)第二段第一句可知，奧黛麗?赫本是在美國成名的。2.C 根據(jù)第三段倒數(shù)第四句可知，奧黛麗?赫本退休以后，她被任命為聯(lián)合國兒童基金會特使，赴拉丁美洲和非洲救助貧困的孩子，可以斷定她是個很有愛心和同情心的人。 3.B 仔細(xì)比較可知B為正確答案。 4.A 從語境中可以了解到奧黛麗?赫本當(dāng)時正在進(jìn)行模特表演，被一個制片商看中從而走進(jìn)電影界，spot在此用作動詞，意為“認(rèn)出，發(fā)現(xiàn)”。

(B)1.C 由第一段中的When the explorers landed on the moon, they discovered that the moon was full of underground cities. They expressed their surprise to the “moon people” they met.可得出答案。2.B it指代上文the “moon people”問到的問題“Why are you travelling to outer space when you dont even use your inner space?”。 3.B 由第二段有關(guān)內(nèi)容可知，現(xiàn)有的地下設(shè)施包括：停車場、購物區(qū)和海底隧道。

(C)1.B 文中的調(diào)查說明：遠(yuǎn)離出生地生活成為英國人的一種傾向。2.D 根據(jù)文章第三段可知， 只有D 項(xiàng)沒有涉及到。3.C 從文章的最后一段可以知道，蘇格蘭人是最可能呆在出生地的人之一。其余三項(xiàng)文中沒有明顯的說明信息。4.A 從文章的第五段可知， Cow指的是經(jīng)常變換工作的人。

(D)內(nèi)容提要：全文主要講述小行星毀滅地球的危險是存在的，但是用核武器改變其路線的方法是不十分可取的，所以還有必要找到有效的方法，來避免小行星毀滅地球的危險。1.B 參閱第二段可知流星和小行星都是繞日的星體，故正確答案為B。2.D 由全文得知小行星毀滅地球的危險存在，用核武器改變其路線的方法不十分可取，所以還有必要找到有效的方法，故答案為D。3.C 通讀全文，作者的語氣是客觀的，故正確答案為C。 4.D 通讀全文， 可知正確答案為D。

Ⅳ.1.√ 2.anything→something 3.told→telling4.fish后加of5.message→messages6.referring→referred7.去掉第二個to8.depended→depends9.去掉a 10.its→their

Ⅴ.1.Helping 2.tried 3.stopped 4.result 5.cutting 6.kept 7.failure 8.necessary 9.lesson 10.To

Ⅵ.One possible version:

Reading Interests of Senior Middle School Students

Recently a survey has been done to find out the reading interests of senior middle school students. In this survey, one thousand senior middle school students from ten schools in Beijing were interviewed. They were asked which they liked reading most among the four categories of English articles: news, stories, popular science articles and articles about learning methods.

The survey shows that more than half of the students like to read news most. Twenty-six percent of the students say that English stories are their favorite. Only seven percent of the students are most interested in reading articles about learning methods. However, the number of students who enjoy reading popular science articles doubles that of those who prefer reading articles about learning methods.