寓德育滲透于高中英語教學(xué)的探討

周建云

摘 要: 在高中實(shí)施新課程改革的今天, 素質(zhì)教育仍是現(xiàn)代教育發(fā)展的核心，德育是素質(zhì)教育中最重要的組成部分。因此，在英語教學(xué)中滲透德育教育尤為重要。本文就貫穿于課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理健康教育，使學(xué)生愉悅、健康、高效地完成英語學(xué)習(xí)的作用進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 德育滲透 心理健康

英語是一種語言。語言學(xué)習(xí)對(duì)開發(fā)學(xué)生潛能、進(jìn)行思想情感教育具有其他學(xué)科不可替代的作用。語言是思維的工具，用英語表達(dá)思想總帶著一定的思想內(nèi)容和情感因素。學(xué)習(xí)英語，要涉及跨文化交際，要理解不同背景下人們的思維方式和表達(dá)方式，要進(jìn)行師生之間，生生之間聽、說、讀、寫、譯多方面的交互性訓(xùn)練。因此，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到語言知識(shí)，掌握語言技能，還可以培養(yǎng)了解他人，尊重他人的包容性格，認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)識(shí)他人的能力，克服困難，合作解決問題的能力，這些對(duì)于學(xué)生健康心理的培養(yǎng)、良好性格的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展，具有積極的作用。

一、在英語課堂進(jìn)行德育教育

1.利用教材進(jìn)行德育教育

教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在英語教學(xué)中有大量的人物傳記課文，他們都是一些思想家、政治家和科學(xué)家，他們?cè)谌祟惒煌A段的歷史上都是非常杰出的人物，都具有非常優(yōu)秀的意志品格。如愛迪生在半工半讀、非常艱難的條件下進(jìn)行科學(xué)發(fā)明，多少次的失敗，卻百折不撓直至成功；居里夫人在青年學(xué)生時(shí)代祖國——波蘭被侵占，她十分熱愛自己的祖國，痛恨侵略者，抱定科學(xué)救國的決心，只身來到巴黎求學(xué)，自尊、自愛、自強(qiáng)、自立，兼做家庭教師，經(jīng)常一天只吃一頓飯，時(shí)常餓昏在教室或?qū)嶒?yàn)室里，但最終取得了卓越的成就。教師可用這些動(dòng)人的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀引導(dǎo)，讓他們?nèi)ジ形蛉松?，激?lì)他們?yōu)閭ゴ蟮拿褡鍙?fù)興而學(xué)習(xí)，并告訴學(xué)生還有什么學(xué)習(xí)和生活的困難不能克服呢？偉大的榜樣就在面前，使外語教學(xué)課成為生動(dòng)的為祖國和民族的偉大復(fù)興而奮發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)員課。

2.利用課堂活動(dòng)進(jìn)行德育教育

寓德過程以課堂教學(xué)為渠道，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)其側(cè)重點(diǎn)不同。學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行交際。語言的交際性和實(shí)踐性決定了要在語境中，在活動(dòng)，在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語言交際場(chǎng)景，教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會(huì)為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動(dòng)中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。

如人教版高二(下)Lesson 78 Disabilities教學(xué)前可以讓學(xué)生扮演瞎子摸象、聾子掩耳盜鈴、瘸子跳高等動(dòng)作，學(xué)生在欣賞演出的同時(shí)，不是時(shí)機(jī)的詢問每個(gè)動(dòng)作的寓意，更可以由最后一個(gè)動(dòng)作展開討論，你知道哪些殘疾名人？他們是如何成名的？（如張海迪、海倫?凱樂等）由此得出"Where there is a will, there is a way （有志者事竟成）" 這種學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏等積極、健康的思想品德。教學(xué)的全過程中，教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。在濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭(zhēng)取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學(xué)活動(dòng)，德育融匯其中。

二、在練習(xí)中進(jìn)行德育教育

英語中本身有很多練習(xí)直接和德育掛鉤，教師在評(píng)講時(shí)要善于抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如閱讀理解、完形填空乃至短文改錯(cuò),有很多文章都可直接深化主題。如以下這篇閱讀文章，教師就可以做適當(dāng)發(fā)揮。

TAIBEI—Increasing numbers of Taiwanese students are joining the island's "Mainland rush"，seeking education on the Chinese mainland．

According to official Chinese figures，the number of Taiwanese students admitted into college and postgraduate programs on the mainland totaled 461 in 1996，928 in 1997 and 839 in 1998．Netbig.com said this number had risen between 30 to 50 per cent annually in the past two years with well over 1,000 entering mainland campuses（校園）last year．

The Internet site，based in the Chinese city of Shenzhen，provides education service and information on Chinese mainland colleges and universities．"Many Taiwanese believe a Chinese education giving more knowledge about the people and culture of the mainland will increase their chances in the Chinese job market," Netbig.com vice-president Ingrid Huang said． "I believe it will give me hands-on experience in the business field on the Chinese mainland and a better understanding of the Chinese mainland people，"said Lydia Chang，a 19-year-old majoring in journalism at Shih Shin University．Chang plans to go on to get a master's degree in business administration（管理）in Shanghai，which she says offers the best environment for such studies．

A journalism graduate student，surnamed Lin，at the National Taiwan University said he would like to study law on the Chinese mainland since "there will be better career prospects（前途）for me now that more Taiwanese companies are going there．"Some business executives（管理人員）were sending their children to study on the Chinese mainland．"They hope the children could build up connections which could later become useful in their business operation，"said Yang Chingyao，professor of the Chinese mainland studies．

At present，Chinese Taibei doesn't recognize diplomas（文憑）earned on the Chinese mainland，nor help with any inquiries about studying there．But recognizing the trend，education authorities are giving a final form to a policy accepting certificates（證書）from selected universities．

學(xué)生在讀完這篇文章后，教師可以提問：

Why Taiwanese students are joining the island's "Mainland rush"，seeking education on the Chinese mainland? Do you think it right for Taiwan to be separated from mainland(臺(tái)灣與大陸分離，對(duì)嗎)? 于是可以借機(jī)給學(xué)生以愛國主義教育。

有時(shí)，即使簡(jiǎn)單的一個(gè)選擇題，教師若獨(dú)具慧眼，也可給學(xué)生以德育教育。如：He arrived an hour later, ____ made us unhappy.

A. that B. which C. as D. it

這僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的定語從句選擇題，但若教師卻可以借此向?qū)W生強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)時(shí)、守信的重要性。

其實(shí)，除了這種借題發(fā)揮的方法，在指導(dǎo)學(xué)生做題方法的同時(shí)，本身就是一堂很好的德育課。英語學(xué)習(xí)本身是一種艱苦的勞動(dòng)，特別是英語單詞和語法的記憶，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)英語中遇到的最大障礙。教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立不斷克服困難信心，還要盡可能設(shè)置多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握記憶單詞的有效方法。使其在戰(zhàn)勝困難中萌發(fā)出能力、毅力和動(dòng)力。教師始終要把激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)放到首位，滲透在英語教學(xué)中。從而把語言教學(xué)與學(xué)生的身心發(fā)展聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、在課外活動(dòng)中進(jìn)行德育教育

興趣是最好的老師。英語教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)、培養(yǎng)、保持和發(fā)展學(xué)生的興趣，而其中保持和發(fā)展學(xué)生的興趣更是重中之重。中學(xué)英語一節(jié)課40分鐘，時(shí)間較短，班級(jí)人數(shù)又多。要想提高教學(xué)效率又使學(xué)生保持興趣，除了采用多種教學(xué)方法，盡量增大課堂信息量，增加學(xué)生的口語訓(xùn)練量外，課余的時(shí)間便顯得尤為重要。因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極組織英語課外活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)跐夂竦挠⒄Z氛圍中充滿興趣地、自覺地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，同時(shí)在此過程中更可以教會(huì)學(xué)生許多做人處世的道理。舉例如下：

1.學(xué)唱英語歌曲如：

“I'm a busy bee”

I'm a busy bee, all day humming

I'm humping, trying every way to hear you coming

No pumping jumping me and then I'll find you drumming

Why, flowers are lame, but they all the same bang!

Like a dew but gone were you.

Once again no pains no gains, my busy bee

在學(xué)唱此歌時(shí)可以與學(xué)生一起討論蜜蜂的辛勞，以及：No pains, no gains(不勞無獲)的道理。

2. 自編英語小故事或朗誦英語小詩

在編排過程中，學(xué)生不僅把學(xué)過的句子從頭腦中調(diào)出來使用，不斷地鞏固舊知識(shí)，而且碰到想說又不會(huì)說的句子還能主動(dòng)地問老師，真正做到了主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。

3. 開設(shè)英語角或英語沙龍

在英語角活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生們?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄鹫f英語，表演英語短劇、唱英語歌、說英語繞口令，高年級(jí)的同學(xué)帶動(dòng)低年級(jí)的同學(xué)，低年級(jí)的同學(xué)向高年級(jí)的同學(xué)請(qǐng)教，在這一活動(dòng)中人人開口說英語，始終保持了對(duì)英語的濃厚興趣，并使學(xué)生了解到：英語學(xué)習(xí)貴在持之以恒的練習(xí)和運(yùn)用。

課外活動(dòng)使學(xué)生們的口語水平不斷提高，使他們?cè)谟⒄Z交際活動(dòng)中獲得成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。這種信心和興趣能讓學(xué)生更主動(dòng)、積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中去，他們樂于說、樂于問、樂于參加課堂活動(dòng)。良好的口語基礎(chǔ)對(duì)他們聽、說、讀、寫各方面的學(xué)習(xí)有極大的幫助。一些較難理解的語法知識(shí)，用他們熟悉的口語一一講解，總是會(huì)迎韌而解，學(xué)生們的理解也就很深刻。課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的相輔相成，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。

總之，古今中外的教學(xué)，都非常重視教學(xué)的教育性，注重在教學(xué)過程中進(jìn)行思想品德的教育，各科教學(xué)都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了或多或少的思想品德教育。英語語言學(xué)習(xí)對(duì)開發(fā)學(xué)生潛能、進(jìn)行思想情感教育、關(guān)注學(xué)生心理健康具有其他學(xué)科不可替代的作用。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)”。赫爾巴特也曾說過“我想不到有任何無教學(xué)的教育”，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何“無教育的教學(xué)”一樣。在英語學(xué)習(xí)中，要著重解決為誰而學(xué)，學(xué)什么，為什么學(xué)的問題。而為誰而學(xué)，為什么而學(xué)則涉及到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、目的，培養(yǎng)什么樣的人等，屬于德育范疇，只有教師的挖掘和融會(huì)貫通，并把它有機(jī)地滲透到教學(xué)的全過程中，學(xué)生才會(huì)愉悅、健康、高效地投入英語學(xué)習(xí)，英語教學(xué)才會(huì)取得教學(xué)和教育的效果。

參考文獻(xiàn)：

1. 開展英語課外活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)英語興趣(姜曉燕)

2. 英語教學(xué)中德育滲透之我見 (許菲)

3. 英語教學(xué)中的德育滲透 （秦曉平）