美麗的彬樹林

這里，留下了我的串串足跡：這里，散發(fā)著美的氣息；這里，時(shí)時(shí)回蕩著我們的歡聲笑語。這兒就是我們學(xué)校的杉樹林。它的風(fēng)度，它的氣質(zhì)深深地吸引了我們，讓我們迷醉。

幾陣蒙蒙的細(xì)雨過后，春天來臨了。水杉樹綻出嫩嫩的綠芽?jī)海槌鲂碌闹l。那枝條一順兒向上翹起，在樹干上呈對(duì)稱排列，將水杉樹圍成一個(gè)寶塔形。春風(fēng)微微一吹，水杉樹的綠芽?jī)狠p輕擺著，像無數(shù)綠色的小精靈在歡快地舞蹈。綠綠的枝條也在上下擺動(dòng)，好像無數(shù)只小手在跟人們打招呼呢。鳥兒們也從南方趕回來，在樹上建起了窩。站在樹下，一抬頭就可以看見許多大小不一的鳥窩。此時(shí)，呆在林中，看著滿樹的新綠，聽著婉轉(zhuǎn)的鳥叫，呼吸著新鮮的空氣，那絕對(duì)是一種享受。

夏天，水杉樹的葉子長(zhǎng)大了，蒼翠欲滴。陽光照在葉子上，亮亮地閃著，那是陽光在綠葉上舞蹈。透過樹葉的縫隙，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的日影，地上也有了許多亮晶晶的光斑，在那兒快活地眨著眼睛。樹林里涼風(fēng)習(xí)習(xí)，大人們坐在樹林里的石凳上乘涼、休息，小孩兒們?cè)跇淞掷镒分疰覒颍@兒成了人們避暑的好地方。

秋天，水杉樹的葉子枯黃枯黃的。黃葉伴著秋風(fēng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄下來，像蝴蝶，像小鳥，如詩如畫。它們就那么不斷地，慢悠悠地飄著，用自己的身體書寫著秋天的詩歌。地上早已被落葉鋪成了一條金黃色的地毯，人們走上去發(fā)出“噼里啪啦”的聲音，猶如一支美妙的秋天的歌。

秋天過去，隆冬來臨。水杉樹早已變成光禿禿的了，但這并不影響我們對(duì)它的喜愛。只要下過一場(chǎng)雪，這兒就又成了我們的樂園。筆直的樹干是白的，向上翹起的枝條是白的，地面也是白的，整個(gè)樹林銀裝素裹，分外美麗。孩子們?cè)谶@兒打雪仗，堆雪人，開心無比。

這就是我們的水杉樹林，一個(gè)美麗而又富有生機(jī)的地方。

[簡(jiǎn)評(píng)]

熊智偉同學(xué)的指導(dǎo)老師在文后有這樣一段評(píng)析：“寫景的文章，孩子們喜好不一，有的特別喜歡，有的則很害怕。熊智偉同學(xué)一定是喜歡寫景的，憑著我的觀察，一碰到寫景的作文，他總是寫得特別輕松流暢，他已經(jīng)掌握了寫景作文的幾個(gè)訣竅——一是要觀察細(xì)致有條理，二是要善于由所觀察到的景象產(chǎn)生合理的聯(lián)想，三是要多多積累優(yōu)美的語言?！?/p>

的確，這篇習(xí)作的題材并無獨(dú)特之處，按照四季的時(shí)間順序描寫景物也屬平常，但它以描寫勝出。正如指導(dǎo)老師所說的，小作者的觀察很仔細(xì)，文中富有想像的描寫俯拾皆是，如“綠芽?jī)狠p輕擺著，像無數(shù)綠色的小精靈在歡快地舞蹈”，“(黃葉)慢悠悠地飄著，用自己的身體書寫著秋天的詩歌”……清新、靈動(dòng)的比喻給我們帶來了美好的閱讀體驗(yàn)，也使習(xí)作充滿了詩情畫意成了一篇美文。