會(huì)說(shuō)話的眼睛

羅軒昂

我們班的陸老師，最傳神的就是她的眼睛。初看沒(méi)什么特別，但仔細(xì)一瞧，那可是一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，一雙嚴(yán)肅而又給人溫暖的眼睛。

有一次，我沒(méi)做作業(yè)，心想，老師那么忙，不會(huì)發(fā)現(xiàn)吧。組長(zhǎng)收作業(yè)時(shí)，我隨口說(shuō)了一聲：“沒(méi)帶?！鄙险Z(yǔ)文課時(shí)，我忐忑不安，心里像壓了一塊大石頭，生怕老師說(shuō)到作業(yè)的事?？申懤蠋熯€是通報(bào)了作業(yè)情況，她向我投來(lái)嚴(yán)肅的目光，我感覺(jué)老師的眼睛似乎在對(duì)我說(shuō)：“你想干什么?不做作業(yè)，沒(méi)想到我有這樣的學(xué)生!”當(dāng)時(shí)，我真是難過(guò)極了，下決心一定要改正，再也不能存有這種僥幸心理了。

我最喜歡上陸老師的語(yǔ)文課了，有一次課堂上，陸老師問(wèn)了我們一些問(wèn)題，一開(kāi)始大家都爭(zhēng)先恐后地舉手回答。接著老師又出了一道難題：“創(chuàng)造力是什么?”舉手的同學(xué)寥寥無(wú)幾。我認(rèn)真地思考著，不一會(huì)兒就舉起了手：“創(chuàng)造力就是源于打破常規(guī)的想法與做法?！敝挥形掖鹆松蟻?lái)，陸老師很高興，夸獎(jiǎng)我說(shuō)：“嗯，回答問(wèn)題就是要這樣開(kāi)動(dòng)腦筋，大家要向他學(xué)習(xí)?！标懤蠋熣f(shuō)話的時(shí)候，不時(shí)地向我投來(lái)贊許的目光，好像在對(duì)我說(shuō)：“你真聰明，表現(xiàn)得真不錯(cuò)?！蔽倚睦锉瘸粤嗣圻€甜。

還有一次，我們學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一課，陸老師教我們讀課文。她先讀一遍：“2003年春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病打破了……”隨著老師的范讀，我們好像回到了2003年的春天，回到了非典流行的時(shí)期，又看見(jiàn)了葉欣她們忙碌的樣子。陸老師讀完后我們都快哭了，陸老師的眼里也噙著淚光……

老師布滿血絲的眼睛還告訴我們，她經(jīng)常熬夜?？粗鴦偘l(fā)下來(lái)的卷子上面批改的符號(hào)，我們知道，這符號(hào)上凝結(jié)了老師的心血啊!炎熱的夏天，她在燈光下批改作業(yè)、備課，臉上的汗水如雨。在這里我想對(duì)陸老師說(shuō)：“老師，您辛苦了!”

這就是陸老師的眼睛，幫助我們，批評(píng)我們，鼓勵(lì)我們，贊賞我們，將所有的愛(ài)和啟示傳遞給我們。在我的心里，老師的眼睛永遠(yuǎn)明亮，永遠(yuǎn)有神!

[簡(jiǎn)評(píng)]

這篇習(xí)作也是寫(xiě)老師的，而且和上篇習(xí)作一樣，同樣有一個(gè)很獨(dú)特的寫(xiě)作角度，那就是老師“會(huì)說(shuō)話的眼睛”。通過(guò)這雙眼睛，我們看到的是老師對(duì)錯(cuò)誤的嚴(yán)肅的態(tài)度，看到了她對(duì)思考和創(chuàng)意的支持，看到了她的深情與辛勤。通過(guò)這雙眼睛，作者讓我們看到了老師的種種——性情、個(gè)性，以及對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)的認(rèn)真態(tài)度。習(xí)作在選材上并無(wú)太多新意，和大多數(shù)寫(xiě)老師、贊美老師的習(xí)作差不多，但由于選用了這樣一個(gè)獨(dú)特的寫(xiě)作角度，這些并不太新奇的素材便煥發(fā)出新的光彩。這對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)值得借鑒和仿效的經(jīng)驗(yàn)。