物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王瑞軍

興趣就是興奮有趣，是人的內(nèi)心世界產(chǎn)生的特別積極的傾向.學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中的最主要、最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，學(xué)習(xí)動機(jī)是激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力.愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，興趣永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感.”楊振寧也有一句名言：“成功的真正秘訣是興趣.”以上名言都說明了學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)活動中所起的重要作用.

初中物理教學(xué)屬于物理入門教育，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，對于提高物理教學(xué)質(zhì)量有十分重要的意義.那么，如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、提高課堂教學(xué)的趣味性，可影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

１．教師教學(xué)語言表達(dá)中的趣味性

物理教學(xué)過程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一項(xiàng)很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用.特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯.實(shí)踐證明，學(xué)生不喜歡平板呆滯的陳述、單調(diào)乏味的說教和大段冷場板書，所以語言風(fēng)趣、講解生動，可使學(xué)生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增加技能.這是初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功.

２．現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性

科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂.隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具.這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵，也擴(kuò)展了教學(xué)外延.那么，有個好的教學(xué)軟件是運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件.許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寢忘食.為什么？你不得不承認(rèn)其中有一原因就是游戲軟件本身設(shè)計制作非常符合青少年年齡特點(diǎn)，具有青少年所喜愛的趣味性.這說明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素.如果我們教師能多利用一些教學(xué)軟件或自己制作一些課件在教學(xué)中使用，一定能夠加強(qiáng)課堂的趣味性.

二、發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的樂趣

１．采用“啟發(fā)式”教學(xué)激發(fā)學(xué)生勇于探索、積極進(jìn)取的科學(xué)熱情

在目前中學(xué)物理教學(xué)中仍存在“注入式”教學(xué)模式，教師在教學(xué)中只注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽視學(xué)習(xí)的過程.學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的思維空間，這樣就很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，我們應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來．教師在教學(xué)中要重視設(shè)計教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的興趣.教師要不斷激勵學(xué)生通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等手段提出種種假設(shè)或猜想，使學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用假設(shè)或猜想的方法解決問題，同時重視在教學(xué)中再現(xiàn)前人是如何創(chuàng)造、發(fā)明的，讓學(xué)生在前人走過的軌跡上，經(jīng)歷失敗和成功的磨礪，體會創(chuàng)造成功的喜悅.例如，牛頓在伽利略等科學(xué)家研究的基礎(chǔ)上建立牛頓三大定律；在物理教學(xué)中穿插介紹伽利略敢于懷疑、不盲從權(quán)威的思想；介紹布魯諾為堅(jiān)持真理而獻(xiàn)身的精神；學(xué)習(xí)牛頓的勤于思考、善于總結(jié)；學(xué)習(xí)居里夫人的刻苦鉆研、勇于實(shí)踐；結(jié)合我國當(dāng)代的物理學(xué)家為祖國的強(qiáng)大而奮發(fā)拼搏的生動事跡，激發(fā)學(xué)生勇于探索、積極進(jìn)取的科學(xué)熱情，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有重要影響.

２．改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，營造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)和手段，實(shí)驗(yàn)不僅對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐能力具有不可替代的作用，而且也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，提高科學(xué)素質(zhì)的有效途徑.當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍存在著只重視簡單的操作練習(xí).教材中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，從器材、方法到表格設(shè)計都是按照規(guī)定好的步驟和方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師很少去引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中只是依葫蘆畫瓢，根本不能領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)的原理和思想.久而久之，學(xué)生必會對實(shí)驗(yàn)課失去興趣，因此必須改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法.在演示實(shí)驗(yàn)中，教師可以不拘泥于教材或教參的安排，進(jìn)行一些創(chuàng)新設(shè)計，如可以將一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn).讓學(xué)生選擇器材、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法等.通過創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分地動腦、動手、動口，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

３．開展研究性學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從周圍生活和社會生活中選擇和確定研究課題，用類似于科學(xué)研究的方法主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動.通常有：查閱資料、實(shí)驗(yàn)操作、走訪專家、社會調(diào)查、問題討論、現(xiàn)場觀察等.結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸到大量的實(shí)際問題，學(xué)生在自主活動中，提高應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力.例如，幾乎所有的課題研究，首要的一步是收集信息資料.有的從圖書館獲取資料，有的從網(wǎng)上獲取信息，有的采訪專家，有的編寫問卷調(diào)查表，有的通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù).第二步是處理信息資料.或作出統(tǒng)計，或制成圖表.第三步就是加工信息資料.因此研究性學(xué)習(xí)完全是一種自主創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動.這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理和加工信息資料的能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.

綜上所述，興趣是探索真理的動力，是事業(yè)成功的沃土.教師想要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就要在物理教學(xué)中設(shè)計一些啟發(fā)式的問題和實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用生動、風(fēng)趣、幽默的語言，采取多種多樣的教學(xué)形式，真正以學(xué)生為主體，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之處于鍥而不舍的心理狀態(tài)，繼而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性、主動性和創(chuàng)造性，學(xué)好物理.