抓住魅力點　展開細微處

吳長青

【原文】

舅媽上學

左娟娟

不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？

——題 記

假期我住在舅媽家中。偶爾空閑時，舅媽就與我們提起過去的一些苦難。她說：“你們現(xiàn)在是多么幸福啊！能夠上學。我小時候家里窮，兄弟姐妹多，雖然學費一學期才一元多錢，但是對我們來說卻是個天文數(shù)字！只有讓男孩子去讀書了?！蔽也暹^話說：“那您不是就沒學上了？”舅媽說：“那時，家里連飯都不能吃飽，哪里還有錢上學呀，每當看到男孩子們背著書包去上學，我就一邊做著家務(wù)，一邊眼巴巴地望著他們……”說到此時，舅媽悄悄地抹著眼淚。我不敢出聲，覺得自己仿佛是一個千古罪人：我現(xiàn)在在明亮的教室里學習，卻不懂得珍惜。我呆呆地望著地面，低頭不語。舅媽用她那粗糙的手撫著我的頭，安慰著我，感覺柔柔的。（此段問題有三：一是開頭的倒敘過于簡單，不夠引人；二是結(jié)構(gòu)層次不清，文章的開頭應(yīng)該體現(xiàn)得非常明顯，要獨立成段；三是人物的對話描寫顯得隨意，舅媽沒錢上學的矛盾還顯得不突出。）

“那您后來就真的沒有再上學了？”哥哥在一旁插上一句。舅舅笑著答道：“哪兒啊，你舅媽倔著呢！她每天都到山上去割兩擔豬草，然后跟我們換書看，有時還讓我們給她講解書里面的內(nèi)容呢！”（此段側(cè)重寫舅媽求學的渴望，寫了“換書”和“求教”的細節(jié)，但內(nèi)容不夠詳細，不能吸引人，可以增加一些曲折。）

“你們別聽你舅瞎扯。后來，我爸媽看我實在喜歡上學，就只得讓我去學校了，只是我上學有一個條件，必須把家務(wù)全做完。每天天沒亮我就飛一樣地跑到山上去砍一捆柴禾回家，中午放學后，我就用一碗涼開水和一個玉米棒子混在一起吃，就算填飽肚子了。下午回家后，我還要去挑水、割豬草、煮飯……等這些都忙完了，我才去讀書，盡管日子過得很苦，很累，但我還是堅持念完了小學。”（此段寫舅媽求學的艱難，只是一般性的敘述，沒有寫出具體的事例，只有“面”上的大致印象，沒有“點”上的詳細描繪。）

我感嘆著：“舅媽，您真行啊，那么苦的生活您都要讀書，換成我是鐵定不行的。”舅媽點了一下我的鼻頭說：“其實啊，你也可以的。這就是生活中的一道坎兒，其實它不高，是你把它想高了，真正去做的話，一跨就過了?！保ù硕蔚膶υ拏?cè)重于從中感悟到生活的哲理，與自己形成對比，有點簡單，可以展開比較，而從舅媽身上得到的啟示，不如自己自然感悟出來的好。）

是啊，回過頭看看當初的那些苦難，那些煩惱，其實不值一提，它還是人生中的一大財富呢！它豐富了你的經(jīng)歷，啟迪了你的智慧。（此段議論，角度不明，是站在舅媽的角度，還是站在一般的視角，要分清楚。）

【升級思路】

本文是訪問記，作者采用對話的方式，在舅媽的回憶中再現(xiàn)了那個時代艱難的求學過程，從中揭示人物行為的意義。但作者過于注重了事件全貌，類似記流水賬，沒能抓住讀者的興奮點。要把讀者最感興趣的人物的閃光點展現(xiàn)出來，可以從下面三個方面來升格：

一、精心選擇三個畫面

與其面面俱到地寫，不如抓住人物性格來寫，從幾個側(cè)面反映人物品質(zhì)，不求反映全貌、全過程，但求抓住特點，扣緊讀者興趣點、回答讀者關(guān)心的問題。本文可以選取舅媽的“請求上學”、“抗爭求學”、“刻苦求學”三個關(guān)鍵的事件，寫好這三個事件的高潮。可以補充“抗爭求學”中老師幫助的情節(jié)，突出舅媽的抗爭和刻苦。高潮是矛盾之焦點，是人的思想和行為的“閃光”處，應(yīng)調(diào)動多種手法，不惜筆墨，寫活寫好。

二、精心設(shè)計三個問題

要挖掘人物的精神，體現(xiàn)文章的層次性，可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題，比如“那您不是就沒學上了”、“那您后來就真的沒有再上學了”、“你上學的日子很苦吧”，串起文章的三個事件，組成文章的線索。

三、精心提煉三句話

要在寫人記事基礎(chǔ)上，善于透視人物內(nèi)心世界?？梢越Y(jié)合采訪者的三個問題，精心提煉人物的三句話，作為文章的三個小標題，比如“哪里有錢上學呀？”“我根本不甘心！”“上學的日子真好哇！”既能醒目地揭示出人物的精神面貌和思想境界，又能體現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

【改后文】

聽舅媽講過去的事

左娟娟

不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？

——題 記

舅媽是我們親戚中的能人，開了一個大店，生意做得特別好。她有一個絕活，就是計算能力特別強，店里的什么賬目都一本清，理得清清楚楚。假期住在舅媽家，偶爾空閑時，她就給我們提起過去的一些苦難，說到她的念書經(jīng)歷，舅媽更是一肚子的話說不完。

“哪里有錢上學呀？”

舅媽最尊敬讀書人，每當有老師來她的店里買東西，她總是優(yōu)惠。我不理解，便問她：“舅媽，您讀過好多書吧？怎么那么尊敬老師呢！”

舅媽說：“你們現(xiàn)在是多么幸福哇！能夠上學。我小時候家里窮，兄弟姐妹多，雖然學費一期才一元多錢，但是對我們來說卻是個天文數(shù)字！家里就只有讓男孩子去讀書了。”

我接過話說：“那您不是就沒學上了？”

舅媽說：“那時，家里連飯都不能吃飽，哪里有錢上學呀？每當看到男孩子們背著書包去上學，我就一邊做著家務(wù)，一邊眼巴巴地望著他們……我鼓起勇氣對爸媽說，我要上學！爸爸對著我瞪大了眼睛，媽媽擦著眼淚說，孩子，家里真拿不出錢來呀……”說到此時，舅媽悄悄地抹著眼淚。我不敢出聲，覺得自己仿佛是一個千古罪人：我現(xiàn)在在明亮的教室里學習，卻不懂得珍惜。我呆呆地望著地面，低頭不語，舅媽用她那粗糙的手撫著我的頭，安慰著我，我的心沉甸甸的。

“我不甘心?！?/p>

“那您后來就真的沒有再上學了？”哥哥在一旁插上一句。

舅舅笑著答道：“哪兒啊，你舅媽倔著呢！她爸媽不讓她上學，她每天都到山上去割兩擔豬草，然后跟我們換書看，有時還讓我們給她講解書里的內(nèi)容呢！”

舅媽說：“你們別聽你舅瞎扯。我不甘心，就偷偷地跑到教室后面去聽課，天天去。老師被感動了，就來到我家里，動員我爸我媽，說免去我的學費。后來啊，我爸媽看我實在喜歡上學，提出一個條件，就是必須把家務(wù)全做完，才能去上學。我可高興了，只要有書念，這算什么呢？我趕緊答應(yīng)了?！?/p>

我聽了，陷入了沉思。

“上學的日子真好哇！”

我問舅媽：“您上學的日子很苦吧？”

舅媽說：“每天天沒亮我就飛也似的跑到山上去砍一捆柴禾回家，中午放學后，我就用一碗涼開水和一個玉米棒子混在一起吃，就算填飽肚子了。下午回家后，還要去挑水、割豬草、煮飯……等這些都忙完了，才去讀書。上學的日子真好哇！老師給我們講故事，教我們唱歌，真是快樂！每次背書、考試我都是第一，老師經(jīng)常表揚我。盡管日子過得很苦，很累，但我還是堅持念完了小學?！?/p>

我感嘆著：“舅媽，您真行，那么苦的生活您都要讀書，換成是我鐵定不行的?！本藡岦c了一下我的鼻頭說：“其實啊，你也可以的。那個時代的人都是這樣過來的。這就是生活中的一道坎，其實它不高，是你把它想高了，真正去做的話，就會感到，一跨就過去了?！笔前?，回過頭看看當初的那些苦難，那些煩惱，其實不值一提，它還是人生中的一大財富呢！它豐富了你的經(jīng)歷，啟迪了你的智慧。

【簡評】

修改后的文章，首先在開頭把人物的不凡之處總的展示，接著采用片段式結(jié)構(gòu)，用人物自己的三句話作為小標題，把人物最醒目的亮點展示出來，采訪者設(shè)計的問題抓住了讀者的興趣點，引起讀者的閱讀興趣，并讓人受到精神上的鼓舞。