文言文閱讀

孫　志

考點(diǎn)指津

［課標(biāo)領(lǐng)航］

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《新課標(biāo)》）關(guān)于第四學(xué)段7～9年級文言文的階段目標(biāo)的規(guī)定是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。”《新課標(biāo)》對第四學(xué)段7～9年級的古詩詞及文言文的評價(jià)建議規(guī)定為：“評價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)在于考查學(xué)生記誦積累的過程，考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考查對詞法、句法等知識的掌握程度。”《考試綱要》規(guī)定的文言文考查范圍是：“知道淺易文言文中常見的文言實(shí)詞和虛詞的意思；正確翻譯淺易文言文的基本內(nèi)容；初步領(lǐng)略古詩文的內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示。”縱觀近幾年的各省市中考語文試題，都是嚴(yán)格執(zhí)行了《新課標(biāo)》的理念。

［熱點(diǎn)題型］

1.文言實(shí)詞、虛詞解釋

2.詞義辨析

3.斷句停頓

4.句子翻譯

5.概括分析（中心、人物形象、情節(jié)、思路等）

6.寫法探究

7.比較辨析

8.延伸拓展（開放性試題）

［中考例題］

例1 2007年廣西百色市中考語文試題

閱讀下面的文章，回答文后的問題。

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

1.解釋加下劃線的詞語。

（1）可愛者甚蕃 蕃：________________

（2）不蔓不枝 蔓：___________________

2.下列“之”字的用法，不同的一項(xiàng)是：（）

A.水陸草木之花

B.花之隱逸者

C.蓮之出淤泥而不染

D.牡丹之愛

3.翻譯下列句子。

（1）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

（2）菊之愛，陶后鮮有聞。

4.本文主要寫的是“蓮之愛”，為什么還要寫“菊之愛”、“牡丹之愛”呢？

5.自古以來，花往往成為人們的精神象征，人們往往借花言志，國家或城市也將某種花定為國花或市花。請你為百色市推薦一種市花，并說明理由。

例2 2007年四川資陽市中考語文試題

閱讀下面的甲、乙兩個(gè)選段，回答后面的問題。

（甲文）公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

（乙文）趙將廉頗之后嗣廉范①，任云中郡守。一日，會匈奴大入塞，故事②虜人③過五千，移文④旁郡。吏欲傳檄⑤求救，范不聽，自率士卒拒之。虜眾盛而范兵不敵。會日暮，令軍士各交縛⑥兩炬三頭熱火⑦，營中星列⑧。虜遙望火多，謂漢兵救至，大驚。待旦⑨將退，范乃令軍中褥食⑩，晨往赴之。俄而，斬首數(shù)百級，虜自相踐踏，死者千余人。虜由此不敢復(fù)向云中。

［注釋］①廉范：廉頗的后代。②故事：按舊例。③虜：敵人。④移文：發(fā)文書。⑤傳檄：發(fā)出緊急公文。⑥交縛：交叉縛扎。⑦熱火：點(diǎn)火。⑧星列：像星一樣布滿。⑨待旦：等到天亮。⑩褥食：在睡墊上把早飯吃了。

1.解釋下面句中加下劃線的詞。

（1）望其旗靡 靡：____________________

（2）會匈奴大入塞 會：____________________

（3）俄而，斬首數(shù)百級

俄而：____________________

（4）范兵不敵 敵：____________________

（5）公將鼓之 之：____________________

（6）范乃令軍中褥食

乃：____________________

2.用“/”畫出下邊一句話的朗讀停頓。

虜 眾 盛 而 范 兵 不 敵。

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）一鼓作氣，再而衰，三而竭。

（2）吏欲傳檄求救，范不聽，自率士卒拒之。

4.長勺之戰(zhàn)是中國歷史上著名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)役。作戰(zhàn)中，曹劌兩次抓住戰(zhàn)機(jī)，出奇制勝，第一次是在____________________之時(shí)，第二次是在____________________之時(shí)（用原文填空）。乙文中，廉范在眾寡不敵的情況下，也表現(xiàn)出高超的指揮才能。廉范在作戰(zhàn)中采用的妙招是____________________。（可用原文作答，也可以用自己的話概括）

5.曹劌、廉范這兩位軍事家指揮作戰(zhàn)時(shí)，既能做到__________________，又能做到膽大而心細(xì)，因此取得了戰(zhàn)爭的勝利。

［解題要訣］

1.文言文實(shí)詞、虛詞解釋

文言文實(shí)詞、虛詞解釋的考查有兩種形式，即填空題和選擇題，而以填空題為主，如百色卷的第1題和資陽卷的第1題。在做百色卷的第1題解釋“蕃”時(shí)，要嚴(yán)格按照課文后的注釋，準(zhǔn)確無誤；在解釋“蔓”時(shí)，一定要注意在這個(gè)語言環(huán)境下的詞性，在這里“蔓”作動詞，應(yīng)解釋為“長枝蔓”，不能解釋成名詞“枝蔓”。此題答案為：（1）多。（2）長枝蔓。在解釋資陽卷第1題中關(guān)于課外文段的字詞時(shí)，一定要結(jié)合自己以前文言詞語的積累。如“會”、“俄而”、“乃”可鏈接以前學(xué)過的知識，直接解釋；“敵”可以按照注釋疏通文意后再解釋。此題答案為：（1）倒下。（2）正遇上。（3）一會兒。（4）抵擋。（5）助詞，無實(shí)義。（6）就。

要做好此類試題，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①認(rèn)真識記書上的重點(diǎn)詞語的注釋，因?yàn)檎n內(nèi)文言文詞語釋義的考查一般均出自課后注釋。②把所解釋的詞語放在原句中，結(jié)合整句話來考慮、分析，不能斷章取義，更不能簡單地用現(xiàn)代漢語的意思去套。③注意古今異義字的解釋。當(dāng)你用現(xiàn)代漢語的意思解釋不通的時(shí)候，這個(gè)字有可能是古義，這就要利用你平時(shí)的積累，準(zhǔn)確地解釋。④注意古今句子結(jié)構(gòu)的不同，仔細(xì)辨別詞性，然后根據(jù)詞性或句式特點(diǎn)，利用語法知識解釋。⑤解釋課外文段的字詞，要聯(lián)系以前的積累，對號入座；還要借助所給的注釋，先疏通文意，再進(jìn)行解釋。

2.詞義辨析

詞義的辨析就是考查我們對重要的文言實(shí)詞或虛詞的一詞多義的理解和掌握的準(zhǔn)確度，也是中考常見的題型。而考查涉及的字詞均是平時(shí)我們常見的，老師多次強(qiáng)調(diào)的。如百色卷第2題。在做這一題時(shí)，因?yàn)椤爸钡挠梅ê芏?，我們要逐一解釋好它在每一?xiàng)中的用法，然后進(jìn)行比較和辨別。通過比較你會發(fā)現(xiàn)，ABD項(xiàng)中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“的”，而C項(xiàng)的“之”是用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，無實(shí)義。此題答案為C項(xiàng)。

要做好此類題目，一般的方法是：首先，把重要的常見的一詞多義的詞語，如“之”、“以”、“是”、“故”、“然”等字的用法在平時(shí)訓(xùn)練中鞏固扎實(shí)，能結(jié)合具體的語句舉一反三。其次，把所考查的詞語放在具體的語境中，認(rèn)真辨析，利用譯文，找出相應(yīng)的解釋。最后，對幾個(gè)義項(xiàng)進(jìn)行比較，找出相同的項(xiàng)或不同的項(xiàng)。

3.斷句停頓

文言文重在朗讀?！皶x百遍，其義自見”。而朗讀就要掌握正確的朗讀節(jié)奏，所以，此類試題也是基礎(chǔ)試題，考查的概率比較高。此類題型的考查一般有兩種形式：一種是選擇題，讓你選擇朗讀停頓的正確項(xiàng)或錯(cuò)誤項(xiàng)；一種是直接在原句上劃分，如資陽卷第2題。在做本題時(shí)，可以根據(jù)總結(jié)性詞語來確定朗讀節(jié)奏，因?yàn)檫@是一個(gè)由兩個(gè)主謂短語構(gòu)成的并列關(guān)系的句子，可以根據(jù)“而”的標(biāo)志來劃分。此題答案為：虜眾盛/而范兵不敵。

如何劃分文言文句子的朗讀節(jié)奏呢？方法大致有以下幾種：①根據(jù)文言句子的語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏。一般說來，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同，一個(gè)完整的句子是由主語、謂語、賓語組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動賓之間，這樣劃分是符合句子意思的完整表達(dá)的。如：予/嘗求/古仁人之心（《岳陽樓記》） 。②根據(jù)句首的語氣詞來確定朗讀節(jié)奏。有些文言句子句首含語氣詞（發(fā)語詞），表示將發(fā)表議論，提示原因，如“蓋”、“夫”（讀“fú”）等，往往在發(fā)語詞后進(jìn)行停頓，如：夫/環(huán)而攻之/而不勝（《得道多助,失道寡助》）。 ③根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏。文言文中，“之”的用法很多、很復(fù)雜。其中起舒緩語氣作用的“之”有助于我們確定朗讀節(jié)奏：停頓往往在“之”后。這樣朗讀使得整個(gè)句子的語氣不至于顯得急促，而是緩急有致。如：倩女之/面（《滿井游記》）。 ④根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏。若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的連詞，如“若”、“而”、“然則”等或表總結(jié)性的詞語，如“故”、“是故”等，往往在這些詞語的后面要加以停頓。如：而/山不加增（《愚公移山》） 。⑤根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏。初中階段所選文言文中有一個(gè)很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）。此句中對“犬”的理解最為關(guān)鍵：不能理解為“狗”，而應(yīng)理解為“像狗一樣”，“犬”是名詞作狀語。這句話的意思是：其中的一只狼像狗一樣坐在（屠夫）的前面。根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后面才是正確的，即：其一/犬坐于前。

4.句子翻譯

翻譯文言文句子是文言文考查的重點(diǎn)之一，幾乎每篇均考，所占分值也比較大。如百色卷和資陽卷的第3題，它們均占4分，我們做起來一定要謹(jǐn)慎、認(rèn)真。如做百色卷第3題的第（1）題時(shí)要注意重點(diǎn)詞語“遠(yuǎn)”、“褻玩”，這兩個(gè)詞語要在譯句中落實(shí)到位。做第（2）題時(shí)，要注意“鮮”在這里不是新鮮的意思，而是要結(jié)合語境，解釋成“少”?！奥劇辈皇恰靶侣劇保恰奥犝f”。此題答案為：（1）（只）可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能貼近去玩弄?。。?）對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了。做資陽卷第3題的第（1）時(shí)，要注意“一”、“再”和“三”的解釋與現(xiàn)代漢語的不同，應(yīng)翻譯成“第一次”、“第二次”、“第三次”，并要注意“一鼓作氣”與現(xiàn)代漢語的不同。做第（2）題時(shí)，要會借助所給的注釋，先疏通文意，再翻譯。此題答案為：（1）第一次擊鼓士氣大振，第二次擊鼓士氣有所衰退，第三次擊鼓士氣消逝殆盡。（2）吏想發(fā)緊急公文向旁邊的郡縣求救，廉范不肯，親自率領(lǐng)士兵抵抗。

翻譯文言文的方法有以下幾種：①增，即對省略部分要增補(bǔ)出來；②刪，即對無實(shí)在意義的文言虛詞刪去不譯；③留，即對古今意義相同的詞以及國名、地名、人名、官名等專有名詞保留不譯；④變，即對古今語序不同的，翻譯時(shí)應(yīng)該按現(xiàn)代漢語的習(xí)慣加以調(diào)整，采用意譯的辦法。

5.概括分析

概括分析是在讀懂文章內(nèi)容的前提下，對文章信息的整合和篩選，考查學(xué)生的歸納概括和分析提取的能力，屬于考查能力的范疇，也屬于常考的題型，如資陽卷的第4題。要做好此題，首先要快速熟練地讀懂原文，在此基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵句子，篩選題目要找的信息。用原文回答的，要逐句逐段地看，回答要快而且準(zhǔn)。此題答案為：彼竭我盈；視其轍亂，望其旗靡；令軍士各交縛兩炬三頭熱火，營中星列；范乃令軍中褥食，晨往赴之。

要做好這類題目，我們要在讀懂課文的字詞句的基礎(chǔ)上，能從整體上感悟文章的主要內(nèi)容，逐句逐段分析文章的內(nèi)容，弄清句與句、段與段之間的關(guān)系，抓住關(guān)鍵語句，進(jìn)行概括。

6.寫法探究

寫作方法的考查，屬于較難的題型，它是揣摩、品析作者行文過程及技巧的題目，如百色卷第4題。此題做起來應(yīng)該不是很難，平時(shí)老師都反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，而且問題的答案較明顯，寫菊花和牡丹，就是以“菊之愛”、“牡丹之愛”襯托“蓮之愛”，突出蓮之高潔，賦予蓮花美好的品質(zhì)，同時(shí)表達(dá)作者潔身自好、不慕名利、正直偉岸的高尚情操。這要結(jié)合全文來整體感知，尤其是答案的后半部分，我們不能只答起襯托作用。

要做好此類題，首先要弄清楚什么是寫作手法，這是個(gè)常識性的問題。其次，要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，多總結(jié)不同的寫作手法的作用。比如照應(yīng)，就是使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；過渡，就是使文章銜接緊密，流暢；襯托，就是更好地突出文章的描寫對象，更好地體現(xiàn)作者的情感傾向；設(shè)置懸念，就是為了引起讀者的閱讀興趣，使文章的結(jié)構(gòu)跌宕起伏。此外，還要對這些公式式的答題要點(diǎn)，結(jié)合文章的具體內(nèi)容，作出具體分析。

7.比較閱讀

文言文的比較閱讀是近年來語文考試中的一個(gè)亮點(diǎn)。它重在考查學(xué)生由課內(nèi)到課外的遷移能力、延伸能力和拓展能力，考查學(xué)生能否快速實(shí)現(xiàn)新舊知識的高效過渡和鏈接，考查學(xué)生的綜合能力和語文素養(yǎng)，如資陽卷第5題。要做好此題，首先要讀懂所給的材料，尤其是課外的材料，找到曹劌和廉范在指揮作戰(zhàn)時(shí)的共同點(diǎn)，一定要想方設(shè)法找到兩個(gè)方面，然后根據(jù)所給的后一個(gè)方面，梳理第一個(gè)方面。即使你第二個(gè)材料讀得不甚懂，你也可以根據(jù)《曹劌論戰(zhàn)》的選段回答出來，即“知己知彼”或“抓住戰(zhàn)機(jī)”。

要做好此類題目，首先要根據(jù)所給的注釋，快速準(zhǔn)確地讀懂課外文段；然后找出課外文段與課內(nèi)文段的內(nèi)在聯(lián)系，或是內(nèi)容上的，或是寫法上的，或是主題上的，等等，有意地進(jìn)行比對，找出所給材料的異同點(diǎn)；最后根據(jù)題目，篩選出有用信息。

8.延伸拓展（開放性試題）

開放性試題，是新課程改革以來最受關(guān)注的試題，也是最有分量和最精彩的試題。因?yàn)樗卦诳疾閷W(xué)生的辯證思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的能力，重在考查學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。目的是考查學(xué)生對作品的思想辯證、獨(dú)特、創(chuàng)新的理解，培養(yǎng)學(xué)以致用的教育理念，如百色卷第5題。回答這一題時(shí)，我們可以聯(lián)系《愛蓮說》一文。通過《愛蓮說》一文的學(xué)習(xí)，我們知道每一種花不僅具有自然屬性，如色、香等，還應(yīng)知道它的文化內(nèi)涵，也是人們精神的象征，寄予人們深厚的情感和愿望。回答這一題沒有統(tǒng)一的答案，言之成理即可。如你可以推薦三角梅為百色市市花，因?yàn)槿敲飞?qiáng)，象征革命老區(qū)百色人民艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的革命精神；花期長，花色艷麗，象征百色蓬勃向上、充滿希望與活力。你也可以推薦蓮花，因?yàn)樯徎ā俺鲇倌喽蝗尽钡木又L(fēng)，象征著百色市人民的高潔品質(zhì)。無論你推薦哪種花，都要說出你的理由。

做好此類題目，要在理解文言文內(nèi)容、把握文章主旨以及作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活以及個(gè)人的認(rèn)知對文章作出評價(jià)；闡發(fā)閱讀體驗(yàn)與感悟，要有自己的獨(dú)特見解，要有理有據(jù)，觀點(diǎn)鮮明，理由充分。

實(shí)戰(zhàn)演練

一、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

童趣

余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

1.本文選自___________的著作____________。作者是________代文學(xué)家。

2.下列加下劃線字的解釋有誤的一項(xiàng)是（）。

A.明察秋毫（比喻極細(xì)小的事物）

B.又留蚊于素帳中（樸素的帳子）

C. 徐噴以煙（慢慢地）

D. 興正濃（興趣）

3.翻譯下列句子。

（1）心之所向，則或千或百，果然鶴也。

_________________________

_________________________

（2）果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

_________________________

_________________________

4.本文圍繞一個(gè)“________”字，依次寫了______________________、______________________、四件事，揭示了兒童神奇美妙的內(nèi)心世界。___________是本文的中心句，統(tǒng)領(lǐng)全文。

5.童年是一段如詩如畫的故事。詩人胡令能在《小兒垂釣》中寫道：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。”你還知道哪些描寫童趣的詩文呢？請寫出一首來。

______________________

______________________

二、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

《論 語》 十 則

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”（《為政》）

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！保ā独锶省罚?/p>

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（《泰伯》）

子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）

子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”

子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”（《衛(wèi)靈公》）

1.解釋文中加下劃線的詞語。

（1）人不知而不慍 慍：____________________

（2）溫故而知新 故：____________________

（3）見賢思齊焉 齊：____________________

（4）死而后已 已：____________________

2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

________________________

________________________

（2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

________________________

________________________

3.根據(jù)選文內(nèi)容填空。

（1）2007年9月，武漢市迎來了“2007年女足世界杯”的盛大賽事。為了表示對各國運(yùn)動員的熱情歡迎，又能凸顯中國傳統(tǒng)文化的特色，我們可選用上文中的“________________________，________________________”來作為歡迎標(biāo)語。

（2）揭示儒家所倡導(dǎo)的待人接物的處世之道的句子是：________________________

（3）與“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”意思相近的句子是：_____________________________

4.胡錦濤總書記提出，我們要建設(shè)社會主義和諧社會。其實(shí)，社會主義和諧社會的很多理念是孔子思想的繼承和發(fā)展。請結(jié)合選文，舉例指出孔子能體現(xiàn)如今和諧社會理想的思想。

________________________

________________________

5.《論語》中的語言精煉、經(jīng)典，有很多內(nèi)容，后來都逐漸演化為固定的成語，所選內(nèi)容也是如此。試從選文中找出三四個(gè)成語來。

___________、___________、

___________、___________。

三、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

1.本文選自《___________》，該書是由___________組織一批文人編寫的。

2.解釋下列加下劃線詞語的意思。

（1）期日中 期：___________

（2）相委而去 委：___________

3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）元方時(shí)年七歲，門外戲。

______________________

（2）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

______________________

______________________

4.說說下面的動作描寫表現(xiàn)了人物怎樣的心理活動。

（1）下車引之

______________________

（2）元方入門不顧

______________________

5.有很多同學(xué)認(rèn)為在父親的友人慚愧和下車引之的情況下，元方仍然“入門不顧”，這是很失禮的。你認(rèn)為元方是否失禮呢？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

______________________

______________________

______________________

6.下面是幾則關(guān)于“誠信”的名言，請認(rèn)真品味，并結(jié)合上文，談?wù)勀銓Α罢\信”的理解和感悟。

人而無信，不知其可也（孔子）

信用既是無形的力量，也是無形的財(cái)富。（日本 松下幸之助）

失掉信用的人，在這個(gè)世界上是已經(jīng)死了。（英國 哈伯特）

______________________

______________________

四、閱讀下面的選段，回答文后的問題。

傷仲永（選段）

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

1.解釋下列加下劃線詞的意思。

（1）自是指物作詩立就

是：_______________

（2）稍稍賓客其父

稍稍：___________

（3）日扳仲永環(huán)謁于邑人

扳：____________

（4）不能稱前時(shí)之聞

稱：_______________

2.用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。

借 旁 近 與 之，即 書 詩 四 句，并 自 為 其 名。

3.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

______________________

______________________

（2）泯然眾人矣。

______________________

______________________

4.從五歲到二十歲，方仲永的才能有哪些變化？從課文中找出相關(guān)的句子。

______________________

______________________

5.題目“傷仲永”的“傷”的含義是

______________________，方仲永才能泯滅的

原因是________________________________________。

6.在我國歷史上，有一個(gè)古人和方

仲永的情況很相似，他是___________，與他

相關(guān)的一個(gè)成語是：______________________。

7.讀了上文后，你為方仲永惋惜之余，又受到什么啟示？請引用一句名言勸勸方仲永的父親。

啟示：______________________

______________________

名言：______________________

______________________

五、閱讀下面的選段，回答文后的問題。

木蘭詩（選段）

萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

1.解釋下列加下劃線的詞語。

（1）萬里赴戎機(jī) 戎機(jī)：____________________

（2）賞賜百千強(qiáng) 強(qiáng)：________________

（3）出郭相扶將 扶將：____________________

（4）雄兔腳撲朔 撲朔：____________________

2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

______________________

______________________

（2）雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

______________________

______________________

3.用原文的語句回答。

（1）夸張地描寫木蘭矯健雄姿的

語句是：______________________

（2）“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！边x段中與之意思相近的詩句

是：______________________

4.細(xì)品木蘭歸家后的一系列動詞，然后談?wù)勊鼈兊谋磉_(dá)作用。

______________________

______________________

5.美國迪斯尼公司根據(jù)《木蘭詩》改編的電影《花木蘭》在世界各地上演，贏得了約7億美元的利潤，請你對此談?wù)効捶ā?/p>

______________________

______________________

6.認(rèn)真解讀豫劇《花木蘭》選段，然后回答問題。

劉大哥講（?。┰捓硖?，誰說女子享清閑！男子打仗到邊關(guān)，女子紡織在家園。白天去種地，夜晚來紡棉，不分晝夜辛勤把活干，將士們才能有這吃和穿。你要不相信（哪），請往這身上看，咱們的鞋和襪，還有衣和衫，千針萬線可都是她們連哪！有許多女英雄，也把功勞建，為國殺敵是代代出英賢，這女子們哪一點(diǎn)兒不如兒男？

（1）請結(jié)合課文內(nèi)容及自己的生活積累，說說你對上述材料的理解。

______________________

______________________

（2）“有許多女英雄，也把功勞建，為國殺敵是代代出英賢，這女子們哪一點(diǎn)兒不如兒男？”除了本文的花木蘭之外，你知道中國古今歷史上或文學(xué)作品中還有哪些女英雄？試列舉出一兩例。

______________________

______________________

六、閱讀下面的文章，回答文后的問題。

口技

京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

1.解釋下列加下劃線的詞語。

（1）會賓客大宴 會：___________

（2）但聞屏障中撫尺一下

但：_____________

（3）雖人有百手 雖：____________

（4）群響畢絕 絕：______________

2.與“于廳事之東北角”中的“于”字意義不同的一項(xiàng)是（）。

A.茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯

B.生于憂患，死于安樂

C.是故所欲有甚于生者

D.至于負(fù)者歌于途，行者休于樹

3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）賓客意少舒，稍稍正坐。

____________________

____________________

（2）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

____________________