物理教學(xué)創(chuàng)新的若干策略

范桂明

教學(xué)創(chuàng)新就是改革物理課程的實施方式，通過教學(xué)改革切實轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，進而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使教師的教發(fā)展為主體性、創(chuàng)造性、開放式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)發(fā)展為自主性、探究性、合作式學(xué)習(xí)，構(gòu)建起以學(xué)生發(fā)展為目標，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體的創(chuàng)新型教學(xué)模式.為此，必須掌握物理學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新的若干策略.

一、正確把握教學(xué)目標，樹立目標創(chuàng)新意識

教學(xué)目標就是必須落實的教學(xué)任務(wù)，就是預(yù)期達到的教學(xué)效果，對教學(xué)活動有重要的導(dǎo)向功能、激勵功能和評價功能，無論是課堂教學(xué)還是課后作業(yè)，都必須有明確的目標指向.

任何教學(xué)目標必須體現(xiàn)課程三方面的功能：知識與技能、過程與方法、態(tài)度情感與價值觀，促使學(xué)生認知、能力、情感全面發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展.制定教學(xué)目標必須依據(jù)課程標準規(guī)定的教學(xué)要求，必須依據(jù)學(xué)生認知基礎(chǔ)和關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗. 要應(yīng)用目標規(guī)范教學(xué)過程，減少教學(xué)過程中的隨意性，要以目標激勵學(xué)生主動性、積極性，要依據(jù)目標對學(xué)生進行檢測和訓(xùn)練，并組織學(xué)生依據(jù)目標總結(jié)、反思自己的學(xué)習(xí)活動，樹立目標創(chuàng)新意識.

二、合理應(yīng)用多種教學(xué)輔助手段，啟迪創(chuàng)新思維

積極合理應(yīng)用多種教學(xué)輔助手段，如掛圖、小黑板、實物模型、實驗儀器、電教設(shè)施、計算機網(wǎng)絡(luò)等，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率的重要途徑，不僅能減小教學(xué)難度，增加物理教學(xué)的美感，更重要的是能讓學(xué)生了解當今科技動態(tài)，啟迪他們的創(chuàng)新思維.

多媒體的運用為教學(xué)起到錦上添花的作用，一些抽象的概念可利用形象的生活畫面來展現(xiàn)在學(xué)生面前，加強學(xué)生的直觀理解.如在“分子的熱運動中”播放“固體金片和鉛塊”擴散實驗的錄像；學(xué)習(xí)“壓強”時，播放“生活中增大壓強和減小壓強方法”的錄像片段；有些演示實驗的現(xiàn)象不明顯，也可借助實物投影儀結(jié)合電腦，在屏幕上顯示，便于學(xué)生觀察，以提高課堂效率.

三、重視物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

物理課改的基本理念之一是讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)新精神.物理實驗教學(xué)是實現(xiàn)這種教學(xué)理念的重要途徑之一.

１．增加演示實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”.只要有了興趣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.為此很多物理課中，我?guī)缀醵家詫嶒炓?，除積極做好課本上的實驗外，還想法增加演示實驗.如講大氣壓強時，首先補充了這樣一個實驗：取大小不同而內(nèi)徑相差不太大的兩個試管，在大試管內(nèi)裝滿水，把小試管放入大試管內(nèi)一部分，再倒過來，就會看到大試管內(nèi)的水不斷流出，而小試管就會徐徐鉆入大試管，這一魔術(shù)般的表演，大大引起了學(xué)生的興趣，問其原因就是大氣壓的存在.

２．變演示實驗、學(xué)生實驗為探索性實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

教師在進行實驗教學(xué)以前，多下一番苦功夫，想方設(shè)法將演示實驗和學(xué)生實驗變?yōu)樘剿餍詫嶒?教學(xué)中，有意識地創(chuàng)造一種探索的氛圍，帶上一定的研究色彩，促使學(xué)生很好地領(lǐng)會實驗思想的精髓.探索性實驗教學(xué)，可以激發(fā)滿足不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng)新欲望，學(xué)生在自己探索物理規(guī)律的實驗過程中可以把動手、動口和動腦結(jié)合起來，鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力.例如在演示玻璃瓶受力變形實驗時，有意識地引導(dǎo)學(xué)生探討：用力按壓玻璃瓶，玻璃管中的水面會不會上升？為什么玻璃管中的水面會升高？是不是手傳熱給瓶子而使瓶內(nèi)的水受熱膨脹？玻璃瓶受到了手施加的作用力后真的變形了嗎？該如何排除某些因素對實驗的影響？等等.

３．自制教具，多做實驗，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

實驗教學(xué)可在課上、課下，使用實驗室所配備的器材，也可以自備、自制器材，甚至可以用我們身邊的現(xiàn)有物品，經(jīng)常用身邊的物品做實驗，如用鉛筆和小刀做壓強實驗；用雪碧瓶做液體壓強與深度關(guān)系實驗；用汽水瓶做大氣壓的實驗；用水和玻璃做色散實驗；用食品保鮮袋做力使物體形變實驗等.這些器材學(xué)生更熟悉，有利于學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密.通過使用這些器材做各種實驗，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

四、努力優(yōu)化作業(yè)練習(xí)的設(shè)計和評價，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新人格

課后作業(yè)是學(xué)科教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一種重要形式.加快教學(xué)創(chuàng)新，推進課程改革，不僅課堂教學(xué)要創(chuàng)新，課外的作業(yè)練習(xí)也要改革和創(chuàng)新.減少課外作業(yè)練習(xí)的數(shù)量，提高課外作業(yè)練習(xí)的質(zhì)量，布置的作業(yè)少而精，要精心設(shè)計作業(yè)和練習(xí)，具有針對性、現(xiàn)實性、層次性、多樣性、選擇性.可布置一些觀察、分析、動手操作等實踐性作業(yè)，設(shè)計一些專題探究形式的研究性作業(yè).

改進作業(yè)的批改和評價.要研究性地批閱學(xué)生的作業(yè)，不只是判斷對與錯、好與差，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的優(yōu)點和思維中的亮點.不只是課堂上統(tǒng)一講評，更要加強個別指導(dǎo)，在作業(yè)上多做指導(dǎo)性、啟發(fā)性的批注.通過批注體現(xiàn)教師的耐心、細心，指導(dǎo)學(xué)生思考、解決問題的路徑.

通過作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化和作業(yè)評價的多元化，較好地適應(yīng)不同層次的學(xué)生，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，最大限度地拓展學(xué)習(xí)空間，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格.