中學(xué)地理教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段

楊澤儉

國外和國內(nèi)的一些學(xué)校學(xué)生所以偏愛地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，其中一個重要因素是在地理教學(xué)中充分運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，因此，在教學(xué)不斷改革的今天，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段表達(dá)書本上的知識內(nèi)容是當(dāng)務(wù)之急．

一、地理教學(xué)與電化教育

中學(xué)地理課的基礎(chǔ)包括地理景觀、地理現(xiàn)象、地理分布、地理特征、地理規(guī)律、地理原理以及人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系等，這些內(nèi)容大都具有區(qū)域性、抽象性和綜合性的特征，對剛上中學(xué)的初中生來說，學(xué)起來難度較大．在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師上課一般的模式只需粉筆、黑板或掛圖等教具就能完成一堂課的教學(xué)．這樣的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)要以一定的感性材料和具體經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，經(jīng)過頭腦將其抽象的文字材料轉(zhuǎn)譯成已有知識經(jīng)驗(yàn)的表象，才能接受和理解，否則理解文字材料的內(nèi)容就有一定的困難．這樣的教學(xué)，處處以教師為中心進(jìn)行講解，以書本為中心進(jìn)行閱讀，多數(shù)學(xué)生感到枯燥，表現(xiàn)出厭學(xué)的情緒．

采用電化教學(xué)則不同，從電化教育的特點(diǎn)可知，它采用幻燈、投影、錄音、電視等各種現(xiàn)代化媒體進(jìn)行教學(xué)，主要用圖像和聲音表現(xiàn)教育教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生眼見其形，耳聽其聲，尤其是采用幻燈片教學(xué)，它能根據(jù)教學(xué)的需要停留適當(dāng)時間，便于學(xué)生仔細(xì)的觀察，有利于學(xué)生的理解和教師的充分啟發(fā)、誘導(dǎo)．彩色景觀更是形象生動富有感染力，吸引學(xué)生的注意力．電化教學(xué)還可以根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)對象，采用多種多樣的方式進(jìn)行教學(xué)，僅投影方式就有放大法、復(fù)合法、抽拉法、遮蓋法等，這些投影方式，在地理教學(xué)上，都有各自不同的良好教學(xué)效果．

二、利用電教媒體教學(xué)的基本方法

1．啟發(fā)觀察，得出書上正確結(jié)論

在地理教學(xué)的實(shí)踐中，利用幻燈、投影、電視為教具，加密教學(xué)內(nèi)容便于學(xué)生理解和接受，提高學(xué)生的觀察能力和思維想象能力，從而獲得知識要點(diǎn)，得出正確的結(jié)論．例如，學(xué)習(xí)歐洲西部氣候，這部分知識較難，同時也是本章的重點(diǎn)知識．如何讓學(xué)生學(xué)得明白易懂呢?采用幻燈片教學(xué)完全可以達(dá)到這個目的．教師在課前準(zhǔn)備好上課要用的片子，在課堂上演示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察52°1V緯線上附近的四個城市，它們的氣溫和降水怎樣，然后再讓學(xué)生進(jìn)行比較，四個城市的氣溫、降水由西向東有何變化?學(xué)生通過教學(xué)啟發(fā)觀察出四個城市降水、氣溫的讀數(shù)，得出降水是由西向東逐漸減少，氣溫是由西向東逐漸增高．教師緊接著提出為什么同在52°1V緯線上它們的降水、氣溫卻有這么大的差別呢?教師再給出畫面，再次讓學(xué)生觀察，看后馬上就有學(xué)生回答西邊是大西洋，是受大西洋的影響，教師馬上給予肯定，總結(jié)出正因?yàn)樯钍艽笪餮蟮挠绊懀耘R近大西洋的城市降水多氣溫低，遠(yuǎn)離大西洋的城市降水少氣溫高的結(jié)論．本節(jié)課較難的知識點(diǎn)僅通過一幅幻燈片就能讓學(xué)生明白和理解．

2．變換媒體，保持學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

在地理教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容不同，必須考慮使用多種教學(xué)媒體、多種使用方式．例如：學(xué)習(xí)歐洲西部地中海氣候特征時，學(xué)生總不理解為什么冬季能溫和多雨，而夏季炎熱干燥呢?教師采用“抽拉法”幻燈片教學(xué)來解釋這一成因．學(xué)到這部分內(nèi)容時，教師將地中海地區(qū)教學(xué)片打出，啟發(fā)學(xué)生觀察冬季太陽直射點(diǎn)南移的現(xiàn)象，將復(fù)合片上的氣壓帶、風(fēng)帶片子向下抽拉，學(xué)生看出這時的冬季是在西風(fēng)帶控制下，也就是本區(qū)冬季受西風(fēng)影響，而西風(fēng)是來自大西洋，當(dāng)然溫和多雨了；夏季教師用同樣的方式，將片子向上抽拉，演示出夏季太陽直射點(diǎn)北移，而本區(qū)這時是在副熱帶高氣壓帶控制下，氣流為下沉氣流，不下雨當(dāng)然就干燥少雨了．這兩幅幻燈片，使用向上向下抽拉的方法，表示冬夏氣候的成因，把學(xué)生認(rèn)為難懂的問題展示得一清二楚、明明白白．

3．電教媒體是地理教學(xué)進(jìn)行愛國主義教育的好方式

利用地理課進(jìn)行愛國主義教育，傳統(tǒng)的教學(xué)是由教師講解祖國遼闊的土地、多嬌的江山、優(yōu)越的地理?xiàng)l件、豐富的資源等，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國情感．這種教育在教育改革的今天，常讓學(xué)生感到陳舊、呆板，枯燥無味，達(dá)不到教育的目的．若讓學(xué)生看一看，效果就不一樣了．例如，學(xué)習(xí)《中國旅游資源》一章時，在適當(dāng)?shù)臅r候，讓學(xué)生觀看《黃山》教學(xué)片．因?yàn)榕溆幸魳?、解說，加之黃山的真實(shí)景觀，學(xué)生看得十分入神，無一人說話，四周一片寂靜，仿佛走進(jìn)了黃山，身臨其境．黃山的千年古松，既不輕佻地跑到黃山大門外，搔首弄姿，也不故作矜持，姍姍來遲，而是十分恰當(dāng)?shù)赜蛟诳腿丝匆婞S山面顏的地方．觀后學(xué)生非常高興，都贊美黃山真是太美了，不愧為中國名山大川的一顆明珠，一幅壯觀的天然畫卷．學(xué)生不僅學(xué)到書本上的知識，同時也開闊了視野，陶冶情操，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛祖國愛人民的思想品德．