初中科學(xué)教學(xué)中的德育教育

許忠華

寓德育教育于科學(xué)教學(xué)之中，是初中科學(xué)教師的職責(zé)．在科學(xué)教育過程中，應(yīng)重視科學(xué)課程本身所蘊(yùn)含的德育要素，進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義教育，以及科學(xué)思想、科學(xué)精神的教育，與其他課程及各教育環(huán)節(jié)一起，共同為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)．只有充分利用教材中蘊(yùn)含的德育教育內(nèi)容，才能使學(xué)生真正得到全面發(fā)展．

一、努力創(chuàng)設(shè)愛國主義教育的氛圍

愛國主義教育的例子在初中科學(xué)教材中很多，教師要善于挖掘，創(chuàng)造一種有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想的教育情感和氛圍．例如，講小孔成像時，可向?qū)W生講述：戰(zhàn)國時代的墨翟和他的學(xué)生做成世界上第一個小孔成像實(shí)驗(yàn)，第一次能科學(xué)解釋光的直線傳播．在講慣性時，可介紹漢代張衡正是利用慣性設(shè)計(jì)和制造了地動儀，用來測定地震震源的方向．在講磁場時向?qū)W生講述“四大發(fā)明”之一的指南針，以及我國沈括是世界上第一個發(fā)現(xiàn)地球磁偏角的人．在講能量轉(zhuǎn)化時，講我國燧人氏鉆木取火．這些成就對科學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步起推動作用，這是中華民族的驕傲．學(xué)生從中受到教育，從而增強(qiáng)了熱愛祖國，熱愛人民，熱愛勞動的思想情感．

結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系建國以來我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)方面取得的偉大成就．如“擁有與比爾·蓋茨同樣資產(chǎn)的人”一袁隆平，他被國際同行譽(yù)為“雜交水稻之父”，有人甚至將他的雜交水稻方面的貢獻(xiàn)譽(yù)為繼火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)之后的中國第五大發(fā)明．它所擁有的無形資產(chǎn)可以和比爾·蓋茨媲美；鐘南山在我國醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，特別是傳染病研究方面取得的成果；上海的磁懸浮列車；京藏鐵路成功建設(shè)；南水北調(diào)工程；“神舟系列”航天火箭的成功發(fā)射，特別是“嫦娥一號”奔月成功．讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，看到我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的輝煌成就，懂得學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要性，樹立為祖國富強(qiáng)、為科技進(jìn)步而刻苦學(xué)習(xí)的信心．

二、樹立和培育正確的理想信念

1．滲透辯證唯物主義思想，樹立和培育科學(xué)的世界觀和人生觀．初中科學(xué)教材中的許多知識內(nèi)容充滿著辯證唯物主義觀點(diǎn)．如：運(yùn)動和靜止、正負(fù)電荷、力的排斥和吸引，揭示物體間相互聯(lián)系和相互制約的關(guān)系，滲透著對立統(tǒng)一規(guī)律．生物學(xué)中形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能相適應(yīng)和達(dá)爾文的進(jìn)化論，滲透著否定之否定規(guī)律．做晶體熔化實(shí)驗(yàn)時，晶體熱升溫是量變的過程，后來晶體熔化是量變到質(zhì)變的過程，滲透著量變到質(zhì)變的規(guī)律．物理學(xué)中光、聲、熱、磁、電等現(xiàn)象，滲透著世界的物質(zhì)性．人體的八大系統(tǒng)在神經(jīng)和體液的作用下相互依賴、相互制約共同完成人體各項(xiàng)功能，滲透辯證唯物主義認(rèn)識論，人們總是先認(rèn)識特殊的事物或事物的特殊性質(zhì)，而后才認(rèn)識一般的事物或事物的一般性質(zhì)．世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動的，人的成長也是一個運(yùn)動過程．青少年在求知求學(xué)的過程中，可能會遇到各種各樣的環(huán)境，可能會遇到意想不到的挫折，人的思想在激烈的競爭條件下也會發(fā)生轉(zhuǎn)化，發(fā)生質(zhì)變．我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生防微杜漸，積極進(jìn)取，從小形成健全的人格，在學(xué)習(xí)知識的同時建立起科學(xué)的人生觀．

2．以危為鑒，引導(dǎo)學(xué)生樹立“憂患意識”．強(qiáng)調(diào)有愛國之情，必有憂國之心，有遠(yuǎn)大理想和信念必須腳踏實(shí)地，艱苦拼搏．我們不得不面對現(xiàn)實(shí)的尷尬，我國許多方面落后于發(fā)達(dá)國家．“炸藥之父”諾貝爾設(shè)立了世界科技第一大獎——諾貝爾獎．一個國家獲得該獎人數(shù)的多少是衡量一個國家科技領(lǐng)域世界排名的依據(jù)，到目前為止，新中國沒有一個人獲此殊榮，這是中國科技的遺憾和不足．正確看待目前我國科學(xué)技術(shù)的某些方面與國際先進(jìn)水平間的差距，并用優(yōu)秀科學(xué)家的榜樣力量影響學(xué)生，激勵學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)．

3．樹立環(huán)保意識．教學(xué)中講到環(huán)境保護(hù)、土壤污染、水污染、大氣污染等內(nèi)容時，多收集一些數(shù)據(jù)、畫面，并向?qū)W生展示觸目驚心的例子．如黃土高原以前是茂密的森林，現(xiàn)在成為不毛之地．1998年長江、嫩江流域大面積洪水泛濫：給國家和人民造成嚴(yán)重的財(cái)產(chǎn)和生命損失，原因是上游森林的大面積砍伐，水土流失嚴(yán)重，河床增高，蓄水能力降低．通過介紹一些驚人的數(shù)字和嚴(yán)峻的形勢讓學(xué)生認(rèn)識我國在環(huán)保方面的落后，增加“憂患”意識，增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的責(zé)任感和使命感．

三、以豐富的科學(xué)發(fā)展史教育學(xué)生樹立愛科學(xué)的理想

現(xiàn)在的學(xué)生有很強(qiáng)的自卑感，覺得自己很“笨”，不可能在科學(xué)上作出貢獻(xiàn)．我在教學(xué)過程中不失時機(jī)地介紹科學(xué)家鍥而不舍敢于獻(xiàn)身的精神．如學(xué)習(xí)歐姆定律時，介紹歐姆由于幼年貧窮，中途輟學(xué)，自學(xué)完成學(xué)業(yè)，為了總結(jié)這條重要的電學(xué)規(guī)律花了10年的心血；只讀過小學(xué)的法拉第經(jīng)過許多年的艱苦探索發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象；有1300多個發(fā)明的愛迪生被老師說成是教不會的學(xué)生；化學(xué)家諾貝爾冒著生命危險(xiǎn)研究炸藥．通過這些例子的介紹，使學(xué)生明白科學(xué)成就的取得來自勤奮，不完全在于先天因素．用歷史材料不斷激發(fā)學(xué)生尊重科學(xué)和熱愛科學(xué)的情感，使學(xué)生初步樹立起為科學(xué)的發(fā)展而發(fā)奮學(xué)習(xí)的獻(xiàn)身精神．

四、規(guī)范行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教學(xué)的重要組成部分．實(shí)驗(yàn)室是一個很好的德育教育基地．利用實(shí)驗(yàn)室規(guī)則來培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范．物品擺放整齊有序，使學(xué)生養(yǎng)成愛整潔的習(xí)慣．做實(shí)驗(yàn)必須按操作程序科學(xué)規(guī)范地操作，并且要注意安全．嚴(yán)格的規(guī)范要求有利于培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的科學(xué)態(tài)度．教育學(xué)生愛護(hù)公物，節(jié)約水電，節(jié)約藥品，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德．通過小制作，課外活動，不僅培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，而且培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)．做實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真記錄、認(rèn)真分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度．處理好實(shí)驗(yàn)室的“三廢”，使學(xué)生樹立環(huán)保意識．讓學(xué)生從“做中學(xué)”中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和行為規(guī)范．

總之，德育是學(xué)校教學(xué)的重要方面，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容．在初中科學(xué)教育中滲透德育教育，推行以德育為核心的素質(zhì)教育，是教書育人的必有之路．在備課過程中，積極發(fā)掘教材中的德育素材，同時收集有關(guān)最新資料．在教育過程中尤其要注意從學(xué)科內(nèi)容出發(fā)，寓德育教育于知識教育之中，切忌簡單的說教，也不能喧賓奪主．最后愿每一位教師都能承擔(dān)起教書育人的神圣職責(zé)，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人．