“軸對稱”模型在解題中的應(yīng)用

王萬豐

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)時代的要求，對中學(xué)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了新的設(shè)計，在力求打好基礎(chǔ)的同時，更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)應(yīng)用實踐的空間；同時，更重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用可以說是一個數(shù)學(xué)建模的過程。數(shù)學(xué)建?；顒訉?shù)學(xué)的促進(jìn)作用已得到教育界和數(shù)學(xué)界的公認(rèn)，因此，在日常教學(xué)中必須滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，逐步培養(yǎng)和提高數(shù)學(xué)建模能力。在人教版數(shù)學(xué)《軸對稱》這章中的一例模型，在中考和競賽中都有廣泛的應(yīng)用。

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