生物教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

聶貫凱

我國古代教育家孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者．”從中可以看出，興趣是做好事情的關(guān)鍵．作為教育工作者，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．這是教學(xué)立于不敗之地的關(guān)鍵．在教學(xué)中，或許我們教師早就注意到，并盡力去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在現(xiàn)實生活中，學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣．厭學(xué)問題仍相當嚴重，特別是農(nóng)村中學(xué)這個問題尤為突出．究其原因，最主要是相當一部分教師教學(xué)技能偏低，無法自由地把興趣培養(yǎng)融入日常教學(xué)中．即使有時做到了，也不能持之以恒，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)起始階段就沒有被吸引，天長日久，學(xué)習(xí)成績越落越遠．針對此，筆者認為有必要再提如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一問題，下面結(jié)合本人多年的生物教學(xué)經(jīng)驗，淺談學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法．

一、良好的開端是成功的一半

學(xué)科開始的課尤其重要，它的成敗對以后教學(xué)的好壞產(chǎn)生舉足輕重的作用．因此，一定要做好起始課的教學(xué)．努力做到給學(xué)生留下深刻印象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．

例如．在緒論教學(xué)中，本人結(jié)合生物學(xué)的發(fā)展方向，向?qū)W生展示生物科學(xué)發(fā)展的廣闊前景．向?qū)W生介紹當今世界在人口、糧食、環(huán)境和能源這四個方面存在的問題和典型實例；在講到學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義時，跟學(xué)生講了“遺傳工程，癌癥的防治”這些屬于生物學(xué)研究范疇的高難課題以及對此研究的成果與進展．通過與實際的結(jié)合，學(xué)生的興趣被激發(fā)了起來，產(chǎn)生了要很好地掌握這門學(xué)科知識的強烈愿望．

二、精彩的新課導(dǎo)入，生動有趣的實例可以激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣

課堂的導(dǎo)入，猶如戲曲的“引子”，故事的“序幕”，生動有趣的實例，好比相聲中的一個個“包袱”，做好這兩點，可以抓住學(xué)生的心弦，促使學(xué)生情緒高漲，步入求知欲的振奮狀態(tài)，往往會收到“課已盡而意無窮”的效果．例如，本人通過講虎克發(fā)明顯微鏡的故事，使學(xué)生了解細胞是怎樣發(fā)現(xiàn)的并對細胞產(chǎn)生了濃厚的興趣．在教學(xué)中．我還注重適時向?qū)W生提出適當?shù)膯栴}．收到了很好的教學(xué)效果．例如在講到“昆蟲的性外激素”時，用法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾利用蠶蛾做試驗發(fā)現(xiàn)了昆蟲的性外激素的故事，引起學(xué)生對性外激素的興趣．另外適當?shù)脑O(shè)置疑問和懸念，也可以使學(xué)生產(chǎn)生急切的想知詳情的心情，因為學(xué)生的思維永遠是從問題開始的．設(shè)置疑問可以直接調(diào)起學(xué)生的學(xué)習(xí)“胃口”．如在講“物質(zhì)代謝”一課時，向?qū)W生提出諸如“豬吃的是糠，為什么長的是肉”等問題．學(xué)生疑問重重，求知欲倍增．這時，教師接著引入“物質(zhì)代謝”一課，這樣的學(xué)習(xí)效果很好．

三、采用開放式課堂教學(xué)模式，利用討論、競賽、游戲等多種形式，來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂上提出幾個問題，讓學(xué)生去討論解決．通過討論后再發(fā)言，學(xué)生有了成就感，積極性會大大提高，這時教師一定要把握好對學(xué)生的回答做講評時的言語分寸，多鼓勵，少批評．采用循循善誘的方式．讓學(xué)生最終找到正確答案，這是非常不錯的教學(xué)方法．所謂“競賽”，即教師提出問題，讓學(xué)生之間進行比賽，這樣可極大地滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲．通過這種方式，枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)變得生動有趣了，收到了良好的效果．

四、充分利用學(xué)科特點，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，來提高學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣

各學(xué)科都有各自的特點，教師應(yīng)盡力發(fā)掘?qū)W科特點，并使之得到充分利用，對培養(yǎng)學(xué)生興趣也會起到很大作用．生物實驗是生物學(xué)科的一個重要組成部分．也是提高學(xué)生興趣的一個重要方法．把握好實驗教學(xué)，既讓學(xué)生學(xué)到知識，掌握了操作技能，又讓學(xué)生體驗到了生物學(xué)科的樂趣．

例如，本人結(jié)合課外考察，帶領(lǐng)學(xué)生去親近大自然，去認識活生生的各類動植物，既增長了學(xué)生的知識．又陶冶了學(xué)生的情操，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．在考察過程中．學(xué)生總是不時地提出這樣那樣的問題．本人都耐心講解．課外考察活動增強了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，對本學(xué)科的學(xué)習(xí)起到了很大的促進作用．

總之，我們不僅要知道興趣對促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，更應(yīng)該做好教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)．我們應(yīng)該努力探索和實踐，力爭讓興趣這一人生最大的老師在孩子們的成長過程中發(fā)揮出巨大的作用．