螞蟻“寫(xiě)字”

余丹萍

我有個(gè)習(xí)慣，無(wú)論看到什么有趣的事情，總愛(ài)動(dòng)手做一做，學(xué)一學(xué)。有一期的《小學(xué)生周報(bào)》上刊登了一個(gè)故事：“楚漢相爭(zhēng)，項(xiàng)羽大敗，逃到江邊，看到螞蟻圍成了四個(gè)字：‘楚霸王死。他大吃一驚，認(rèn)為自己命已注定要死便在江邊自殺了?！蔽液芷婀?，心想：他真的是命里注定要死嗎？我?guī)е@個(gè)問(wèn)號(hào)看了下去，最后，便恍然大悟。原來(lái)，這是韓信的計(jì)謀。

韓信先用蜂蜜寫(xiě)了“楚霸王死”四個(gè)字，螞蟻想吃蜂蜜，就爬在四個(gè)字上面，韓信取得了最后的勝利。

我看后覺(jué)得十分有趣，便想試一試，增加一點(diǎn)生活的樂(lè)趣。幾天后，媽媽告訴我，舅媽星期日要來(lái)我們家做客。我想：“這是我做這個(gè)試驗(yàn)的好機(jī)會(huì)?！?/p>

星期四下午放學(xué)后，我就用餅干粉在家門(mén)口拼成“學(xué)習(xí)”兩個(gè)字。一會(huì)兒，有一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了可口的食物，立即回去“搬兵”，引來(lái)了大量的螞蟻。我高興極了，以為試驗(yàn)成功了，便去做作業(yè)。過(guò)了一會(huì)兒，我做完了作業(yè)，出來(lái)一看，糟糕！螞蟻把“誘餌”搬走了。我想用這種方法不行，就把牛奶寫(xiě)成“學(xué)習(xí)”兩個(gè)字。螞蟻又來(lái)了，它們搬不走，只有乖乖地在那兒吃，果然凝成了“學(xué)習(xí)”兩個(gè)字。

星期日，媽媽去接舅媽了，我用濃糖水，在地上寫(xiě)了“歡迎”兩個(gè)大字。螞蟻紛紛趕來(lái)，五只、十只……數(shù)也數(shù)不清。

一會(huì)兒，媽媽和舅媽一同來(lái)了，我笑著說(shuō)：“舅媽快來(lái)看，螞蟻也歡迎您呢！”大家都笑了，笑得那么開(kāi)心……

舅媽摸著我的腦袋說(shuō)：“丹萍長(zhǎng)大了，很聰明，將來(lái)一定會(huì)有出息的?！?/p>

指導(dǎo)老師馬利清

［議一議］

本文洋溢著濃濃的生活氣息，有讀文見(jiàn)人聞聲之感。小作者把書(shū)上看到的知識(shí)用到現(xiàn)實(shí)生活中，給生活增添了無(wú)限的樂(lè)趣，“大家都笑了，笑得那么開(kāi)心……”習(xí)作敘述清楚，層次感比較強(qiáng)，文字也比較樸素通順。

通過(guò)閱讀本文，我還想到了一個(gè)問(wèn)題，就是小朋友不要把寫(xiě)作文看成一種負(fù)擔(dān)，其實(shí)生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些有趣的事情，讀書(shū)也會(huì)讀到一些有趣的故事，有時(shí)候把看見(jiàn)過(guò)或者經(jīng)歷過(guò)的趣事真實(shí)地記錄下來(lái)就是一篇好作文。記錄一件有趣的事情肯定不會(huì)是一種負(fù)擔(dān)，而是一次再享受的過(guò)程。所以，有時(shí)也可以說(shuō)作文是一種快樂(lè)的再體驗(yàn)。愿小朋友多一點(diǎn)這樣的快樂(lè)。