對(duì)幼兒園“智慧愛(ài)心型”班主任的認(rèn)識(shí)

索景麗

摘要：班級(jí)是幼兒園重要的組成部分，班主任是班級(jí)各項(xiàng)工作的直接經(jīng)營(yíng)者，班級(jí)工作的好壞與班主任有著直接的關(guān)系。幼兒園的班主任既要有管理班級(jí)的能力，還要具備與家長(zhǎng)溝通的能力、具備保育、教育孩子的豐富經(jīng)驗(yàn)，成為一名優(yōu)秀的班主任是每位教師快速成長(zhǎng)的必由之路。

關(guān)鍵詞：智慧;愛(ài)心;精誠(chéng)合作;家園共育

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）05-0242-02

多年以來(lái)，筆者一直在積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。在數(shù)年的班主任工作實(shí)踐中，我深刻的認(rèn)識(shí)到班主任工作的過(guò)程就是自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我提高的過(guò)程。接觸到的每一名家長(zhǎng)、朝夕相處的每一個(gè)孩子、每一名幼教同仁、參加的每一次比賽、開(kāi)展的每一次活動(dòng)、發(fā)生的點(diǎn)滴事件等，都能引起我或多或少的反思，正是不斷的思考、學(xué)習(xí)，使我獲取和積累了不同的經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)就從以下幾個(gè)方面談一談對(duì)班主任工作的粗淺認(rèn)識(shí)。

一、“愛(ài)”是打開(kāi)孩子心靈的金鑰匙

作為一名幼兒教師，我們面對(duì)的是一個(gè)特殊的群體——一個(gè)個(gè)不諧世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的孩子。要做好這份工作，不能單靠熱情，更需要真愛(ài)的付出，需要心與心的交流。這樣才能使幼兒在體、智、德、美、勞等各方面全面健康發(fā)展。

高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài)，才能教育孩子。”教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、更勝于情愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是幼兒轉(zhuǎn)變的催化劑。這種愛(ài)，更是一種沉甸甸的責(zé)任，面對(duì)孩子要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成，魯莽了斷?？梢哉f(shuō)，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。要細(xì)心觀察，耐心詢問(wèn)，了解幼兒的動(dòng)機(jī)，對(duì)癥下藥，才能從根本上教育孩子。要以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)幼兒的心扉。因?yàn)槲抑?，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。即便是只有幾歲大的幼兒，也需要我們給予尊重與愛(ài)。

我剛帶小班時(shí)，湯博旭小朋友入園的情景一直讓我記憶猶新。新生報(bào)到的第一天，當(dāng)我滿臉笑容的要去抱在奶奶懷里哭鬧的他時(shí)，卻迎來(lái)了一個(gè)“大嘴巴”，當(dāng)時(shí)我也想教訓(xùn)教訓(xùn)這個(gè)不聽(tīng)話的小朋友，可是出于職業(yè)的本能和道德的要求，我努力克制自己，告訴不好意思的奶奶這是孩子本能的反抗，讓她放心的離開(kāi)，然后耐心的去哄哭鬧的孩子，抱著他在班里玩，讓他熟悉老師、熟悉小朋友，并和他講道理。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這個(gè)孩子入園情緒好了，可是每天來(lái)園，總是瞪著大眼睛看著老師，不肯問(wèn)好，看到別的小朋友熱情的向老師打招呼，他的奶奶很著急，不停的催促著孩子向老師問(wèn)好，我對(duì)他的奶奶說(shuō)不要著急，我們要慢慢的等待他的成長(zhǎng)。每天我們都會(huì)微笑著向他問(wèn)好，終于在一天早晨孩子響亮的“老師早上好”帶給了我們一天的好心情，從此打開(kāi)了孩子問(wèn)好的閘門，每天都能昕到小家伙清脆的問(wèn)好聲，他的奶奶高興的笑不攏嘴：“多虧你有耐心、會(huì)教育、把孩子交給你們真放心?！彪m然這句話很樸實(shí)、簡(jiǎn)單，卻來(lái)之不易，因?yàn)樗菒?ài)心加汗水和責(zé)任加智慧的合成體。

二、嚴(yán)于律己、寬以待人，賞識(shí)配班，真誠(chéng)合作

一個(gè)班長(zhǎng)的工作態(tài)度，決定著一個(gè)班級(jí)的工作態(tài)度，作為班長(zhǎng)，本班的帶頭人，我處處事事以身作則，作好表率，凡事考慮在前、干在前。注意與班組成員進(jìn)行情感交流，珍惜共處的緣分。善于發(fā)現(xiàn)配班的優(yōu)點(diǎn)，并且讓大家的優(yōu)點(diǎn)在工作中閃光、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高。如王菲雖然上班時(shí)間不長(zhǎng)，但是工作思路清，善于觀察審視工作，能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并調(diào)整工作方法，她最經(jīng)典的話就是“我發(fā)現(xiàn)什么什么，應(yīng)該怎么怎么，”所以班級(jí)的工作我總是征求她的意見(jiàn)，優(yōu)化工作方法。翠松李老師觀察孩子的功夫了得，哪個(gè)孩子頭疼發(fā)熱等毛病都逃不過(guò)她的法眼，是班級(jí)安全工作的得力干將。曉芳景老師在與家長(zhǎng)溝通方面可以說(shuō)是如魚得水、游刃有余，讓人佩服，班上有幾個(gè)所謂的“釘子戶”，都被她一一征服。“姨，您來(lái)了，姨，您慢走，叔，您放心，多大點(diǎn)事兒，包在我身上等等，熱情的服務(wù)態(tài)度、貼心的話語(yǔ)、爽朗的笑聲不僅感染了家長(zhǎng)，也感染著我們。

人都是有感情的，在日常工作中，不能由于個(gè)人感情模糊了工作職責(zé)，其實(shí)真正的合作不是工作不分彼此或界限太清，而是在明白各自工作職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)、高效的完成自己的工作，并在班級(jí)總體工作的目標(biāo)下，互助互補(bǔ)、互相幫助、才談得上成功的合作。這樣一來(lái)，工作不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏，也不會(huì)因界限太清而延誤。成功的合作帶來(lái)的必定是每項(xiàng)工作都能得到高效率、高質(zhì)量的開(kāi)展、班級(jí)的每個(gè)成員都能身心愉悅的工作。當(dāng)然，成功的合作不太容易達(dá)成，需要方方面面的因素，讓我們一起反思、加油，為實(shí)現(xiàn)幸福、快樂(lè)的工作環(huán)境而不斷努力。

三、安全工作無(wú)小事，件件盡在細(xì)微處

我們?cè)诠ぷ髦杏龅降淖罹拘牡膯?wèn)題就是安全問(wèn)題了。調(diào)查表明有，80%的家長(zhǎng)認(rèn)為，家長(zhǎng)把孩子交給了幼兒園，就等于把子女的監(jiān)護(hù)權(quán)也交給了幼兒園，因此，不管發(fā)生了什么意外事故，只要是在幼兒園內(nèi)發(fā)生的，就要興師問(wèn)罪，沒(méi)完沒(méi)了的與老師幼兒園糾纏不清，有甚者還要對(duì)薄公堂，給我們?cè)斐闪撕艽蟮膲毫?，讓我們心力憔悴?/p>

怎樣把安全事故降到最低，把我們的傷害降到最低？我們能做的就是時(shí)刻把孩子控制在自己的視野范圍內(nèi)活動(dòng)。當(dāng)班時(shí)間，不閑談，不打電話閑聊，時(shí)刻觀注每一個(gè)孩子，隨時(shí)觀察了解孩子的動(dòng)向，與配班合理分工，確保有孩子的地方就有老師。即便是防不勝防的摔傷、抓傷等在眼皮下發(fā)生了，也能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，第一時(shí)間妥善處理，把傷害降到最低。

四、家園合作，共同進(jìn)步

家長(zhǎng)是我們每天都要面對(duì)的，家長(zhǎng)工作我們每天都要做。在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，逐漸琢磨了一套方法：家長(zhǎng)工作三部曲。先入為主——開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì);一步一個(gè)腳印——扎實(shí)開(kāi)展平時(shí)工作;精彩結(jié)束——辦好家園聯(lián)歡會(huì)。

（一）高調(diào)開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，激發(fā)家長(zhǎng)尊敬老師的情感

首先把本段的家長(zhǎng)會(huì)方案進(jìn)行整改，即吸納好的成分、去掉不適合自己風(fēng)格的內(nèi)容、融入自己的理念做法。然后熟化方案，把繁長(zhǎng)的方案列一提綱，一目了然。接下來(lái)就是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，在面對(duì)眾多家長(zhǎng)時(shí)一定要注意儀容儀表、情緒飽滿、基本上處于半脫稿狀態(tài)。讓家長(zhǎng)覺(jué)得這么多的內(nèi)容是老師發(fā)自肺腑說(shuō)出來(lái)的，而不是照本宣科讀出來(lái)的，幼兒老師是專業(yè)的，而不是誰(shuí)都可以干好這一行的。

（二）功在平時(shí)，堅(jiān)持微笑服務(wù)，以誠(chéng)相待，不忽視一個(gè)孩子，不遺漏一個(gè)家庭

開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)只是給家長(zhǎng)工作開(kāi)了個(gè)好頭，要取得家長(zhǎng)的信任，最主要的還是功在平時(shí)，如關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子、每天都堅(jiān)持微笑服務(wù)、及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，把家長(zhǎng)交代的事情放在心上，落實(shí)在行動(dòng)上，對(duì)不同的家長(zhǎng)采取不同的溝通技巧，及時(shí)的消除家園雙方的誤解等等。

（三）高質(zhì)量的舉辦家園聯(lián)歡會(huì)，通過(guò)孩子們的精彩表演傳遞班級(jí)工作的正能量，折射出老師的專業(yè)素養(yǎng)和辛勤的付出

聯(lián)歡會(huì)是展示班級(jí)整體工作面貌的最好時(shí)機(jī)，班級(jí)平時(shí)工作的方方面面都會(huì)在這一個(gè)小時(shí)左右的的時(shí)間里被一一的折射出來(lái)，如老師們的專業(yè)能力、服務(wù)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神、師幼關(guān)系等。所以大到方案的制定、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、節(jié)目的篩選排練、節(jié)目之間的銜接等，小到老師的分工、幼兒上臺(tái)展示的次數(shù)、主持與指導(dǎo)的合理互換等等都進(jìn)行周密的思考、合理的規(guī)劃，不斷的改進(jìn)。保證聯(lián)歡會(huì)動(dòng)中有靜、靜中有動(dòng)、熱鬧緊湊、忙而不亂的舉行，讓學(xué)期工作在祥和、精彩的家園聯(lián)歡中圓滿結(jié)束。

時(shí)代在變，孩子在變，教育理念在變，不變的唯有愛(ài)，心懷感恩的工作，用健康、陽(yáng)光、平和的心態(tài)面對(duì)班主任工作和孩子們，做一名“智慧愛(ài)心型”的幸福班主任。