永遠(yuǎn)的茶樹(shù)

范小青

老師的家鄉(xiāng)到底是不是那個(gè)南方的山村，老師給學(xué)生所說(shuō)的關(guān)于玉螺茶的一切到底是不是老師親歷親見(jiàn)，右崗的那片墳地到底是不是老師的歸宿，玉螺茶的真與假到底重要不重要，一切的一切，似乎都沒(méi)有很明確的答案。

其實(shí)答案是有的，答案在二秀的心里。也許表面上這一切都有些虛幻，看不清摸不著，但二秀心里明白著，透徹著，二秀的心，明又亮，深又廣。

無(wú)疑，二秀的人生是早就被設(shè)定了的，是狹窄的，甚至是灰暗的。她雖然念了初中，但她的命運(yùn)和大秀一樣。她很快就會(huì)輟學(xué)、回家種地、幫助母親操持家務(wù)，然后嫁人，然后平淡艱辛地過(guò)完她的一輩子灰色的人生。

可是后來(lái)不一樣了。二秀的人生道路并沒(méi)有改變。她不會(huì)再上學(xué)，她仍然走著早就設(shè)定好的人生道路，但是一切都已經(jīng)不一樣了，也許這條路還是灰暗的，但是二秀的心不再灰暗。

是因?yàn)槔蠋?。老師是一個(gè)很普通的老師，他和其他老師也許沒(méi)有太大的區(qū)別，只有一點(diǎn)點(diǎn)，就是老師喜歡給學(xué)生講他的家鄉(xiāng)，講他家鄉(xiāng)一種叫作玉螺茶的茶。過(guò)去，孩子們不知道茶，他們心中沒(méi)有茶，自從老師講了玉螺茶，外面的世界就跟著茶一起走進(jìn)了孩子們的心里。

老師的一生很短暫。但是老師用自己短暫的一生，給孩子們延續(xù)和增添了生命的活力和亮度。老師用一種再普通不過(guò)的東西——茶，給二秀灰暗的生活和心靈打開(kāi)了一扇天窗，抹上了一筆色彩。

其實(shí)不只是二秀一個(gè)人從老師那里得到了光亮，這一個(gè)班的孩子，這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的許多孩子心底里都有了一個(gè)希望，有了一道亮色。即使不是二秀，是大梅子，或者是三菊花，她們都會(huì)和二秀一樣，到遙遠(yuǎn)的地方去尋找老師的家鄉(xiāng)，去找茶樹(shù)，用粗礪的手去摘采細(xì)嫩的玉螺茶，然后用她們青春的胸懷去溫暖它們。我想，她們溫暖的，不只是幾葉嫩芽，她們也許溫暖了一個(gè)世界。

這不是還愿，也不是完成什么儀式，這是二秀的心呼喚著二秀去做的。

二秀并沒(méi)有如愿以償，因?yàn)樗龥](méi)有找到老師的墓地。但是二秀又是如愿以償了的，二秀做成了“一抹酥胸蒸綠玉”這件事情。這件事情對(duì)現(xiàn)代社會(huì)而言，也許完全沒(méi)有意義，對(duì)那些生產(chǎn)和購(gòu)買(mǎi)假玉螺茶的人來(lái)說(shuō)，這甚至很可笑。但二秀不是他們，二秀是老師的學(xué)生。

不知道有沒(méi)有人能夠看到二秀的內(nèi)心，這個(gè)執(zhí)拗的女孩子，這個(gè)默默無(wú)語(yǔ)的女孩子，心里有著無(wú)限的延伸，有著深不見(jiàn)底的去向。

人心的深度和廣度，就是生活的深度和廣度，或者我們也可以反過(guò)來(lái)說(shuō)，生活的意義有多深廣，人心就有多深廣。

二秀是單純的，故事也是簡(jiǎn)單的。但是簡(jiǎn)單和單純不一定就是空洞和輕淺。茶樹(shù)是普通的，但是它們長(zhǎng)到二秀心里，就變得不普通了。在這個(gè)簡(jiǎn)單的故事背后，我試圖放一點(diǎn)東西在那里。這是些什么東西，我自己也不一定能夠說(shuō)得很清楚，也不是用文字能夠直接表達(dá)出來(lái)的，只有在二秀尋找老師的家鄉(xiāng)、摘采玉螺茶的過(guò)程中才可能展現(xiàn)出來(lái)。

結(jié)果是否展現(xiàn)出來(lái)了?如果展現(xiàn)出來(lái)了，讀者是否體會(huì)得到?我等待讀者的評(píng)判。

二秀回家了。無(wú)論二秀是回家種地，還是在外打工也好，無(wú)論二秀以后會(huì)去子盈村當(dāng)一名采茶姑娘，還是二秀從此不再見(jiàn)茶，二秀已經(jīng)不是從前的二秀，二秀的心里，永遠(yuǎn)地種下了老師的茶樹(shù)。