為他打開(kāi)一扇閱讀之門(mén)

周慧婷

“一輩子的閱讀習(xí)慣，是父母所能送給孩子最珍貴的禮物?！奔仁撬投Y，豈能要求回饋?

父母所能做的，只是為他打開(kāi)一扇閱讀之門(mén)，我們既無(wú)法掌控這扇門(mén)能通往哪里，更不應(yīng)奢求孩子以任何成就來(lái)做為回報(bào)。

某天，六歲大的兒子突然對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣X(jué)得一天中最快樂(lè)的時(shí)候，就是你、妹妹和我一起靠在床上，你說(shuō)故事給我們聽(tīng)的時(shí)候?！眱鹤邮莻€(gè)酷酷的小男生，相對(duì)于妹妹的熱情多話(huà)，他對(duì)不熟的人向來(lái)不太搭理，平常也不愛(ài)表達(dá)自己的情感，這句話(huà)出自他的口中，頗令人意外與驚喜。

大約兒女一歲大起，我就喜歡為他們讀故事書(shū)。與其說(shuō)是為了培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣與愛(ài)好，不如說(shuō)是我自己無(wú)可救藥地沉浸在親子共讀的樂(lè)趣中。大學(xué)時(shí)代，我曾經(jīng)在醫(yī)院和圖書(shū)館擔(dān)任小朋友的故事志工，我極喜歡看孩子聽(tīng)故事時(shí)，那種完全融入的專(zhuān)注神情。自己有了孩子后，想當(dāng)然耳，他們成了我滿(mǎn)足表演欲的最佳聽(tīng)眾。從哥哥一歲大起，我就迫不及待拿出各種符合或超出他程度的繪本，一本本帶著他翻閱，三歲多時(shí)，他已可以和我一搭一唱“演”故事了。當(dāng)時(shí)女兒未滿(mǎn)一歲，連路都還不會(huì)走，對(duì)于媽咪和哥哥的閱讀世界充滿(mǎn)好奇。一天，老公看見(jiàn)她靠在床頭的枕頭上，腿上蓋著被子，雙手抱著比她個(gè)頭兒還大的繪本，煞有介事地“讀”起來(lái)，可愛(ài)的畫(huà)面讓人忍不住發(fā)笑。

隨著女兒進(jìn)入“適讀”年齡，我開(kāi)始同時(shí)為兩個(gè)孩子說(shuō)故事，盡管他們年齡差了三歲，程度有別，但完全不影響共讀活動(dòng)的進(jìn)行。每晚，我們?nèi)烁髯赃x一本書(shū)一起讀，當(dāng)妹妹沉浸在《好餓的毛毛蟲(chóng)》幼兒繪本的重復(fù)情節(jié)樂(lè)趣中，我會(huì)提醒哥哥欣賞一下毛蟲(chóng)的姿態(tài)、各種水果食物的色彩，或干脆請(qǐng)哥哥為妹妹念一段；當(dāng)哥哥為古埃及金字塔的傳奇故事神往不已時(shí)，我會(huì)讓略顯不耐的妹妹數(shù)數(shù)金字塔上的三角形，解釋一下那位美麗的埃及公主正在做什么。偶爾老公提早回家，我會(huì)邀他加入，順勢(shì)把說(shuō)故事的任務(wù)交給他，雖然這個(gè)爸爸說(shuō)起故事像在教課，孩子還是多半很有“修養(yǎng)”地耐心傾聽(tīng)。

我們家從臥房、客廳、廁所到廚房，都有或大或小的置書(shū)空間，擺滿(mǎn)各種孩子的讀物，他們隨時(shí)可以拿到書(shū)，隨時(shí)可以看書(shū)；故事時(shí)間是他們有好表現(xiàn)時(shí)，最大的獎(jiǎng)勵(lì)，“今晚不講故事”成了孩子不講理時(shí)，讓他們“乖乖就范”最有效的方法。

兩個(gè)孩子對(duì)聽(tīng)故事的喜好是確定的，但那是否表示他們愛(ài)閱讀呢?顯然未必。兒子念大班時(shí)開(kāi)始接觸注音符號(hào)，學(xué)會(huì)了拼音，也識(shí)得幾個(gè)大字，我開(kāi)始興致盎然地邀他一起讀書(shū)，沒(méi)想到他相當(dāng)排斥，許多我覺(jué)得對(duì)他而言并不困難的文字，他讀起來(lái)卻是障礙重重，似乎潛意識(shí)想拒絕進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域。我開(kāi)始意識(shí)到，對(duì)有些孩子而言，從“聽(tīng)故事”到“閱讀”，是有一道鴻溝需要跨越的。

我開(kāi)始調(diào)整自己說(shuō)故事的方式，從唱作俱佳的夸張表演，改為一字一句忠于原著地“念書(shū)”。讀的過(guò)程，我以手指著讀過(guò)的字句，一方面讓他感受到，有趣的故事是從那一個(gè)個(gè)文字里進(jìn)出來(lái)的；一方面也借機(jī)讓他多認(rèn)識(shí)些詞匯。偶爾遇到精彩情節(jié)，我會(huì)請(qǐng)他負(fù)責(zé)念出關(guān)鍵詞句，從一本書(shū)念三句、每頁(yè)念一句，再到和我一搭一唱地演雙簧，經(jīng)過(guò)近一年的“琢磨”，他顯然對(duì)“念書(shū)”不再排斥了。

有一次，遇到一位教育界前輩，他本身是幼教專(zhuān)家，一對(duì)兒女也都有相當(dāng)杰出的成就。聊到子女的教育經(jīng)驗(yàn)，我原以為他會(huì)談及許多偉大的理論，沒(méi)想到他卻告訴我，他只做一件事，就是從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。一句話(huà)有如醍醐灌頂。

的確，閱讀，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子會(huì)讀了以后，他才能學(xué)，才能問(wèn)，才能懂，才能寫(xiě)，才能思考，才能創(chuàng)造。就算不能擁有什么偉大成就，一個(gè)喜愛(ài)讀書(shū)的人，在生命旅途上，多半不會(huì)走錯(cuò)路；一個(gè)愛(ài)閱讀的人，人生也多半不感寂寞。

時(shí)至今日，我的兩個(gè)孩子并未展現(xiàn)特殊的閱讀“能力”，語(yǔ)文程度和同年齡孩子比起來(lái)，也沒(méi)啥過(guò)人之處。有時(shí)聽(tīng)到哪個(gè)朋友提到，自己孩子六歲大就熟讀某一套自然百科全書(shū)、小學(xué)六年級(jí)已看完《三國(guó)演義》、《水滸傳》……心中難免閃過(guò)一絲焦慮，不過(guò)下一秒鐘，我會(huì)立刻為自己的自私、貪婪和功利感到愧咎。專(zhuān)家都說(shuō)：“一輩子的閱讀習(xí)慣，是父母所能送給孩子最珍貴的禮物?！奔仁撬投Y，豈能要求回饋?父母所能做的，只是為他打開(kāi)一扇閱讀之門(mén)，我們既無(wú)法掌控這扇門(mén)能通往哪里，更不應(yīng)奢求孩子以任何成就來(lái)做為回報(bào)。

最近有愈來(lái)愈多時(shí)候，平常充滿(mǎn)嬉鬧聲的家中，會(huì)突然沉靜下來(lái)，10分鐘、20分鐘、半小時(shí)，當(dāng)我開(kāi)始為空氣中異常的靜謐感到不安，不得不起身察看孩子的動(dòng)靜時(shí)，會(huì)意外發(fā)現(xiàn)，他們正各自安靜地待在某個(gè)角落，專(zhuān)注地翻著手中的圖書(shū)。當(dāng)這樣的畫(huà)面映入眼簾，我這個(gè)當(dāng)媽的，此刻所得到的回報(bào)，又豈止是“幸?！眱勺炙苄稳荨?/p>

(責(zé)任編輯王克峰)