給學生一筆成長的“財富”

尹淑霞

有豐富知識的人，不一定是具備較高素質(zhì)的人。而現(xiàn)代社會對人才的要求，已經(jīng)從知識的維度擴展到了素質(zhì)的維度。

為這，天津市民族中學把讓學生全面生動活潑地發(fā)展，放到了辦學的首要位置。

全面發(fā)展的人必須是高素質(zhì)的人

不久前，英國伊斯特本市市長到天津市民族中學參觀。學校沒有聘請專業(yè)的翻譯，而是讓學生當翻譯。高三學生曲妍冰就是其中的一位。

在帶領客人參觀時，曲妍冰即興彈奏了一首鋼琴曲《致愛麗絲》，表達了對英國客人及中英文化交流的美好祝愿。她良好的舉止儀態(tài)，標準的口語發(fā)音，嫻熟的演奏技巧，真摯的情感流露，得到英國客人的高度贊揚。

市長動情地說：“各國的學生都會說愛國、愛校，今天我感受到的是中國學生用眼睛、用心靈在表達，你們的教育是成功的?！笔虚L夫人還親切地對她說：“希望有一天你能到英國來讀書，就住我家，做我的女兒，好嗎？”

曲妍冰的文化課成績，在民族中學并不是最好的。但在民族中學這片天地中，她的世界繽紛而多彩。從班長、團支部副書記，到校學生會文體部部長、學校外聯(lián)部學生翻譯，曲妍冰都能大顯身手。她愛好文學與演講，能歌善舞。在學?；顒拥奈枧_上，無論是大型會議的主持人，還是特色鮮明的民族舞蹈、熱辣的現(xiàn)代舞以及打擊樂器演奏等，都時常出現(xiàn)她的身影。

以自己發(fā)展全面的優(yōu)勢，曲妍冰不僅當選為天津市2008年優(yōu)秀學生（全市僅10名），而且同時接到了3所全國重點大學的提前錄取通知書。她說：“能上這么好的大學一直是我的夢想，是民族中學給了我幸福成長的環(huán)境，給了我展示才華、鍛煉才干的機會。民族中學不僅幫我圓夢，更給了我一筆人生成長經(jīng)歷的財富，所有這一切都將使我受益終身?！?/p>

是啊，給予學生一筆成長中的“財富”，比起單純的分數(shù)來說，更是一所學校的重任所在。

過去，我們以為，學校教育是以知識為基礎的，學習能力、思維品質(zhì)、探究意識乃至態(tài)度、情感、價值觀等方面的發(fā)展都離不開知識學習的過程。但是，這一學習過程的基礎并不等同于學生終身發(fā)展的基礎。

在有限的時間內(nèi)，學校不可能把所有的知識都傳授給學生，所以要教會學生學習，讓學生具備掌握知識的能力和運用知識的能力。讓學生終身發(fā)展，就要讓他們在學校里養(yǎng)成一系列必需的素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等諸多方面。素質(zhì)不高的人，肯定會影響到他對知識的掌握和運用，影響其能力的正常發(fā)揮，因此培養(yǎng)全面發(fā)展的人必須要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，就必須堅持知識、能力、素質(zhì)并重，促進學生全面發(fā)展。因此，天津市民族中學始終堅持“以人為本，激發(fā)主體，讓每個人都獲得成功”的辦學理念，將師生的成功作為學校發(fā)展的目標，讓學校成為“學生因?qū)W習成功而快樂，教師因?qū)W生成功而輝煌，學校因師生的成功而強大”的幸福樂園。

人文教育與科學教育并舉

在天津市民族中學，最有特色的便是各種各樣的活動。這些活動，囊括了人文與科學、道德與知識各個方面。學生浸潤在這些活動中，自然地生長，快樂地獲得。

學校非常注重繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，因為它既是一個人的立身之本，也是一個集體、民族、國家的生存之基。我們曾經(jīng)就“誠實守信”開展了一系列活動：1.征集警句格言，讓學生在哲人睿語中、在知識的力量中產(chǎn)生思想的升華，自覺規(guī)范自己的行為。其中不乏一些很有哲理性的句子，像一位同學就寫道：“人間最惡劣的謊言就是自己欺騙自己?！?.召開“高中生的責任”、“共創(chuàng)班級美好明天”、“誰對班集體貢獻最大”等主題鮮明、有針對性、實效性強的主題班會，通過班會使學生認識到倡導誠信不僅是自己做人的需要，而且是對社會、對家庭、對他人的一種責任。3.開展“講誠信主要靠自覺還是靠管理”主題辯論會，這樣的活動不僅鍛煉了學生思維反應和語言表達能力，而且讓學生在潛移默化中感悟人生、升華情感。

作為天津市唯一一所具有民族教育特色的國家級示范性高中，我們著手打造以民族教育為核心的學校文化，通過課堂教學、研究性學習和各種豐富多彩的活動讓學生了解各民族文化。我們舉辦了“民族情”校園文化藝術(shù)節(jié)，內(nèi)容有民族舞蹈、民族歌曲卡拉OK比賽及書法、繪畫、科技作品展等，舉辦了民族知識智力競賽和辯論會。

學校組建的民族合唱團、民族舞蹈隊及民樂隊等民族藝術(shù)社團堅持開展各種豐富多彩的活動，深受教師和學生喜歡。在舉辦民族體育運動會的基礎上，學校成立了具有民族特色的毽球、陀螺和藤球三支運動隊及健美操隊、回民大刀隊，這些運動團體多次在天津市民族運動會和中小學運動會上表演、參賽并獲獎。這些有聲有色的活動，不僅為學生搭建了展示的舞臺，而且使學生做到知我中華、愛我中華。我們希望，在天津市民族中學的校園里，不僅有瑯瑯的讀書聲，而且有幸福的歡笑聲、動聽的歌聲。

為了培養(yǎng)學生的科學興趣，學校也沒少下功夫。像學校的生物教研組就成立了生物實驗興趣小組，并有大約30平方米的實驗基地，學生們非常感興趣，每周日都去基地觀察、實驗，并獲得了馬鈴薯與番茄的嫁接、日本彩虹玉米與我國唐玉五號雜交這兩項實驗的研究成果?？萍蓟顒优囵B(yǎng)了學生勇于探索、追求真知的創(chuàng)新精神和實踐能力。

多元評價的鼓勵

傳統(tǒng)教育的評價方式，過分關注學生的成績，比較單一、狹隘，限制了學生素質(zhì)的全面發(fā)展。新課程實施以來，學校開始注重對學生綜合素質(zhì)的考查與評價。學校給每個學生建立了成長記錄袋，關注學生的多方面發(fā)展，如學習態(tài)度、創(chuàng)新精神、分析與解決問題的能力及正確的人生觀、價值觀等。通過成長記錄袋，學生可以更好地認識自己，看到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的不足，加強了學生的自我反省和自我評價。

學校每年對在科技、文學、藝術(shù)、體育等方面成績突出的學生予以表彰，并命名為“校園希望之星”；對品學兼優(yōu)或在助人為樂、刻苦學習、孝敬父母、抗拒挫折、公益環(huán)保等方面事跡突出的學生授予“優(yōu)秀民族學子”稱號。

堅持培養(yǎng)全面發(fā)展人才的教育目標，讓天津市民族中學的辦學質(zhì)量不斷提高；而人才培養(yǎng)模式的日益完善，也讓學生獲益匪淺。