合作·探索·發(fā)現

楊　捷

九年義務教育《數學課程標準》指出：“有效的數學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方法，新課程中強調應轉變學生的學習方式，即從單一、被動的學習方式，向多樣化的學習方式轉變，其中合作交流應是重要的學習方式?！边@里所提出的“合作”，是一種具有時代精神的嶄新的教學思想。今天社會的各個領域，都越來越注重充分的合作精神，合作是一種比知識更重要的能力，是一種體現個人品質與風采的素質，培養(yǎng)合作意識是素質教育的重要內容。愛迪生似的個人獨創(chuàng)，也許已經不再是這個時代創(chuàng)造方式的主流。因而合作意識和合作技巧。也越來越成為當代人的一種素質。在小學數學學習中組織和實施合作活動，有利于學生人人參與學習的全過程，有利于學生學得生動活潑，人人嘗試成功喜悅，它既能發(fā)掘個人內在潛能，又能培養(yǎng)集體、團隊的合作精神，在傳統的課堂教學中，只注重學生的個體學習，很少甚至幾乎沒有學生的合作學習，在這種方式下培養(yǎng)出來的學生缺乏合作意識和合作能力，更談不上創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。在教學實踐中，小組是最基本最常見的學習單位，小組合作學習也是學生學習數學的一個不可或缺的手段。筆者結合自己的教學實踐，談談在初中數學教學中運用小組合作學習的幾點體會。