和恰事理　適切主題

鐘能文

在高考作文命題回歸考生真情實(shí)感的背景下，記敘性文體在高考作文中出現(xiàn)的比例愈來愈大。在一些考生看來，寫作記敘文要比議論文容易得多。如果單純地從考生作文審題與材料的選取角度上來看，記敘文確實(shí)要容易一些。就敘述來說，“事”和“理”總是牽連在一起的?！笆隆笔恰袄怼辟囈陨娴幕A(chǔ)，“理”又是“事”的必然結(jié)果與指向，二者相輔相成，共同完成對主題的說解與分剖。一般來說，“事”和“理”之間很自然地存在著一種嚴(yán)密的邏輯關(guān)聯(lián)，也就是說，有什么的“事”就必然產(chǎn)生什么樣的“理”，就像王安石在《游褒禪山記》中由自己游歷的經(jīng)歷得出“智、力、物”三者關(guān)系一樣，“事”和“理”之間相互映證，共同完成了對主題的陳說。但是對考生而言，由于社會經(jīng)驗(yàn)和閱歷的不足，往往對“事”“理”之間的關(guān)系把握得不是很適切，往往出現(xiàn)生拉硬扯的情況，即強(qiáng)行地將某個(gè)“理”硬“安”到某個(gè)“事”上；再加上考生在敘述事件的過程中，往往又合理地加進(jìn)了自己的一些虛構(gòu)，而這種虛構(gòu)常常又是出于考生為了表達(dá)某種“理”硬性添加上去的，這就極容易造成“事”“理”之間“血脈”不暢，出現(xiàn)一些不合情理的事也就在所難免了。一旦出現(xiàn)不合情理的情況，即便敘述得很流暢，也會給人一種生硬別扭的印象。由于“事”和“理”之間出現(xiàn)了明顯的“不對稱”關(guān)系，文章的主題也必然受到了影響。因此，如何處理好敘述過程中“事”和“理”的關(guān)系，使之合情合理，不僅直接關(guān)系到文章主題的落實(shí)，也直接到作文的成敗。因?yàn)橐黄吕聿缓系淖魑臒o論如何也是不能和真情實(shí)感劃等號的，也是無法獲得閱卷教師好評的。

[文題設(shè)計(jì)]

生活中總有值得我們銘記的日子，正是這些不同尋常的日子讓我們的生命更加豐富。在對這些日子回望的過程中，我們不僅獲得了情感上的充實(shí)，而且因?yàn)閷κ录扒昂蠛蟮某了?，使我們從中得到了許多啟示和教益。實(shí)際上，每個(gè)人都是在這種懷念與沉思中逐漸走向成熟的。從這個(gè)意義上說，一個(gè)人無論他的地位如何，他都離不開對過往的那些日子進(jìn)行沉思默想，以獲取精神上的自足與思想上的洞開。尤其是對那些不同尋常的日子的不忘與銘記，更是有效地提升一個(gè)人思想境界的一條重要途徑。

請以“不同尋常的一天”為題，寫一篇不少于800字的文章。

[構(gòu)思點(diǎn)撥]

先要審好題，注意結(jié)合提示語中幾個(gè)關(guān)鍵詞語把握好“事”和“理”之間的關(guān)系?！斑@一天”不僅是“我”需要“銘記”的，而是“我們”都值得“銘記”的，自己是在“這一天”中與大家共同度過的。并且“這一天”會讓我們的生命“更加豐富”，具有不同尋常與非同凡響的特點(diǎn)。這就超出了一般的快樂層面，具有非一般的意義，也就需要提升到一個(gè)高中畢業(yè)所能達(dá)到的人生和價(jià)值觀的高度，具有一定的理想追求的色彩和青春蓬勃的氣息。因此，所選的事情，無論是從清晨到日暮一整天的活動(dòng)，還是某一個(gè)時(shí)刻,都要力求具備不同尋常、不同凡響等特性，以寫出為什么值得“我們”去“銘記”。

其次，要盡量讓表達(dá)變得生動(dòng)起來，一是在事件敘述的過程中，要注意把握好輕重緩急，注意材料詳略的剪輯與安排，可以采取一些非常規(guī)的如倒敘手法來敘述，給閱卷教師造成視角上的不一樣的感覺。在敘述的過程中，要克服按部就班的單調(diào)形式，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些心理描寫手法，使文筆變得細(xì)膩清秀起來。同時(shí)還可以穿插一些抒情和議論的語句，讓文章的色彩變得多姿起來。如果能夠調(diào)動(dòng)平時(shí)的一些積累，恰到好處地添置一些名言警句或一些古典詩詞，就更為文章生色不少。

[失誤作文]

不同尋常的一天

□張艷

那天，是個(gè)難忘的一天，雖然已經(jīng)過去了很久，但使我終生難忘。我一定會記住這一天的！

那天一大早，好朋友來我家玩。我倆都是集郵愛好者，所以，我拿出我的集郵本，把我收藏已久的寶貝郵票拿給他看。這些郵票每一張都有著特別的含義，每一張?jiān)谖铱磥矶际蔷?。其中有一張更是我的摯愛，那是張比較小的郵票，比普通的要小一些，上面畫的是十二生肖中的龍，我最喜歡龍，它是那么的威風(fēng)凜凜，霸氣十足，它更是中國的象征，我們都是龍的傳人。他見了，也很喜歡，叫我讓了給他，我當(dāng)然沒有答應(yīng)他，他很沮喪沒有再提這事了。我又讓他看了其他的郵票，我倆說說笑笑，十分開心。時(shí)間就這一分一秒地過去了,我留下了他吃午飯。吃過午飯后，他要回家去了，我說要送他，他說不用了，所以他自己回去了。

我回房間收拾我的集郵本，我一頁一頁地翻著，當(dāng)我翻到我心愛的那張郵票的那一頁時(shí)，我驚呆了，郵票不見了，我簡直不相信我的眼睛?！笆裁磿r(shí)候不見的？什么時(shí)候？”我不斷問自己。我翻遍了整本集郵本，郵票都不知所蹤。哦！我突然想起了一件事，在看郵票的過程中，我去過一趟廁所，回來的時(shí)候看到他慌慌張張地把我那本集郵本合上?！半y道，難道是他偷的。就在那時(shí)候。”我不敢相信，但又不得不相信，事實(shí)擺在眼前。我不顧一切地沖出家門，我努力地尋找他的蹤影，終于我在他家樓下找到了他。我大聲問他：“你為什么拿了我那張心愛的郵票，不告訴我啊。你這行為是偷，十分可恥！你知道嗎？”他十分委屈地說：“我什么時(shí)候偷了你的郵票?。磕銥槭裁匆┩魑野?？”我說：“那你剛才為什么這么慌張呢，不是心里有鬼，是什么??？”他生氣的說：“我只是想看多一眼而已，我并沒有偷，信不信由你。”“我就不信。”我脫口而出，“你有什么可以證明你是清白的嗎？”“總而言之，不是我偷的?！闭f完，就氣沖沖地跑回家了。我只好也回家了。

回到家，我很不開心地躺在床上。媽媽見了，過來問我什么事，我就把剛才的事告訴了她。她說：“郵票？哦！對了，剛才幫你收拾房間的時(shí)候撿到了一張郵票?，F(xiàn)在就放在你的書桌上。你去看看是不是那張?！蔽衣犃耍R上從床上跳下來，走到書桌前一看。“??！對！就是這張！”我喜出望外。我馬上想到我真的冤枉了他，朋友應(yīng)該互相信任的。我真后悔，我為什么這么沖動(dòng)呢！想到這，我立刻拿著這張郵票，跑去他家！到了他的家門，我按下了門鈴。開門的正是他，他見了我，沒說什么，我慚愧地低下頭說：“對不起，是我冤枉你了。郵票我已經(jīng)找到了，你能原諒我嗎？”“算了，郵票找到就好了。我不怪你了?！蔽夷贸瞿菑堗]票，對他說：“給你，你也喜歡的，就當(dāng)是我給你賠罪的。你收了他吧！”他說：“不用了，這就當(dāng)作我們友誼的象征吧?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，向他道別回家了。

每當(dāng)我看到這張郵票的時(shí)候，我都會想起那天的事，它使我懂得了朋友之間是要互相信任的。我一定會記住這一天的。

[失誤分析]

就文章所要表達(dá)的主題來說，顯得比較一般。由一次對好朋友的誤解，得出朋友之間要相互信任的主題，沒有什么新奇之處。再仔細(xì)推敲主題的“由來”，我們會發(fā)現(xiàn)，“我”丟失了郵票，在那種情況下，想到朋友的“偷竊”也是很正常的心理。于是就發(fā)生了前去質(zhì)問的情節(jié)。最后因?yàn)檎嫦啻蟀?，自己冤枉了朋友。于是順勢得出上述主題，似乎顯得有些牽強(qiáng)。因?yàn)橛蓱岩傻某Ｇ榘l(fā)生到朋友之間的信任似乎沒有必然的邏輯關(guān)聯(lián)。就是說，無論當(dāng)時(shí)多么相信朋友，自己還是懷疑人家。這樣就使朋友之間要相互信任被“抽空”了。如果順著原文的思路，好朋友也有不信任的時(shí)候，那么，這樣的主題揭示就顯得有些蹈空了。

在情節(jié)的處理上，也不夠圓潤。在一般常情下，“我”就貿(mào)然地為著一張郵票去質(zhì)問好朋友，顯得有些虛假。因?yàn)殚_頭兩人在欣賞的時(shí)候，“我”拒絕了將郵票送給他，看起來很正常，但是到了最后真相大白的時(shí)候，“我”又要將這張郵票送給他，就顯得很矯情。

在事件的敘述上，也過于常規(guī)化了，平鋪直敘的表現(xiàn)手法，使文章缺少波瀾。盡管在對話語言上有自己的特色，但是還是不能掩蓋文章在表達(dá)上的平淡與冗復(fù)的不足，致使文章在篇制上不夠精粹凝練。

[升格作文]

不同尋常的一天

□張艷

我要記住這一天，記住我的心靈搏斗和思想的較量。

我心愛的那張郵票不見了！我驚呆了，郵票不見了，我簡直不相信我的眼睛。我慌亂地一遍又一遍地翻查那本集郵冊，可是那張寶貴的龍生肖郵票就是不見了。我強(qiáng)迫自己鎮(zhèn)靜下來，突然想起了一件事。

那天好朋友來我家玩。我倆都是集郵愛好者，所以，我把我收藏已久的寶貝郵票拿給他看。這些郵票每一張?jiān)谖铱磥矶际蔷贰Ｆ渲杏幸粡埜俏业膿磹?，就是那張不見了的生肖龍票。他見了，羨慕得不得了。

“難道是他趁我不注意拿去了不成？”一個(gè)念頭在我的腦海里一閃而過。他可是我的好朋友?。∷趺磿龀鲞@樣的事呢？我為剛才的念頭感到不安。

我仍不死心，仔細(xì)地回憶當(dāng)時(shí)的情形。哦，我忽然記起一個(gè)細(xì)節(jié)，在看郵票的過程中，我去過一趟廁所，回來的時(shí)候看到他慌慌張張地把我那本集郵本合上。

“難道，難道真是他偷的？就在那時(shí)？”我不敢相信自己的判斷。我怎么能如此無端地懷疑一個(gè)好朋友呢？我為這樣的想法感到荒唐。于是我又做了種種猜想，看看會不會還有別的什么原因?qū)е铝肃]票失蹤?？墒亲罱K那些原因還是被一一排除了。

“可是他當(dāng)時(shí)看到那張郵票時(shí)為什么有點(diǎn)慌張呢？是不是心中有鬼啊？”懷疑他的念頭還是那么頑強(qiáng)地盤踞在我的腦海。

“就是想要，可以正大光明地提出來嘛！干嘛要采取這種不光明的手段?。俊蔽以谛睦镉忠槐樨?zé)怪著他。

“不行，我要去找他！質(zhì)問他為什么要這樣做！”一個(gè)聲音在我的心里浮起。

“不行啊，要是他不承認(rèn)或者真的不是他拿的呢？”另一個(gè)聲音又在我的心里跳出來。

去，還是不去？我就這樣掙扎著，徘徊著，矛盾著，斗爭著。

我很不開心地躺在床上。媽媽見了，過來問我什么事，我就把剛才的事告訴了她。她說：“郵票？哦！對了，上午幫你收拾房間的時(shí)候撿到了一張郵票。現(xiàn)在就放在你的書桌上。你去看看是不是那張?！蔽衣犃?，馬上從床上跳下來，走到書桌前一看?！鞍?！對，就是這張！”我喜出望外。

好險(xiǎn)啊，我差點(diǎn)真的冤枉了他。我真后悔自己的沖動(dòng)和無端猜測，差點(diǎn)做了一件不可饒恕的蠢事。我坐在桌子前，拿著這張郵票，陷入了沉思。沒有充分的證據(jù)就無端猜疑是多么幼稚的事??！

[改后評語]

升格文將原文比較虛空的主題變“小”了。由原先的朋友之間要相互信任變?yōu)閷θ魏问虑榈呐袛嘁?jǐn)慎，不能無端猜疑。這樣一改，雖然沒有原來的主題顯得冠冕堂皇，但是更加切近了事情發(fā)展的自然邏輯程序?！拔摇眮G失了郵票，因?yàn)榕笥言?jīng)來看過，于是順理成章就懷疑朋友拿去了，但是自己經(jīng)過一番激烈的心理矛盾后，最終沒有去找那位朋友當(dāng)面質(zhì)問。這樣設(shè)計(jì)更加合乎事情發(fā)展的一般常理。

變化最大的是是將原文中“我”下樓去找朋友當(dāng)面質(zhì)問的情節(jié)刪去了。這樣處理的理由是，就“我”所描述的事件來看，一般當(dāng)事人是不會輕易去質(zhì)問人家的。因?yàn)槟菢淤|(zhì)問，既有傷雙方的和氣，也使對方很難堪，所以為了避免這樣尷尬的事情發(fā)生，按照常情，是不會輕易發(fā)生作者所寫的那一段情節(jié)的，除非“我”是一個(gè)年齡很小的孩子。這樣讓“我”的內(nèi)心掙扎狀況逼真地呈現(xiàn)出來，一步步將對朋友的懷疑鋪展開來，然后讓媽媽的出現(xiàn)，讓情節(jié)出現(xiàn)了意外的結(jié)果，這樣便有力地凸顯了“我”對待朋友無端猜疑的心情要不得的意思，從而有效地強(qiáng)化了主題。

在表達(dá)手法上，變更也比較大。一是采用了倒敘手法，將結(jié)果移到前面，有意制造一點(diǎn)懸念；二是將原文比較平直的敘述過程變成以“我”的心理矛盾與斗爭為主，以突出“我”的內(nèi)心變化。這樣既使情節(jié)的推演更加合情合理，也使得文章的結(jié)構(gòu)變得更加緊湊、整飭，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。