版權(quán)與大學(xué)

楊國(guó)華

現(xiàn)在的版權(quán)法有點(diǎn)象交通規(guī)則，人人都在違反，因此有必要重新思考和設(shè)計(jì)版權(quán)法律制度，不要讓每個(gè)人都有犯罪的感覺(jué)，特雖是不能讓大學(xué)校園里的年輕人顯得偷偷摸摸。

“版權(quán)與大學(xué)”(Copyright and the University)，是新近成立的“版權(quán)聯(lián)盟”(the Copyright Alliance)在喬治華盛頓大學(xué)(George Washington University)舉辦的一個(gè)研討會(huì)的主題。研討會(huì)的介紹材料說(shuō)，版權(quán)與大學(xué)的關(guān)系是復(fù)雜的：大學(xué)制造版權(quán)作品，但也有廣泛傳播的使命；大學(xué)提供先進(jìn)技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，但這些技術(shù)也為盜版提供了便利；教授學(xué)生常常尋求合法途徑獲取版權(quán)作品，但往往不容易拿到許可。這份材料提出了一些問(wèn)題供人們思考：對(duì)于版權(quán)擁有者、學(xué)生和公共利益，大學(xué)的義務(wù)是什么?大學(xué)的法律義務(wù)清晰嗎?這些義務(wù)與其教育任務(wù)和對(duì)盜版的關(guān)注如何進(jìn)行平衡?大學(xué)應(yīng)當(dāng)采取怎樣適當(dāng)?shù)牟襟E及政府的職責(zé)是什么?版權(quán)擁有者應(yīng)當(dāng)如何促進(jìn)版權(quán)作品在校園的合法使用?

參加研討會(huì)的教授，學(xué)生、藝術(shù)家、企業(yè)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和政府官員，就“問(wèn)題現(xiàn)狀”和“解決辦法”兩個(gè)專題展開了討論。大家認(rèn)為，大學(xué)是教書育人的地方，在法律和道德兩個(gè)方面都有保護(hù)版權(quán)的義務(wù)。但是討論到這種義務(wù)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)到什么程度，教育和監(jiān)管應(yīng)當(dāng)采取哪些方式，是不是應(yīng)當(dāng)像在校園禁酒禁毒那樣采取嚴(yán)厲措施，人們就開始出現(xiàn)分歧了?，F(xiàn)實(shí)情況是，老師們很少?gòu)?qiáng)調(diào)尊重版權(quán)的問(wèn)題，學(xué)生從網(wǎng)上免費(fèi)下載電影音樂(lè)圖書資料非常普遍，老師隨意復(fù)制使用教學(xué)資料的情況也時(shí)有所見。關(guān)于為教學(xué)研究目的而復(fù)制作品的問(wèn)題，自然而然就引出了美國(guó)版權(quán)法上的一個(gè)概念——“合理使用”(fair use)。例如一本書，在什么情況下、復(fù)印幾頁(yè)和復(fù)印哪些章節(jié)才屬于“合理使用”，并沒(méi)有一個(gè)硬性標(biāo)準(zhǔn)，需要個(gè)案處理，這就給老師學(xué)生“合理使用”帶來(lái)了一定困難，常常令他們不知所措。

會(huì)上有人盛贊版權(quán)保護(hù)對(duì)文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的激勵(lì)作用，驕傲地提及200年前制訂的美國(guó)憲法就有保護(hù)作者權(quán)利的規(guī)定(美國(guó)憲法第1條第8款：“國(guó)會(huì)有權(quán)……為促進(jìn)科學(xué)和實(shí)用技藝的進(jìn)步，對(duì)作家和發(fā)明家的著作和發(fā)明，在一定期限內(nèi)給予專屬權(quán)利的保障”)，還援引美國(guó)建國(guó)者托馬斯·杰弗遜關(guān)于尊重版權(quán)是尊重人類尊嚴(yán)的論述。但也有人提出，現(xiàn)在的版權(quán)法有點(diǎn)像交通規(guī)則，人人都在違反，因此有必要重新思考和設(shè)計(jì)版權(quán)法律制度，不要讓每個(gè)人都有犯罪的感覺(jué)，特別是不能讓大學(xué)校園里的年輕人顯得偷偷摸摸。

這個(gè)會(huì)議自稱“學(xué)術(shù)研討會(huì)”(academic symposium)。它不像政府部門那樣執(zhí)意找到解決問(wèn)題的辦法，也沒(méi)有像一些非政府組織那樣發(fā)表宣言或倡議，與會(huì)者只是海闊天空地各抒己見。但這個(gè)研討會(huì)卻引人思考一些嚴(yán)肅問(wèn)題：如何防止盜版玷污純潔的象牙塔?如何幫助師生們尊重他人的智慧財(cái)產(chǎn)?如何讓學(xué)生養(yǎng)成合法使用版權(quán)作品的習(xí)慣?這些問(wèn)題事關(guān)社會(huì)環(huán)境的凈化，以及未來(lái)社會(huì)的健康發(fā)展。