新教材情境素材使用例談

劉紅娟

新課標的設置由過去單純地以認知為目標轉(zhuǎn)變?yōu)橹刂R與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。同時，在內(nèi)容上選擇了從學生已有經(jīng)驗和心理發(fā)展水平出發(fā)，反映化學學科內(nèi)容特點，重視科學技術(shù)與社會聯(lián)系的內(nèi)容，確定了“科學探究”、“身邊的化學物質(zhì)”、“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”、“物質(zhì)的化學變化”、“化學與社會發(fā)展”等五個主題內(nèi)容。新教材作為體現(xiàn)上述內(nèi)容的平臺，給學生提供了豐富翔實的環(huán)境問題、史料、研究性實驗、家庭小實驗、圖片等情境素材。如何用好這些素材，使學生在一定的情境中去自主地學習和探究知識，了解科學研究的方法，體驗探究學習的過程呢?筆者認為在情境設置過程中應從以下幾方面著手：