會(huì)計(jì)專業(yè)助教型多媒體課件的制作及應(yīng)用

　　摘要：多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是教育發(fā)展的必然趨勢，它在課堂教學(xué)中能否取得成功關(guān)鍵在于課件制作。在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)軟件所提供的強(qiáng)大功能進(jìn)行財(cái)會(huì)軟件的操作演示、教學(xué)課件的播放以及教學(xué)活動(dòng)的控制，尤其將會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿的格式、填制方法真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，既節(jié)約了板書的時(shí)間，又直觀，能取得事半功倍的效果。
　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)多媒體、助教型課件、腳本、素材
　　
　　信息化社會(huì)、學(xué)習(xí)化社會(huì)使得課件在現(xiàn)代課堂教學(xué)中所處地位日漸上升，課件已經(jīng)不僅僅是作為教師教學(xué)輔助手段存在，而是一個(gè)不可或缺的重要因素。確定課件在課堂教學(xué)中的運(yùn)用目的是制作課件首要而關(guān)鍵的一環(huán)，課件類型的多樣性導(dǎo)致課件功能呈現(xiàn)出多樣化的特征，一般課件類型有以下幾種：(見下表)
　　
　　可見多媒體課件在現(xiàn)代課堂教學(xué)中可提供的教學(xué)功能是極其豐富多彩的，本文選擇助教型課件，針對會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，介紹課件制作過程中的一般步驟，主要包括：腳本的設(shè)計(jì)、素材的準(zhǔn)備、工具的選擇以及制作的具體方法。
　　
　　一、腳本的設(shè)計(jì)
　　
　　所謂腳本是指多媒體課件的內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)有一個(gè)好的開始便是成功的一半。一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)可以使我們在制作課件時(shí)，少走彎路，節(jié)約制作時(shí)間。在腳本的設(shè)計(jì)中，涉及到教育學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、美學(xué)等在課件中的應(yīng)用。
　　1、腳本內(nèi)容設(shè)計(jì)，即按照教學(xué)大綱的要求形成的教案，這個(gè)任務(wù)應(yīng)該由經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)學(xué)科的任課教師完成，腳本所涉及的內(nèi)容要全面、系統(tǒng)、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，較難理解的問題一定要詳細(xì)講解，簡單內(nèi)容則一帶而過。如:《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的“填制會(huì)計(jì)憑證的意義”一節(jié)教案提綱是：（1）“會(huì)計(jì)憑證”的概念（2）填制會(huì)計(jì)憑證的意義（3）會(huì)計(jì)憑證的種類：原始憑證和記賬憑證。課件制作要在熟悉以上教學(xué)提綱的基礎(chǔ)上，選擇能夠展示教學(xué)內(nèi)容的最佳表達(dá)方式。如對上述教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)考慮采用什么樣的方式，使用什么樣的方法來解釋“會(huì)計(jì)憑證”的概念，講述會(huì)計(jì)憑證的意義，分析會(huì)計(jì)憑證的種類。
　　2、腳本流程設(shè)計(jì)，大體相當(dāng)于電影劇本，用什么演員，怎樣安排演員，怎樣使用鏡頭，怎樣安排內(nèi)容次序，必須進(jìn)行事先的詳細(xì)規(guī)劃。上例中，三部分內(nèi)容是用文字表達(dá)，還是用圖形、圖像表達(dá)，每一部分什么時(shí)候出現(xiàn)，各場景間怎樣過渡，怎樣實(shí)現(xiàn)各部分間的跳轉(zhuǎn)，制作時(shí)都要提前安排，做到心中有數(shù)。
　　傳統(tǒng)的文字教材(課本)、錄音教材、錄像教材都是線性的，即信息是按單一的順序編排的。如果課件制作采用的也是線性結(jié)構(gòu)，在教學(xué)使用時(shí)需要按照程序設(shè)計(jì)的順序使用，會(huì)限制授課教師的思維方式和知識傳授的靈活性。多媒體技術(shù)以及超文本超鏈接技術(shù)的出現(xiàn)，使得在多媒體課件設(shè)計(jì)時(shí)可以采用樹形結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)的每一個(gè)結(jié)點(diǎn)(界面每一屏的內(nèi)容)，組成多媒體課件的基本單位，存放在結(jié)點(diǎn)內(nèi)的信息單元稱為素材，其內(nèi)容可以是文本、圖形、圖像、影像或聲音，也可以是多媒體信息的組合。在這種結(jié)構(gòu)中結(jié)點(diǎn)和結(jié)點(diǎn)的聯(lián)系稱為鏈，鏈也是多媒體課件的基本單位，形式上是一個(gè)結(jié)點(diǎn)指向另一個(gè)結(jié)點(diǎn)的指針，本質(zhì)上鏈表示不同結(jié)點(diǎn)中存放信息間的聯(lián)系，因?yàn)樾畔㈤g的聯(lián)系是豐富多彩的，因此鏈也是復(fù)雜多樣的，有單向鏈(←)、雙向鏈(←→)等等。在使用此類多媒體課件講學(xué)時(shí)時(shí)，教師根據(jù)操作界面的提示，依據(jù)本次教學(xué)內(nèi)容隨意演示課件所包含的內(nèi)容，即使瀏覽學(xué)習(xí)的內(nèi)容的跨度很大，課件也能容易地鏈接到指定的內(nèi)容，有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的控制。
　　
　　二、 素材的準(zhǔn)備
　　
　　“巧婦難為無米之炊”。再好的教案設(shè)計(jì)，再好的課件計(jì)劃，沒有適合的演員來表現(xiàn)，也難見其效果，為此要進(jìn)行資料的搜集準(zhǔn)備。素材的準(zhǔn)備包括結(jié)點(diǎn)背景音樂的準(zhǔn)備、背景圖片的準(zhǔn)備、根據(jù)課件內(nèi)容的要求所作的動(dòng)畫以及相關(guān)的視頻內(nèi)容。搜集資料的方法靈活多樣，我們可以利用一些共享的圖片、音樂、音效資料；也可以自己運(yùn)用圖形、圖像、音樂制作軟件來制作需要的圖片、音樂、音效；還可以利用相機(jī)、掃描儀通過拍攝、掃描得到需要的圖片等資料。如上例，若將“填制會(huì)計(jì)憑證的意義”這節(jié)內(nèi)容表達(dá)清楚，考慮到學(xué)習(xí)對象是初學(xué)者，因此要引用多張會(huì)計(jì)憑證如“發(fā)貨票”、“增值稅專用發(fā)票”、“領(lǐng)料單”、“限額領(lǐng)料單”、“收款憑證”、“付款憑證”、“轉(zhuǎn)賬憑證”及“賬簿”的圖像。獲得這些圖像較為快捷的方法是掃描課本上的圖片，然后用PhotoShop等對其進(jìn)行加工，對于無法直接獲得的圖形、圖像資料需要用圖形制作軟件繪制。將收集到的資料放置到專門的文件夾中，以利于將來制作課件時(shí)使用。因此，資料搜集并不拘泥于一種方法，重要的是達(dá)到獲取所需資料目的。
　　
　　三、工具的選擇
　　
　　目前，有許多軟件可以制作多媒體課件，如PowerPoint，Authorw