新形勢(shì)下高校安全教育進(jìn)入課堂芻議

　　摘要：隨著安全教育繼續(xù)深入的宣傳，人們的安全意識(shí)有所增強(qiáng)。但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化和高等教育的迅猛發(fā)展，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響大學(xué)生安全的因素也越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)高校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前了所未有的沖擊。為此，如何進(jìn)一步加強(qiáng)在校學(xué)生的安全教育，已成為高校教育管理工作者必須深入研究的一個(gè)重要課題。
　　關(guān)鍵詞：高校；安全教育；課堂
　　
　　一、高校安全教育進(jìn)入課堂的必要性
　　
　　高等院校是培養(yǎng)和造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)各類(lèi)人才的搖籃，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有較高的綜合素質(zhì)。但在高校，由于學(xué)校往往傾向“功利性”教育，重文化，輕德育，重管理，輕教育，忙處理，少規(guī)劃等現(xiàn)象。安全教育課實(shí)際上成了“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，考起來(lái)不要”的軟指標(biāo)而名存實(shí)亡，致使部分學(xué)生自我安全意識(shí)薄弱、自我保護(hù)能力差、法制觀念衰退，各種被盜、被騙、被搶、被傷害等違法亂紀(jì)的案件隨之增多。
　　安全教育是素質(zhì)教育的一部分，它伴隨著人的一生。近年來(lái)，對(duì)大學(xué)生安全教育，各地部分高校一般都采取專(zhuān)題講座，利用廣播，板報(bào)等搞一些宣傳來(lái)進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)肯定，這些做法仍發(fā)揮著一定的作用。但是，迄今為止，還有很大一部分高校安全教育既沒(méi)有作為專(zhuān)門(mén)課程列入課表，也沒(méi)有騰出專(zhuān)門(mén)時(shí)間開(kāi)展系列安全教育活動(dòng)。
　　
　　二、高校安全教育進(jìn)入課堂的思考
　　
　　1.更新安全教育觀念，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視
　　安全是人類(lèi)生存、生活和發(fā)展最根本的基礎(chǔ)，也是社會(huì)存在、發(fā)展的前提和條件。人的權(quán)利當(dāng)中，“生存”權(quán)是第一位的，沒(méi)有安全一切無(wú)從談起。行為科學(xué)中關(guān)于人的基本需求理論中，“安全需求”是人生的最基本需求。它既是整個(gè)社會(huì)向前進(jìn)化的必要條件，也是每個(gè)人個(gè)體發(fā)展的基本要求。因此，安全教育在學(xué)校不是可有可無(wú)的，安全教育課更是不可或缺的。學(xué)校必須牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的安全教育觀念，不要傳統(tǒng)的“出現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題”的被動(dòng)的安全工作方式，是要事前預(yù)防而不是事后補(bǔ)防和吸取教訓(xùn)上，以理念的更新帶來(lái)工作上的創(chuàng)新。因此，學(xué)校要高度重視，尤其是學(xué)校黨政一把手，高屋建瓴，牢固樹(shù)立安全穩(wěn)定的政績(jī)觀，正確處理學(xué)校改革發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，確保師生萬(wàn)無(wú)一失；院(系)主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，采取積極有效的措施把安全教育落到實(shí)處。
　　
　　2.納入教學(xué)計(jì)劃
　　安全教育既是維護(hù)大學(xué)生安全的一項(xiàng)基礎(chǔ)教育，也是學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，更是人才保障的根本教育，它始終貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。因此，把安全教育課納入科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃，有利于促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。《教育法》中的關(guān)于“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展”的規(guī)定，既保持了德、智、體在全面發(fā)展中的突出地位，又包括了勞動(dòng)、法律等方面的教育，為高校開(kāi)展安全教育課提供了法律依據(jù)；國(guó)家教委頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》中也明確指出：高等學(xué)校應(yīng)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的工作，列入學(xué)校工作的重要議事日程，這說(shuō)明把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃中是有教育依據(jù)的。同時(shí)。在安全教育課納入教學(xué)計(jì)劃中，既要考慮大學(xué)生整個(gè)在校期間應(yīng)接受的安全教育、掌握安全知識(shí)，又要考慮針對(duì)不同年級(jí)不同時(shí)段完成的教育內(nèi)容；既要具有科學(xué)合理的系統(tǒng)性，又要針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生的傾向性問(wèn)題，既要保證必要的課時(shí)，又要解決基本的教研設(shè)備等，使安全教育課有計(jì)劃系統(tǒng)的進(jìn)行。
　　
　　3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
　　根據(jù)2003年教育部相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明，我國(guó)學(xué)校教育對(duì)象近兩億人，需要約一百多萬(wàn)相應(yīng)師資，為滿足這一急迫要求，期望在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出大量師資肯定是不現(xiàn)實(shí)的。根據(jù)現(xiàn)在成都和重慶地區(qū)的實(shí)際情況看，多數(shù)學(xué)校是把安全教育的任務(wù)交給保衛(wèi)干部或輔導(dǎo)員，但實(shí)際效果不能令人滿意。為把安全教育推進(jìn)課堂，安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)是安全教育教學(xué)的關(guān)鍵。因此，除了加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有安全教育教師隊(duì)伍的教學(xué)理論知識(shí)的充實(shí)，豐富其教學(xué)理論，并用正確的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，這是開(kāi)展安全教育課程的重中之中。離開(kāi)了高素質(zhì)安全教育教師隊(duì)伍，安全教育課程則既難以開(kāi)展，更無(wú)法深入。高校安全教育教師應(yīng)該先行一步，學(xué)習(xí)有關(guān)安全教育有關(guān)方面的知識(shí)、理論和方法，強(qiáng)調(diào)繼續(xù)深造，注重師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，掌握安全教育的本領(lǐng)，這有利于推動(dòng)素質(zhì)教育安全教育課程的進(jìn)程，提高教師整體素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校還必須有計(jì)劃、有步驟地大量培養(yǎng)高素質(zhì)的安全教育教師。如讓部分老師繼續(xù)教育，出國(guó)深造等舉措，以確保對(duì)高校安全教育的有效實(shí)施。
　　
　　4.采用靈活多樣的教學(xué)形式
　　課堂教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的講授，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程。為把安全教育課講得生動(dòng)活潑，可以采用各種教學(xué)方法，充分利用各種教學(xué)資源，使學(xué)生能夠體驗(yàn)輕松愉快的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，培養(yǎng)思考能力，收獲知識(shí)和技能。如多媒體教學(xué)法，利用媒體的直觀性、形象性，以及動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，可使教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，借助媒體的圖、文、聲相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。還有如案例教學(xué)法，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要，運(yùn)用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)，深入角色，組織學(xué)生學(xué)習(xí)、分析研究案例，進(jìn)行導(dǎo)向引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在課堂中，抓好個(gè)案剖析進(jìn)行安全教育。案例教育的最大特點(diǎn)就是生動(dòng)、形象，真實(shí)感人，印象深刻，說(shuō)服力強(qiáng)。其實(shí)還有很多的教學(xué)方法，如參與式教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)演示法、心理輔導(dǎo)法、寫(xiě)心得體會(huì)法等都較能很好的達(dá)到安全教育的目的。
　　總之，在課堂組織教學(xué)中，教師要注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理發(fā)展的需要，恰當(dāng)?shù)靥幚砗酶鞣N矛盾，根據(jù)具體情況，因勢(shì)利導(dǎo)，來(lái)搞好課堂組織教學(xué)，保證課堂教學(xué)計(jì)劃的順利完成，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
　　
　　5.營(yíng)造安全氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境
　　營(yíng)造一個(gè)良好的安全校園氛圍，有利于高校安全教育進(jìn)入課堂教學(xué)的環(huán)境，達(dá)到優(yōu)化育人的目的。學(xué)?？杉哟蟀踩逃麄髁Χ?，利用各種傳播手段進(jìn)行多渠道、多形式的安全教育宣傳活動(dòng)，如利用校報(bào)、貼標(biāo)語(yǔ)、櫥窗、畫(huà)廊以及在校園公共場(chǎng)所設(shè)置醒目的安全教育標(biāo)志；讓他們?cè)谛撵`上接受一種遵紀(jì)守法、自我防范和具有法律意識(shí)的安全觀念。另外，當(dāng)前在校學(xué)生中存在的安全問(wèn)題，既有經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、家庭教育方面的原因，也有主體思想觀念、心理、生理因素的影響，既有歷史性的原因，又有現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各錯(cuò)誤思潮、腐朽人生觀的影響，抓好高校課堂中的安全教育管理的同時(shí)，搞好高校的周邊環(huán)境治理工作，是打造一個(gè)良好的育人環(huán)境的關(guān)鍵。各職能部門(mén)要攜手出擊，共同承擔(dān)維護(hù)高校的穩(wěn)定的社會(huì)責(zé)任來(lái)治理周邊環(huán)境，以營(yíng)造一個(gè)安全、文明的校園環(huán)境，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才服務(wù)。
　　
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　
　　安全是人類(lèi)的永恒主體，高校安全教育進(jìn)入課堂是教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的重要內(nèi)容之一，涉及宏觀和微觀的許多因素，可以說(shuō)是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，不單純是某個(gè)部門(mén)，某個(gè)老師的事，而是學(xué)校確保學(xué)生安全的一項(xiàng)重要工作，要擺上重要議事日程，必須調(diào)動(dòng)學(xué)校、社會(huì)各部門(mén)和廣大師生員工、社會(huì)有識(shí)之士的積極性，齊抓共管，才能確保高校安全教育進(jìn)入課堂中取得實(shí)效。
　　作者單位：重慶文理學(xué)院
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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