走有職教特色的教育信息化之路

　　被教育部確定為全國重點建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地和全國技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地的國家級重點職業(yè)學(xué)校——無錫機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，在現(xiàn)代化建設(shè)進程中，深刻認識到教育信息化是教育現(xiàn)代化的必由之路，也是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和主要標志，必須予以高度重視。同時，職業(yè)教育信息化的要求與普通中小學(xué)有所不同，它不僅限于信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的普及和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，而且還要求職業(yè)學(xué)校結(jié)合專業(yè)特點，將與學(xué)生就業(yè)崗位密切相關(guān)的信息技術(shù)應(yīng)用納入教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)信息化需要的高技能人才。學(xué)校的主要做法如下。
　　在學(xué)校發(fā)展中，充分重視信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
　　學(xué)校信息化建設(shè)大體是從1998年起步的。當時學(xué)校投入幾十萬元建設(shè)了校園網(wǎng)一期工程，聯(lián)網(wǎng)微機約50臺。隨著形勢的發(fā)展，2001年，學(xué)校再投入100多萬元，建成千兆骨干百兆到桌面的校園網(wǎng)絡(luò)，信息點覆蓋到所有教師辦公室、實驗室、實訓(xùn)車間和宿舍。目前，學(xué)校共有各類計算機1000多臺，專用服務(wù)器7臺，總存儲容量達2T。
　　在加強校園網(wǎng)建設(shè)的同時，學(xué)校還進一步加大了對電化教育的投入。學(xué)校建立了8個專用多媒體教室，還配備了一批便攜式投影儀，供教師靈活使用。為了實現(xiàn)信息資源“班班通”，學(xué)校對原有的閉路電視系統(tǒng)進行改造，建成了雙向視頻點播系統(tǒng)，并充實了教學(xué)信息資源庫。
　　為了加強對信息工作的管理，學(xué)校專門成立了信息管理中心，配備了4名專職人員。該中心不僅負責(zé)全校教育信息基礎(chǔ)設(shè)施的運行、管理和維護，以及校園網(wǎng)和學(xué)校對外網(wǎng)站（http://www.wxjd.com.cn）的建設(shè)與維護，而且還受無錫市教育局的委托，承擔(dān)了無錫職教網(wǎng)（http://www.wxzj.com.cn）和無錫職教信息資源中心的建設(shè)及日常管理工作。
　　
　　在專業(yè)建設(shè)中，充分重視制造業(yè)信息技術(shù)的應(yīng)用
　　
　　學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)主要面向現(xiàn)代制造業(yè)。為了使五年制高職的學(xué)生能夠成為掌握先進制造技術(shù)的“知識藍領(lǐng)”，學(xué)校十分重視計算機輔助設(shè)計與制造（CAD/CAM）技術(shù)的教學(xué)，如機電類專業(yè)開設(shè)了AutoCAD、MasterCAM、CAXA、Pro/Engineer等軟件學(xué)習(xí)課程，電子類專業(yè)開設(shè)了Protel、PSPICE、TinaPro等軟件學(xué)習(xí)課程。這些軟件用電子圖板和數(shù)據(jù)模型取代了傳統(tǒng)的圖紙和計算公式，極大地提高了工作質(zhì)量和效率，深受學(xué)生的歡迎。與此相適應(yīng)，學(xué)校又陸續(xù)引進了一些有較高知名度的軟件應(yīng)用技術(shù)認證項目，成立了 “Autodesk公司授權(quán)培訓(xùn)中心”、“清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心CAD/CAM認證培訓(xùn)考試點”、“全國現(xiàn)代制造技術(shù)遠程培訓(xùn)點”、“全國CAD（電子）應(yīng)用培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)二級考核站”等培訓(xùn)考核機構(gòu)。2002年以來，學(xué)校共有1000多名學(xué)生通過培訓(xùn)考核獲得了相應(yīng)的證書，這些證書在學(xué)生就業(yè)時都起到了積極的作用。
　　在校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地建設(shè)中，學(xué)校始終把專業(yè)性的信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)擺上重要位置，與專業(yè)裝備同步規(guī)劃、同步實施。如學(xué)校除建有全校性的信息技術(shù)中心外，還為每個系都建立了兩個專用機房，并配備了相關(guān)的CAD/CAM軟件；在有關(guān)專業(yè)實驗室中還根據(jù)需要配備了模擬仿真實驗用的微機并全部聯(lián)網(wǎng)；對數(shù)控車間所有機床都進行了聯(lián)網(wǎng)，以便實現(xiàn)計算機與機床之間的數(shù)據(jù)通信。
　　
　　在課程改革中，充分重視信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合
　　
　　職業(yè)教育的課程改革是事關(guān)職教發(fā)展前途的重大課題。長期以來，職業(yè)教育的課程設(shè)置始終未能擺脫普通教育的模式，學(xué)術(shù)型和工程型的教學(xué)模式仍然占主導(dǎo)地位。在教學(xué)實踐中，學(xué)校深深感到，對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不能只注重知識的傳授和邏輯思維能力的培養(yǎng)，更要重視技能的培訓(xùn)和形象思維能力的培養(yǎng)，而后者只有通過信息技術(shù)與專業(yè)課程的整合才能很好地解決。學(xué)校主要從三個層面推進這項工作。
　　1.大力推廣計算機輔助教學(xué)。為了使學(xué)科教學(xué)更加生動、直觀，各科教師都根據(jù)教學(xué)需要，自制或引進大量的CAI課件和視頻課件。例如，機械制圖是學(xué)生普遍感到困難的一門課程，為了幫助學(xué)生正確地理解圖紙，培養(yǎng)學(xué)生豐富的空間想象力，制圖組教師研制了系統(tǒng)化的CAI課件，這些課件通過圖形、動畫等手段將原來不易理解的部分展示得一清二楚，變靜為動，化繁為簡，極大地提高了教學(xué)效率。據(jù)不完全統(tǒng)計，近幾年全校教師共研制多媒體課件250個，基本覆蓋了各主要學(xué)科。
　　2.積極開發(fā)計算機輔助學(xué)習(xí)的信息資源。2000年，學(xué)校通過競標，承接了教育部遠程教育資源開發(fā)辦公室招標項目“中等職業(yè)教育語文”網(wǎng)絡(luò)教材的開發(fā)任務(wù)。十幾位語文教師和計算機教師利用業(yè)余時間，通過近兩年的努力，完成了人民教育出版社中職語文四冊教材的信息資源開發(fā)，形成了包括自學(xué)課件、參考資料、自測練習(xí)、網(wǎng)上考試等系列化的網(wǎng)絡(luò)教材，試用效果良好。2000年至2002年，學(xué)校機電系教師還完成了江蘇省“九五”電教課題《現(xiàn)代教育技術(shù)與機電一體化專業(yè)教育的教學(xué)效率》的研究任務(wù)。該課題的一個顯著特點是開發(fā)了一個機電一體化專業(yè)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，便于學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和自我檢測。2005年至2006年，學(xué)校信息系教師又為高等教育出版社研制了中職國家規(guī)劃教材《辦公設(shè)備使用與維護》的多媒體助教光盤和助學(xué)光盤。這兩個光盤采用了交叉互動和模擬仿真的技術(shù)，使學(xué)生能夠在計算機上學(xué)會如何正確使用數(shù)碼相機、傳真機、復(fù)印機等現(xiàn)代辦公設(shè)備，使用價值很高，得到了出版社的好評。
　　3.在實踐教學(xué)中推廣“模擬仿真+實際操作”的教學(xué)模式。作為國家技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，學(xué)校十分注重實踐技能培訓(xùn)。目前，學(xué)校已建成近40個實驗實習(xí)室，教學(xué)設(shè)備資產(chǎn)總值達2800多萬元。然而，隨著辦學(xué)規(guī)模的擴大和技能培訓(xùn)目標的提升，現(xiàn)有的辦學(xué)條件仍然不能滿足實驗實訓(xùn)的需要，而且教學(xué)運行成本的提高也確實對實踐教學(xué)的深化產(chǎn)生一定的制約作用。為了更多、更快、更好地培養(yǎng)高技能人才，學(xué)校在一些主要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)上都配置了模擬仿真軟件，如數(shù)控編程、氣動液壓、電子線路、通信技術(shù)、單片機、PLC、機床電氣等。由于這些模擬軟件不僅仿真度高、運行周期短、成本低，而且可以很方便地搭接線路、改變參數(shù)、增刪元器件，便于學(xué)生自主練習(xí)，也便于教師糾錯和輔導(dǎo)，因此對培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力起到很大的促進作用，為學(xué)生下一步到真實設(shè)備上進行實際操作，打下了良好的基礎(chǔ)。
　　
　　在學(xué)校管理中，充分重視發(fā)揮校園綜合信息管理平臺的作用
　　
　　早在校園網(wǎng)建設(shè)初期，學(xué)校就認識到，校園網(wǎng)不僅僅是一個信息共享的平臺，而且可以在優(yōu)化學(xué)校管理中發(fā)揮重要作用。近幾年來，通過校園管理軟件的引進和開發(fā)，學(xué)校逐步充實和提升校園網(wǎng)的管理功能，并在以下幾個方面取得了一定成效。
　　1.教學(xué)管理。目前學(xué)校的教學(xué)計劃管理、任課教師管理、課表管理、教材管理、學(xué)籍學(xué)分管理、成績管理、圖書管理、實驗室使用管理以及學(xué)生評教等均通過校園網(wǎng)進行運作。計算機輔助管理手段的運用不僅大大簡化了工作程序、降低了勞動強度，而且提高了教學(xué)管理的規(guī)范性和準確性。
　　2.德育管理。為了適應(yīng)新時期青少年的特點，學(xué)校積極探索開展網(wǎng)上德育活動。校黨委建設(shè)了黨建工作網(wǎng)站，為要求入黨的積極分子提供黨課學(xué)習(xí)資料；校團委建立了德育網(wǎng)站，開辟了心海導(dǎo)航、德育論壇、心理咨詢、心理測試等互動欄目；學(xué)生宿舍管理委員會建立了宿舍管理網(wǎng)站，幫助學(xué)生了解住宿生規(guī)章制度和生活常識，并提供咨詢。另外，學(xué)校還發(fā)動各班學(xué)生制作班集體主頁，探索建設(shè)網(wǎng)上班集體。
　　3.行政管理。經(jīng)過幾年努力，學(xué)校不僅在網(wǎng)上建立了行政管理的信息資源庫，而且新生錄取、畢業(yè)生就業(yè)、設(shè)備報修等工作均實現(xiàn)了在線管理。為了多方面聽取師生意見，學(xué)校還在校園網(wǎng)上開辟了校長信箱，由校長親自答復(fù)群眾來信。近兩年來，答復(fù)信件總數(shù)已達200多封。
　　
　　在師資建設(shè)中，充分重視信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)
　　
　　教師是學(xué)校信息化建設(shè)的主力軍，沒有一支教學(xué)業(yè)務(wù)精良而又通曉信息技術(shù)應(yīng)用的教師隊伍，再好的裝備也難以奏效。在教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)上，學(xué)校著重抓了以下幾個方面。
　　1.全面普及信息技術(shù)應(yīng)用的基本知識。從上世紀末開始，學(xué)校就對教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)（信息技術(shù)）提出了達標要求，并組織開展普及性的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容以相關(guān)設(shè)備和軟件的應(yīng)用技術(shù)為主。培訓(xùn)合格者，可以優(yōu)先配備個人辦公用電腦。經(jīng)過幾年的努力，全校50周歲以下的教師全部通過了教育行政部門組織的三個模塊的達標考試，學(xué)校也實現(xiàn)了個人辦公電腦的普及。
　　2.重點培養(yǎng)信息技術(shù)應(yīng)用的骨干力量。為了更好地推進信息技術(shù)在專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，學(xué)校每年都選派一批教師參加省、市教育部門和高校、企業(yè)組織的專項培訓(xùn)，其中不少人還通過認證考試，取得了相關(guān)的資格證書。目前，學(xué)校已有30多位教師分別取得AutoCAD、Pro/Engineer、MasterCAM、CAXA、UG、電子CAD、印度NIIT、JAVA、北大青鳥的認證教員資格，成為推進信息技術(shù)與專業(yè)課程整合的骨干力量。
　　3.組織信息技術(shù)應(yīng)用的技能競賽。為了激勵教師更好地應(yīng)用信息技術(shù)，學(xué)校每年都組織多媒體課件評比，獲獎作品由學(xué)校通過獎金的形式購買知識產(chǎn)權(quán)，收入學(xué)校的教學(xué)信息資源庫供全校共享。另外，學(xué)校在評選教學(xué)新秀、教學(xué)能手時，都把信息技術(shù)應(yīng)用能力作為一項重要的考核內(nèi)容，要求選手在規(guī)定的時間內(nèi)，獨立制作一個統(tǒng)一命題的多媒體課件。目前，學(xué)校所有教學(xué)骨干均已具備這方面的能力。
　　4.開展信息技術(shù)應(yīng)用的科研工作。學(xué)校每年都結(jié)合教學(xué)改革申報各級電教科研課題，目前，正在研究的有中央電教館立項課題《信息技術(shù)環(huán)境下高職電子學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究》以及10個校級以上信息技術(shù)研究課題。